草根科研需“三要”“三不要”

草根科研由于参与面广、研究点细、实践性强,受到很多学校、教育科研单位的推崇,在各个学校如火如荼地开展起来,显现出坚实的基础性和旺盛的生命力两大特点,为了让草根科研能扬长避短,保持勃勃生机,笔者认为草根科研要做到"三要""三不要"。草根科研要做到"课研"     

“草根式”小课题研究应做到“七多”

目前,“草根式”小课题研究已经成为最实用最有效也最适合一线教师的教育科研形式。要在小课题研究中真正做到小题大做、小题深做、小题精做,让小课题中做出大文章,必须努力做到“七个多”。     

“草根化”的学校教育科研

何谓“草根化”,顾名思义,草根小草之根须,它是那么平凡、那么普通,但“春风吹又生”,“雨露润就长”,具有旺盛的生命力和生长力。“草根化”研究,它是一种自下而上的研究,是一种本着“以教师为本”,以教师的问题为主”,“以学生的发展为核心”的研究。“草根化”的教育科研理念落实在学校的课题研究上主要是实现学校教育科研的“四化”。一、科研大众化草根,遍地都是,随处能长,没有高高在上的“崇高”,也没有高深莫测的“神秘”,“草根化”是一种“平民化”。以前认为教育科研是专家、学者们的事,“草根化”让教育科研走进每一所学校,使教…     

"草根化"的学校教育科研

何谓"草根化",顾名思义,草根小草之根须,它是那么平凡、那么普通,但"春风吹又生","雨露润就长",具有旺盛的生命力和生长力."草根化"研究,它是一种自下而上的研究,是一种本着"以教师为本","以教师的问题为主","以学生的发展为核心"的研究."草根化"的教育科研理念落实在学校的课题研究上主要是实现学校教育科研的"四化".     

农村学校应该提倡“草根化”教育科研

＂草根化＂的教育科研,它是一种自下而上的教学研究,是一种本着＂以教师为本＂＂以教师的问题为主＂＂以学生的发展为核心＂的教师自觉化、个性化的教学研究。农村学校教育科研主体的＂草根化＂。开展农村学校的教育科研必然需要投身于课堂教学实践之中,然而,     

教育科研要注重“三法”研究

中小学教育科研的主体是学校管理者和教师,核心是围绕学校管理、课堂教学和学习方式去寻求提高教育教学质量的新途径和新方法,因此,中小学教育科研的重点要放在学法、教法和管法的研究上。研究学法,变"苦读"为"巧学"当前,"满堂灌""注入式"仍然是中小学教师比较常用的教学方式,究其原     

学校中层干部的“要”与“不要”

在实行校长负责制的今天,中层干部的作用不可忽视.中层干部是学校管理的中坚力量,是校长与教职工联系的桥梁和纽带,既是学校工作"智囊团"的成员,也是学校教务、政务和后勤管理等工作的专职负责人.他们主观能动性的发挥程度能够直接影响到学校的发展,可见,中层干部的"权大、责大、作用大".目前尤其要坚持做到"三要三不要".     

草根≠浅层:走出教师科研的认识误区

草根,顾名思义为小草之根须。把教师科研定位在草根,是思考教师科研作为特定群体的"准研究"应有其独特价值与方法而做的新定位。相对于专家学者的研究,中小学教师科研就像草根一样,平凡、普通,但具有旺盛的生命力。它扎根于教育教学实践的田野中,具有"雨露润就长""、春风吹又生"的特点;它接近教师教学实际,走的是大众化、低重心的研究之路。这种返璞归真的科研取     

校本教研科研要凸显“三性”

校本教育科研要走出镜花水月、虚无缥缈的局面,真正向科研要效率、向科研要质量,发挥出教育科研的先导作用,就必须凸显三性,即:群众性、田野性、草根性。     

“草根课堂”教研一体化的探索

"草根课堂"指充分整合学校资源,由学校在教学、教研等方面取得突出成绩的教师担任课堂主讲,对相关教师进行针对性培训。文章从"草根课堂"理论思考、"草根课堂"操作探索、"草根课堂"做法反思三个角度,系统阐述了"草根课堂"的相关理论、具体操作方法和效果。     

