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<正>数学教学的目的,不是为了怎么教,而是为了学生能学好.传统的数学教学方式存在诸多弊端,是以教师为主体的"填鸭式"教学方式,学生在学习过程中就是单纯的模仿和记忆,教学效果事倍功半.新一轮课改就是要改变学生被动接受学习的状态.如何改变?笔者浅谈几种方法.一、创新教学理念理念创新是教好高中数学这门课程的前提,没有先进的理念,就更新不了教学方法.笔者认为,高中数学不应该采取题海战术,要跳出数学来看数学,要打破陈规, 相似文献
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随着新课改的进行,传统的初中课堂教学发生了变化为了提高初中数学课堂的高效性,教师对教学方式进行了创新,改变了传统教学中教师讲得累,学生学得累的状况,教师的教学能力不能得到体现,学生的数学思维也不能有效提高.在新的教学方式和教学思想下,教师不断深入探究数学教材,挖掘其中的内涵,并通过不断的学习提高教学能力. 相似文献
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吴玲芳 《中学生数理化(高中版)》2014,(8):13-13
<正>新一轮课程改革要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点,要求教师改变以知识传授为中心的教学思路,大胆创新教学方式、转变教学观念,成为学生学习的引导者、合作者和促进者.而数学教育是创新教育的主阵地之一,因此,在数学教学中开展创新教育的实验具有重要意义.一、正确认识数学教学中的创新教育1.现代教学的全新观念传统教育把"传道、授业、解惑"当作基本使命,认为教育就是把基本知识、技能传授给学生.而当代知识增量的加速、 相似文献
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王娟 《数学大世界(高中辅导)》2011,(9):24-24
新课程理念下的数学教学,改变了原有的数学教学方式和数学学习方式,把提高学生的素质和培养学生的能力放在首位,数学教学就是解题教学的观点有所改变,当然,数学的学习确实是离不开解题,这里的数学题已不仅限于条件完备,结论唯一的确定性题目,而且很多开放型的题目大量出现在了中考试卷中,这无疑给了那些拟搞题海战术为主的教学方式敲响了警锦-。既然数学的学习离不开解题,那么如何才能脱离题海,而又能提高学生的数学成绩呢?这就是本文要探讨的关于例题教学的一些探讨。 相似文献
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当前为了提高我国中小学生素质,国家已经改革了原有教育体制。实行易于学生接受的带有很大的开放性的素质教育。随着教育体制的改革,死板僵硬的教育教学方式已经不能适应新体制。所以高中数学教师在教学中也应该进行大胆革新.改变原有僵化的教学思维.对传统的教学方式进行创新。能够使学生通过对高中数学的学习,对数学这门学科产生浓厚兴趣.并能够加强对数学这门课的认知,从而为以后的高等数学的学习打下坚实的基础,提高学生的学习效率和学习质量。 相似文献
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创新教学法在小学数学教学中的运用改变了传统教学方式,提高了学生学习积极性,具有十分重要的意义。本文作者结合多年从事小学数学教学的经验,从三个方面出发,就创新教学法在小学数学教学中的运用策略展开探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
"再创造"教育理论是世界著名教学教育家弗赖登塔尔针对数学教育而提出的一种教育教学理论,核心思想在于让学生自己在数学学习中发现数学、创造数学,根据自身乐于接受的方式去学习数学。不同于传统的数学教学方式,要求教师在教学实践中留给学生足够的时间和空间,改变以往强加给学生知识的教学方式,充分尊重学生在学习中的主体地位。初中阶段的数学学习在学生的整个学习生涯中都是十分重要的,将"再创造"教育理念运用于初中数学教学中,初中数学课堂教学得到明显改善。 相似文献
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现代教学论认为,学生的学习过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程,只有学生主动参与到学习活动中,才是最有效的教学。如何才能让学生主动参与到数学教学过程中呢?那就是要改变学生的学习方式,改变教师的教学方式。教师要教会学生怎样学习数学、怎样运用数学,从数学 相似文献
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张超 《学生之友(初中版)》2012,(11):51-51
新课程理念下的数学教学,改变了原有的数学教学方式和学习方式,把提高学生的素质和培养学生的能力放在首位,数学教学就是解题教学的观点有所改变,当然,数学的学习确实是离不开解题,这里的数学题已不仅局限于条件完备,结论唯一的确定性题目。既然数学的学习离不开解题,那么如何才能脱离题海,又能提高学生的数学成绩呢? 相似文献
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交互式电子白板教学是一种新型教学模式,与传统教学方式所不同的是,这种教学方式实现了文字、图像及声音的结合,打破了传统教学模式的局限性,教学方式更加灵活。数学是小学教学中十分重要的科目,交互式电子白板的运用能够丰富数学教学的内容,有效激发学生的学习热情。这种情境式教学能够帮助学生更为直观地理清课堂的重点和难点,拓展学生的创新思维,缓解师生之间的矛盾,从而为学生创造更加舒适的学习环境。 相似文献
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刘中华 《语数外学习(初中版)》2014,(11):65-65
正当今数学实践课程的重要性受到了人们越来越多的关注,数学实践课程是通过开展多样化的实践活动,让学生感受数学的实用价值,培养学生数学学习的兴趣,逐渐培养起来用数学模型来解决实际问题的思维。目前实践性数学课程主要的引导思想就是"解决实际问题"、"研究性学习"、"生活数学"等,这些实践性思维的方式都逐渐改变了传统数学的教学方式。一、学生为本,动手动脑在对初中学生进行数学教学时,一切教学方式的根本出发 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
随着现代教育事业的飞速发展,为了更好地将素质教育引入教学之中,教师就要不断地创新教学方式,通过寻找更加适合学生学习的教学方式,首先就要树立学生是数学教学主体的观念,这样能够使教师更加关注学生的自主发展,提高学生学习数学的积极性,注重学生学习的自主性与积极性,提高学生在数学学习上的整体能力。主要阐述了小组合作的教学模式在数学教学中的应用,通过小组学习能够使学生学会自己探索知识,提高学生的记忆力,提高学生的综合实践能力与数学学习能力,这样能够在一定程度上促进学生的学习与发展,对于教师不断创新教学方式也有积极的影响。 相似文献
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随着高中新课程改革的开展,各种新的课程理念已经深入人心,不论是数学的教学方式还是学生的学习方式都有了较大的改变。提高学生的数学素质,进而提高学生的综合素质已成为数学教学的中心任务。但在学生中常常有这样一些说法:上课能听明白,但不会解题;学数学就是套公式、背定理、做不完的题;学数学主要是为了升学考试,在日常生活中用处不大,等等。在这种情况下学生很难学好数学,即使学好也常常是为了应付考试的被动学习。学生是学习的主体,只有充分调动学生学习的积极性,使学生乐于参与数学学习,才能真正搞好数学教学。 相似文献
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正课程改革这么多年来,着力的重心往往放在教师教学方式的改革上,如将讲授式教学改成探究式教学等,试图通过教学方式的改变,去营造一个新的学习氛围,以让学生更好地完成数学学习;同时改革重心还与教学内容有关,数学教学由传统的"基础知识与基本技能",改成现在的"四基",即另加了基本的数学活动经验以及基本的数学思想方法.但我们注意到这样的改变似乎与学习的主体,即学生之间还存在一定的距离.教学改革的重心没有放到学生的学习心理因素上,这与数学教学 相似文献