浅谈农业银行转化为商业银行后的职工教育

浅谈农业银行转化为商业银行后的职工教育翟洪尧党的十四大明确提出了我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，农业银行将逐步转变为国有商业银行。职工教育是农村金融工作的重要组成部分，必须与之相适应，建立和完善体系．推动农业银行的发展。现结合河北农...     

职教工作应抓好五个转变

为推动全方位改革开放,促进经济新飞跃服务,当前职工教育应从大政方略和各级职能部门主体工作上切实抓好五个转变: 一、培养目标上,要从数量主导增长型向质量主导增长型转变,把提高劳动者素质作为根本任务。在实行单一的计划体制下,职工教育的各级职能部门对职教工作的管理都是着眼于数量的增长,上级检查评比职教工作也主要是看数据,看办班密度,在这种导向下,职教工作片面追求数量忽视质量的情况比较严重。党的十四大报告指出:“科技进步,经济繁荣和社     

浅谈素质教育中职教教师观念的转变

目前初中毕业生主要流向高中,职业教育的生源质量明显下降,这给我们的教学工作带来极大的挑战。身为教师,在实施素质教育的今天,面对新形势、新情况应当积极转变观念,迎接挑战。一、树立正确的学生观什么样的学生是好学生呢?在不同的时期有不同的标准。在应试教育条件下,考试成绩的好坏几乎成了衡量学生好坏的唯一标准。但事实证明学习成绩优秀者将来不一定都能成才,而学习成绩中下的学生将来也不乏成才者。由此可以看出上述评判标准存在严重缺陷。在全面实施素质教育的今天,我们该怎样评判我们的学生呢?这里从素质教育的内涵进行剖析。素质…     

职教管理者的转变

职教管理者的转变我国政府和企业对职工教育也十分重视,多年来开展的职工教育工作,培养了一批又一批企业管理人员和职工队伍,对经济发展、社会进步起到了重要作用。但是,应该清醒地看到,当前职工教育还不能完全适应社会主义市场经济的建立和运行,应当要破除陈旧观念...     

职教改革中的观念转变

职业教育改革的先决条件是改变观念,从而适应形势,抓住机遇,实现发展。那么,职业教育中要转变哪些观念呢?在办学目的上,要改变关门办学的传统观念,树立面向市场办学的观念。在我国加入WTO的新的历史条件下,职业教育在招生、专业设置、课程设置、教学内容等方面要根据社会发展的状况和经济发展的需要,不断调整,以适应社会和经济的发展,为社会和经济的发展培养合格的高素质的专门技术人才和劳动者。     

浅谈我局职教工作的改进意见

为了贯彻落实“地质教育必须为地质事业服务,地质事业的发展必须依靠地质教育”的指导思想,适应地质工作发展的需要,现就我局职教工作提出几点改进意见。     

让心理学定律为职教工作助力

本文介绍了部分心理学定律对人作用的两面性,结合职校学生的心理特点简述它们在教育工作中的运用,探讨如何让心理学知识武装自己,充分发挥心理学定律的积极作用而避免其消极作用,给职教工作增添色彩。     

浅谈新课程改革后的转变

通过这几年我在新课程教学中的不断探索,真正体会到教师的教育方式和学生学习方式发生了根本转变,从而走上了素质教育的轨道。下面我谈谈在新课程教学改革中的转变。     

浅谈职教园区的学生管理--以贺州市职教园区为例

随着中职学校学生入园学校的增加,学校管理方面也存在着很多的问题。文章以贺州市职教园区为例,介绍了职教园区的管理方法。文章首先介绍了贺州市职教园区存在的问题、管理现状及影响;根据存在的一系列问题提出了解决的方法和政策。     

职教教学领域面临的八大转变

转变一:由重视短期目标转变为重视长期目标 过去,我们更多地把职业教育看做是终结性教育,随着经济和社会发展以及生产组织方式的变革,这种情况正在发生根本变化.越来越多的劳动者今后适应职业变化的能力和生产能力能否提高,取决于自己接受持续教育和培训的能力和机会.兼顾学生终身学习以及适应职业变化的需要,使学生成为具有继续学习能力的劳动者,这就要求职业教育增加基础性、通用性、复合性的教育教学内容,为学生长期的工作、生活和发展服务,为今后的教育和培训创造接口和条件.     

