相信种子

放学铃声响起,我赶紧催促学生出去站队。可他们却打打闹闹,慢悠悠地整理着自己的书包,我只好耐着性子等。最后不得不拿出大拇指的奖励贴画来“诱惑”,他们才纷纷加快了脚步。不一会儿,大多数学生就走出了教室。正暗自窃喜,却发现第一排的小余依旧保持着自己的慢节奏,书还没装完呢!     

一切繁华都是背景

<正>我在自己的世界里写着别人的故事,却无法在别人的世界里欣赏自己的故事。(一)那些似水流年,让我走失的曾经,都成了许久后我那最寂寞的季节中,最能聊以自慰的温存记忆。零零落落的碎片,拼凑不出一份完整的纪念,我却一直在自己的世界流连。纵使那份记忆里,有你,却     

白蝴蝶

<正>落日残霞,释放出最后的光芒。"嘿!别跑,我一定会抓住你的!"我追赶着它,眼前闪着一片白色的小身影,是蝴蝶。我在草丛里,追着扑棱扑棱飞着的蝴蝶,远处一双慈爱的目光望着我——是阿姨,不,妈妈,我总是嫌她。但你可否知道,我真正的母亲却在天堂望着我。她慢慢走近我,蝴蝶落在她的指尖,我想抓住它,可它飞走了。回到家,一锅米饭,一碗咸菜,一碟花生米——简单得不能再简单的午餐,但我习惯了。自从母亲离开后,父亲外出了,家里孤寂地只剩我和继母。只见她默默把咸菜中的肉丝全挑出来放在我的碗中,而她自己却只吃着那硬邦邦的     

用童话引领童心

正这天,我发现讲台桌上的万年青被人折了好几片叶子,空落落的筋蔓不自然得扭曲着。不知它毁在哪些小淘气的手中!这事说大不算大,说小却也不小。春天可以无视一棵小草,秋天可以忽略一片落叶,可是对学生的及时的教育却应见微知著。对低年级的学生讲大道理,他们会如同听一段久远的历史,枯燥无味,无法入耳入心。因而,教师应蹲下身来,胸怀童心,与学生拉近距离,方能让教育若水过无痕,却润泽心灵。冰心在《寄小读者》中说:"因为我若不是在童心来复的一刹那顷拿起笔来,我决不敢以成人烦杂之心,来写通讯。"所以,她的     

让每一个学生都成为幸运儿

烦恼着学生的烦恼,快乐着学生的快乐,幸福着学生的幸福。在教育的深意处,我豁然醒悟:自己只是非常偶然地做了他们的老师、班主任,却成了他们生命成长的奠基人;在他们生命成长之路的某一段,我陪伴他们,滋养他们,并不知不觉地在他们的心灵深处播下一颗颗种子。我的角色,如此重要,该如何教育他们?我试     

我与我

我与我同生，却向往不一样的世界。 我在充满希望的世界里希望通过自己的努力去给周围的人打开幸福的大门；我却猛敲着关闭的门，想用独特的个性，打开以自己为中心的世界，做自己想做的一切事情。[第一段]     

我的学生我的师

正20年前,当我怀揣着做一个好老师的理想踏上工作岗位时,才知道自己被分配到职业学校。这与我的理想有偏差,我的理想是当一名高中老师,为大学输送一批批优秀学生。面对现实,我的内心充满了失落与迷茫。初为人师——酸涩作为一个比学生大不了几岁的年轻老师,我觉得自己很容易和他们交流沟通,于是课后和他们打成一片,像好朋友一样,直到那一天——"老师,你为什么不给我及格?"期末考试结束后,一个男生来到办公室质问我。这是一个     

如何成为受欢迎的人

正做班主任时间长了,总会遇到一些学生对我有种种意见。文静的学生认为自己得不到老师的喜欢,活泼的学生以为自己和老师嬉笑打闹、没上没下容易得到老师的喜欢,还有一些学生在正式场合撒娇,在违犯了纪律后狡辩。他们将是否得到别人(尤其是老师、领导)的欢心看得很重要。因此我在周末给学生写下了此信。同学们:今天是星期天,我的心却依然在学校,我在想着那些感冒发烧的同学病情是否减轻了些?那些健康的同学是否有     

寻找迷失的自我

【活动理念】经调查,高一期中考试后,81%的学生对自己的考试成绩不满意。期中考后、期末考前,大部分学生都试过认真学习以提升成绩,但他们越努力就越容易发现,自己正陷入一种痛苦与不安的循环当中:明明很想约束自己好好学习,但心中另一个我却又无法执行计划和要求,反而总想走神、讲空话、玩游戏,违反自己定下的规则。事后又陷入自责,想要重新开始,循环往复,随波逐流,迷失了自我。随着期末氛围的浓厚,这种迷茫、无助的感受会更加强烈。     

最是难舍学生情

正说实话,我从没想过要当一辈子老师。但是,直到今天,我仍然站在讲台上,那是因为学生的深情厚意,如鲜花般亮丽,似陈酒般清香,又如千斤巨石般沉重,让我难以割舍。参加工作之后,我刻苦钻研,勤于写作,在报刊上发表了一些文章,很快便引起了一些党政单位领导的注意。2004年春天,我由一名乡村初中教师变为福绵区政府办公室的文秘人员,开始步入基层从政之路。在走之前,我完全封闭消息。因为我了解我的学生,我怕他们痛苦难过,更怕自己心软了走不成。在学生和我自己的前途     