校长要念好的三个“数字经”

校长是学校的管理者,为了学校的科学发展,要操心的事情很多,但是,没有必要做到事无巨细,可是,有一种事情必须做到细而又细,那就是要念好三个数字经,即：人数经、钱数经和分数经。     

快乐，源于“草根化”研究

“草根化”教育研究是校本研究的形象化比喻，它是一种扎根于实践、扎根于学校、扎根于教师的研究。它就像草根一样，虽然很平凡、很普通，但给点雨水就成活，给点阳光就灿烂，具有旺盛的生命力和生长力。让每一位教师在“草根化”教育研究中快乐成长，这是我校推进校本研究的宗旨，更是我校教师的真切体验。     

“草根式”研究小议

笔者偶从散乱资料的字里行间发现“草根式研究”或“草根研究模式”的字眼,不由心头一亮,虽吃不透“草根”之出处和确切含义,却已经充满奇思妙想,暗暗称赞“草根”之提法实在妙不可言。“草根式研究”之要义是什么?除了“自下而上”的含义之外,我以为还应蕴含另外三层含义:一曰“扎根本乡本土”,二曰“群体参与”,三曰“固本强基”。时下颇为流行的诠释校本研究的三句话:“为了学校”“基于学校”“在学校中”,概括了“草根式研究”的某些重要特征。现在的问题是,我们如何把“草根式研究”扎扎实实地开展起来。我以为,关键有三:一是在教育科…     

成功校长要具有“三性”

校长要办好学校,必须不具有超前思维意识和超前谋划的能力和魄力。然而,要做到这一点就必须具有以下"三性":一要具有"高瞻远瞩,深谋远虑"的前瞻性;二要具有"防微杜渐,见微知著"的预见性;三要具有"举一反三,触类旁通"的拓展性。     

学校管理中要重视“真”“情”“实”“感”

在教育教学管理中 ,学校领导者要在加强常规管理工作的同时 ,多注意研究具体的管理中的隐性管理手段 ,以期拓展教育空间 ,提升教育品质。本文强调 ,学校管理中要广泛重视“真”“情”“实”“感” ,用好权力和非权力影响 ,以指导教育科研、课程改革、环境建设 ,真正做到管理人性化、决策科学化 ,创造出适合学生发展的教育     

学校德育“四要”

学校德育即教育者有目的地培养受教育者品德的活动,是学校教育的灵魂。关于如何使德育取得实效,本人有如下草根之见。一、扎根要深德育要融入学校的文化之中,扎根要深。一个学     

学习三视图要做到“五会”

在学习三视图时,同学们要做到以下"五会":一、会由立体图形识别出它的三视图例1 (2010年山东省青岛市)如图1所示的几何体的俯视图是( )。     

校本教研要念好“三字经”

校本教研就是以校为本的教研,它以教师为研究主体,以学校为研究基地,以问题为研究主旨,是新课程背景下学校开展教学研究活动的最佳方式。而农村学校要卓有成效地开展校本教研活动,在校本教研活动中促进教师的发展,就要更新研究理念,立足学校实际,挖掘学校资源,念好"小、活、实"三字经。一、切口贵在"小"农村小学师资缺乏,教学条件有限,缺乏专家引领,     

复习三视图要做到“五会”

在复习三视图时,要做到以下"五会":一、会由立体图形识别出它的三视图例1(2008年福州市中考试题)如图1所示的物体是一个几何体,其主视图是().     

特校管理要做到“六个要”

特殊教育学校由于学生的特殊性,学校无升学任务,无平行班级评比,教师压力普遍较小,职业成就感低,倦怠感高,心理困惑多。校长要摆脱特殊性带来的负面影响,带领全体教师办好学校,在管理方面真正做到"六个要"。