转变政府职教部门职能之我见

转变政府职教部门职能之我见赵思东作为政府的职能管理部门，应当认清形势，积极主动地转变职能，适应这一重大转折的需要，促进社会主义市场经济体制的健康发展。笔者拟就这个问题谈点浅见，以求开阔思路，加速转变。（一）转变观念，跟上时代前进步伐从哪儿转变？初步考...     

职教教学领域面临的八大转变

转变一：由重视短期目标转变为重视长期目标 过去，我们更多地把职业教育看做是终结性教育，随着经济和社会发展以及生产组织方式的变革，这种情况正在发生根本变化。越来越多的劳动者今后适应职业变化的能力和生产能力能否提高，取决于自己接受持续教育和培训的能力和机会。兼顾学生终身学习以及适应职业变化的需要，使学生成为具有继续学习能力的劳动者，这就要求职业教育增加基础性、通用性、复合性的教育教学内容，为学生长期的工作、生活和发展服务，为今后的教育和培训创造接口和条件。     

职教基础文化课教师的角色转变

本文简要分析了职教学生的能力与素质要求及基础文化课程的作用,从为人师表、教学内容、教学模式、教学实施、教学评价及自我提高等方面就基础文化课教师的角色转变进行了阐述。     

适应职教需要转变学校办公室职能

随着社会主义市场经济经体制的建立和教育战线改革的不断深化,中专学校作为职业技术教育的主力军,改革步伐也在不断加快。学校办公室在新的形势下,如何主动适应职教需要,切实转变职能,主动地为领导和教学做好服务工作,树立办公室工作新形象,是摆在我们每个办公室工作人员面前的一个重大课题。下面,我就个人的体会浅谈一点认识。 一、以市场为导向,树立主动服务新观念 学校办公室是学校综合性办事机构,承担着起草文稿、文书处理、会议组织、收集信息、内部协调、机要保密和接待公关等多项工作,其最基本的职能是办事与参谋。传统的办公室职能观念,一般是仅从纯粹的办文办事为出发点,以完成日常任务、服务领导为目的,习惯于照老经验、老框框办事,领导交办什么,就完成什么,工作缺乏主动性和创造性,是一种以领导指令为导向的被动服务。     

职教工作的观念更新

赵紫阳同志在十三大报告中指出:“必须下极大的力量,通过各种途径,加强对劳动者的职业教育和在职继续教育,努力建设起一支素质优良、纪律严明的劳动大军。”从理论上接受这一论断不难,而要在实践中自觉地、准确地理解和贯彻并非易事。为此,需要对职工教育的观念进行更新。     

浅谈转变后进生工作的一点认识

学校的工作,主要是对学生的工作,以学生为主体,一方面是使学生获得知识的教学工作,另一方面是培养学生品德的班主任工作.     

浅谈课改后教师角色的转变

随着课改的不断深入。教学目的任务、形式的改变，教师所担任的角色也发生了变化，体育课教学也不例外。由原来的传授体育的基本知识、技能。以提高技术水平为主，转变成“以育人为宗旨，以促进学生全面发展为目标，以健康第一为指导思想。”在这种形势下教师所扮演的角色、所肩负的责任不同了。     

职教工作的新思路

随着计划经济体制向市场经济体制的转换和过渡,随着地矿工作的改革和发展,职教工作出现了不适应形势需求的大“滑坡”,跌入了“低谷”。这固然受一些客观因素的制约,如某些基层领导人的短期行为、劳动人事制度未配套改革以及教育经费短缺等     

职教工作的反思

上海地矿局1988年的职教工作,既有经验可循,也有不足之处。主要的认识和体会有以下三点: 1.人才的培养从纵向看应是多层次,从横向看应是多方面的。