小学语文备课“五要”

要提高语文教学效率,就必须摈弃烦琐分析及传统的程式化教学等做法,对学生进行扎扎实实的语文训练。这种“训练”不仅指训练字词句篇知识方面的,而且也指听说读写能力方面的;同时还要加强思维训练和行为习惯的训练。这就要求教师要转变教学思想。钻研教材,备课的内容做相应的转变。那么,教师要做哪几方面的转变才能更好地适应语言训练的要求呢?我认为应从以下几个方面着眼。     

小学语文教学要突出素质教育

实施素质教育就必须全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,做到面向全体学生,促使学生德智体美劳诸方面全面发展,并使学生生动活泼、主动健康地发展。语文教学的性质、特点决定了语文素质教育的方向。那么,在语文教学中,如何实施素质教育呢？我是从以下几方面做的：备课时,既重知识,又重学生。教学中既要发挥教师的主导作用,又要体现学生的主体作用。因此,我确定了以“学生为主体,训练为主线”的教学主导思想。教学最终目的要让学生会学,教师的讲解、点拨要灵活,巧妙安排“学”的机会,提高“学”的效益。教学对象千差万别,因此…     

小学语文作业设计要坚持“五性”

合理性教师布置作业要充分考虑学生的年龄特点、成绩差异和掌握知识的规律。内容要精选，难易要适中，数量要得当。     

小学语文教师备课前要“五问”

在目前语文课纷繁芜杂的前提下，语文老师的备课实际上是考验其课程开发的认识水平及潜能。因此，教师备课应从以下方面反问自己。     

小学五年级语文课后习题教学要注重“三要”

课后习题在小学语文课堂教学环节中占有重要地位,通过对课后习题的批阅和讲解,教师能快速掌握学生的实际学习情况,并能对学生常见的错误进行集中讲解,方便其进行强化记忆。在小学语文教学课堂的课后习题教学中,教师要注重“三要”,从而有效地让学生对学过的知识点具备更深入的理解。本文对小学语文课后习题教学的重要性做出阐述,并提出几点增强其在语文课堂中应用的建议和策略。     

语文教学“五个要”

现在，还有些教师在语文课上做大量理性化的讲解、分析．瓜分豆剖．灌输填塞，一味追求短期效应，因而冲淡了学生的语言实践，导致当前还有许多地方的学生语文素质大面积低下。要改变这一现状，我们的语文课堂就应该让学生多进行语言实践。做到“五个要”。     

语文教学要“五动”

教学中通过充分调动学生的主观能动性,让学生动起来,做到"动脑、动眼、动口、动耳、动手"从而优化课堂教学,提高教学质量。     

语文学习“五要”说

物理学中有个＂场＂理论。＂场＂是物质存在的一种特殊形式,它通过物质的相互作用而表现出来。＂场＂是肉眼看不见的,但它具有物质的真实性。语文学习心理也是这样一种＂场＂,叫做语文学习＂心理场＂。语文学习＂心理场＂的优化可从五个方面着手,谨分述于次：     

构建小学语文高效课堂要做到五个“巧”

构建小学语文高效课堂,对于提高小学语文教学质量具有重要作用。小学语文高效课堂是师生共同参与、和谐双赢的教学模式,在构建小学语文高效课堂的探索与实践中,教师要在指导学生预习课文、教案设计、多媒体视听资料利用、组织课堂教学、布置作业练习等方面入手,做到"巧",使语文课堂真正成为激发学生兴趣,开阔学生视野,提高学习效率,促进学生成长的高效课堂。     

小学语文教材,要提升“小学语文”指数

众说小学语文教材小学语文教材关乎孩子们的语文学习和价值观的形成,甚至终身的成长。近两年来,关于小学语文教材的讨论如火如荼,大有从教育领域扩展到公共领域之势,处在教学最前沿的教师该如何应对是最现实的问题。本刊特组织专题文章,欢迎大家就相关议题发表看法。     

小学语文命题“八要”