我想你们

<正>岁月的年轮像那黑色的旋转着的唱片,在我们每个人的内心深处播放着那美好的往日序曲。——题记人生难得几个知己,遇见你们是我一辈子的幸福,我们现在虽然相距了几千里远,但我们的心却依然连在一起。现在我们都在为自己的命运忙碌着,为自己的梦努力着。不知道你们是否跟我有同样的感受,刚开始还保持联系,如今随着时间的流逝,我     

这份爱,一生一世

正时光带走了我曾拥有的美丽往事,然而没有时光的流逝,又怎能懂得它的美丽?我今年70岁了,每每回首往事,我都欣慰地告诉自己:这辈子我就做了一件事,就是当了一个一辈子也没有离开"班主任"的班主任。我爱班主任这个岗位,这个岗位给了我无穷乐趣。我用心爱着学生,学生也回馈了我一颗颗闪亮的心。班主任没权、没钱、没名、没利,却有着取之不尽、用之不竭的财富,那就是她的"学生"。是班主任这片沃土,让我有限的生命得到了无限的快乐和幸福。     

我的“三不”法则

正我爱学生,既不是捧在手心的宠爱,也不是远远观望的冷爱;既不是放任自流的溺爱,也不是"爱之深,责之切"的严爱。我对学生的爱,有距离,有期盼,有温度。我希望他们学会自省、自律、自醒。我不处理——这是你们自己的事"孙老师!打架了!"我正在办公室,这阵突然而至的吵闹声让我有些茫然。"怎么回事?"学生一般不会来办公室告状,有问题总是自己解决或者由班干部解决。看来问题非同小可。我一边询问来报告情况的学生,一边急匆匆地跟他们去教室。"又是小尹?"     

道歉

正上课,我刚进教室,学生告诉我,小伊哭了,是被小其"打"哭的。我转头看小其,小其拼命解释,说自己只是轻轻地在小伊的头上比划比划,她就哭了。果然,小伊泪眼婆娑的。看来不能置之不理,得好好面对,以往经常有学生报告,说自己被同学不小心撞倒、弄疼,学生耿耿于怀的,并非其他,大多因为对方没有道歉。看来我得利用这件事好好地启迪学生,让他们明白,当自己做了一件错事之后,尽管是无意的,也要取得别人的原谅,也要诚恳道歉。"然后呢?"我问小其。"然后,小伊就……哭了……"小其迟疑着。"我是说小伊哭了之后。"我提示。     

记录做辅导员的点滴感悟

【正】2008年7月1日,我本科毕业,正式成为北京交通大学的一名辅导员。上学的时候,自己幸运地遇到很多优秀的辅导员,从他们身上学到很多。那时我在学习之外经营着大大小小、五彩缤纷的学生工作,冥冥之中觉得自己可以尝试走这条路,后来经过报     

来自星星的你不再孤独 一个自闭症儿童的转变历程

正现实生活中存在一些特殊的孩子,他们让人觉得很心疼。由于种种原因,他们总是把自己封闭在自我的空间里,不肯出来,也不让别人进入,在重重保护层下过着自己的生活。有人说,他们是星星的孩子,本应住在遥远的仙境,只是不小心落入了人间。他们有着星光般清澈的眼睛,却从不向妈妈描述他们所看到的一切;他们有着天使般甜美的笑容,却很少告诉爸爸半点儿快乐或悲伤。不聋,却充耳不闻;不盲,却视而不见,更多的时候他们却总是独自静地坐在角落,一天不开口说话或     

我的成长

正刚满12岁,我就步入了"考试"这块冷漠的领地。主考官们最心爱的科目,几乎毫无例外都是我最不喜欢的。我喜爱历史、诗歌和写作,主考官们却偏爱拉丁文和数学,而且他们的意愿总是占上风。不仅如此,我乐意别人问我所知道的东西,可他们总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识,他们却千方百计揭露我的无知。在这种尴尬的处境中,我持续待了近一年。正是由于长期在差班里待着,我获得了比那些聪明的学生更多的优势。他们全都     

画在手腕上的表

小时候,由于个头过于矮小,那份自卑让我的性格变得孤僻,一个朋友都没有。父母担心长此以往我会得忧郁症,所以变着法儿地想让我走出家门,和邻居家的孩子们去玩耍。有一天,父亲故意把我带到门外,然后偷偷地把家门锁上,借故离开了,让我自己先玩一会儿。那些孩子过来招呼我和他们一起玩儿,我却觉得他们浑身脏兮兮的,没搭理他们。他们把我当成了怪物,对     

作文评语要尊重学生的情感体验

<正>在十几年的作文评语写作中,我一直坚持通过评语和学生进行最直接、最深入的交流。有些学生平时很少和老师直接面对面交流,但是他们却可以通过作文和老师交流,我也就顺水推舟,在他们的作文本上,和他们说起了悄悄话。我感到作文评语要做到以下几个方面:一、评语要中肯,平等对话教师和学生说话,语气须中肯,这样学生才容易接受教师的评语,才会有更多的话愿意和你说。     

我在清贫的青春里刷不到存在感

正我出生于1992年,却不是一个典型的"90后"。我羡慕以至于有点嫉恨典型的"90"后,从小我就在他们周围长大,他们让我觉得一定程度的自私是可以被原谅甚至被鼓吹的。在普通的成长环境里,我的选择一开始就很有限——因为家庭的清贫和几乎可以被忽略的社会关系,但偏偏内心的虚荣又总是驱使着我追求着更好的世界。