“以学生的发展为本，培养学生的创新精神和实践能力”是现代教育评价的价值取向。小学语文命题是语文课程评价的一个重要内容。命题要体现“关注学生、关注发展”的课程理念，全面考查学生的语文素养。要贴近生活，要体现人文关怀，要尊重个性表达，要重视积累、感悟和运用，要走向文本的拓展延伸，要把握时代脉搏，要渗透整合意识，要凸显发展理念等八个方面进行改革实践，发挥命题考试对教学活动的导向性。     

小学语文教学要“深入浅出”

教师备课钻研教材,要"在文本中走几个来回",然后明确教学目标,确定教学重点,挖掘能培养学生语文素养的要素,最后选取符合理解教材与学生学力实际的教学方法。小学语文教学既要"深入",又要"浅出",让学生真正在文本教材中"来来回回""若有所思"。     

小学作文教学“五要”

作文教学是长期以来语文工作者棘手的课题。笔者多年来从学生思维发展的特点出发进行作文指导 ,效果较好。一、小学作文教学要有系统性 ,计划性。语文教师对学生作文的指导 ,一定要做到心中有数 ,要有系统性和计划性 ,要立足于从三年级到六年级的系统作文训练。二年级进行连词、连句的训练 ,从三年级起 ,先连句后连段 ,先单句后复句。例如“伟大”一词 ,先是单独地写一句话 ,接着让学生自编一个故事 ,通过一个故事表现人物的伟大性格。从内容上讲 ,先是单一的一个物体 ,或是一件事 ,先事后人 ,作文时 ,始终抓住一件事、一个人的训练。不要贪…     

小学英语课堂评价“五要”

筷语课程标准》指出：小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性。在进行课堂评价时要保护学生的自尊心和自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境与需要。通过课堂评价，让学生了解自己课堂学习的状态，     

小学作文教学“五要”

中小学作文教学是长期以来语文工作者棘手的课颗。而笔者多年来从思维的角度去训练学生,有一定的体会。为了便于提高作文教学质量,现从小学作文的角度去谈谈作文教学。 一、小学作文教学要有系统性,计划性。     

小学语文习作“五招式”

在语文教学中,一提起写作,学生普遍感到头痛,觉得无话可说,尽管写出来了,也言之无物。因而,写作一直以来都被认为是老大难问题。那么,如何提高学生的写作能力?笔者觉得应该主要从培养学生的写作兴趣入手,只要学生的写作兴趣被激发出来,就能全身心投入到写作中去,展开想象的翅膀,畅所欲写,     

小学作文教学“五要”

作文教学是小学语文教学中的一个重点,也是一个难点.提起作文,学生害怕,教师头痛.作文教学是培养学生书面语言表达能力的重要途径,写出真实的、独特的感受,才是真正的作文.如何让学生把自己听到的、看到的、亲自感受的或亲自经历的内容用恰当的语言文字表达出来?笔者认为应从以下五个要点入手: 一、要激发学生的写作兴趣 兴趣是最好的老师.     

小学国学课堂教学“五要”

<正>近年来随着国学热不断兴起,《三字经》《弟子规》《论语》等经典以其古老而又年轻的姿态走进了课堂,成为小学语文教学不可或缺的重要组成部分。但是,由于小学生年龄小、阅历浅、理解能力不强,课堂往往举步维艰,教师教得辛苦,学生学得艰涩。笔者经过近十年的实践,深深地认识到国学课堂教学唯有做到五要,方能让学生学得轻松、学得快乐、学得幸福。1.定位要准确不可否认,国学经典对于小学生具有十分重要的教     

小学语文素质教育之路──烟台市小学语文“双轨”教学实验简介

小学语文素质教育之路──烟台市小学语文“双轨”教学实验简介山东李昌斌，张振国，沈培坤提高劳动者素质，对小学教育来说，就是要按《中国教育改革和发展纲要》第（７）条指出的那样：“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。”这句话明确概括了...