再加一个“与”字

2020年6月21日《新民晚报》上刊登的《〈护士日记〉一台好戏》一文有如下句子:《护士日记》的编剧、著名剧作家陆军……写道:“任何一个伟大的民族,在与人类文明进程相伴相生的天灾人祸作殊死较量时,都不能仅仅以牺牲无数人的生命与尊严为筹码,而是要由社会的科学、良知、秩序、担当与奉献的合力来共克时艰,决战决胜。”     

再加一度

在我所在的这个小城的一条偏僻的巷子里,有一家很不起眼儿的拉面馆,号称“百年老店”。拉面馆在几十年的经营中,一直保持着旺盛的人气。如此不得天时、不占地利的小店,是靠什么来吸引顾客的？ 据周围人讲,他们是在面汤中加了一种特殊的“作料”。至于是什么“作料”,有好事者甚至取了样品专门到化验机构进行检测,但最终未能“破译”。     

再加一次

[题目]某项工程如果由甲、乙、丙三队合作需要12天可以完成;如果由甲、丙、戊三队合作需要7天可以完成;如果由乙、丁、戊三队合作需要8天可以完成;如果由甲、丙、丁三队合作需要14天可以完成。如果由甲、乙、丙、丁、戊五个小队合作,需要多少关可以完成?     

只要再加个条件

有个趣题:2×2何时等于8。猛一听,此题无解,但只要加个条件就能有解。这个条件就是:当数学家喝醉酒的时候。不是吗?既然数学家喝醉了酒,就难免计     

激活教学设计中的几片“灰区”

“有备无患，不打无准备之仗。”教学更是如此。因此，教学设计存教学工作中占有很重要的位置，但是教学实践中，教师对教学设计的认识并不是很到位，操作也不能得心应手，致使教学设计陷入了几片“灰区”，对此我们不能置若罔闻，而要想方设法去激活，这样教学设计才能发挥应有的作用。     

激活教学设计中的几片“灰区”

“有各无患，不打无准备之仗。”教学更是如此。因此，教学设计在教学工作中占有很重要的位置，但是教学实践中，教师对教学设计的认识并不是很到位，操作也不能得心应手，致使教学设计陷入了几片“灰区”，对此我们不能置若罔闻，而要想方设法去激活，这样教学设计才能发挥应有的作用。     

再加两个苹果

一位小学老师对我说起,他怎么使一班小学生被改造的秘诀。他的学生在低年级的时候遇到一个非常严格的教师给学生的作业很多,而给学生的评价却很低。在这位老师的笔下很少有学生可以得到甲,得     

再加两个苹果

一位小学老师对我说起,他怎么使一班小学生被改造的秘诀。 他的学生在低年级的时候遇到一个非常严格的老师,给学生的作业很多,而给学生的评价却很低。在这位老师的笔下很少有学生可以得到甲,得到乙已经很不错,有许多学生拿到丙、丁,使得学生的家长对自己的孩子都不谅解,学生对学习也逐渐失去信心了。     

再加两个苹果

有位非常严格的小学教师,每天给学生布置的作业较多,他给学生的作业评价却很低,很少有学生可以得到“甲”,得到“乙”已经很不错。这使得学生的家长对自己的孩子都不谅解,学生对学习也逐渐失去了信心。后来,有位教师接手这个班,发现学生的学习情绪很低,每天的功课...     

再加两个苹果

我来讲一个故事,一位小学老师对我说起,他怎么使一班小学生改造的秘诀。他的学生在低年级的时候遇到一个非常严格的老师,给学生的作业很多。而给学生的评价却很低。在这位老师的笔下很少有学生可以得到甲,得到乙已经很不错了,有许多学生拿到丙、丁,使得学生的家长对自己的孩子都不谅解,学生对学习也逐渐失去信心了。     

给孩子再加20分

以前女儿做作业和考试时,总是粗心大意,明明会做的题目,因为一时疏忽,经常在不知不觉中算错了。说出来不怕笑话,女儿有一次在市里举行的数学快算比赛中,一门心思图快,结果有4道简单的题目因为粗心算错而白白丢了分,比赛结果是女儿没有资格参加去大连暑期夏令营的活动。得知消息后,她回家抱着枕头大哭起来。我一再对女儿说,你每次做好题目后,一定要复查一遍。女儿说,她有时也想复查,就是耐不下性子,自己的错往往不容易查出来。     

片里片外看“选秀”

楼下有个女孩子,原本文静的她好像一夜间变了个人:先是把头发烫成头顶一团卷卷,脑后零乱披散着,衣服换成了披披挂挂的哈韩"式,小脸蛋上抹了烟熏妆,鼻子上还戴上了亮闪闪的鼻钉,浑身上下散发着颓废的气息。我很纳闷她这个样子怎么去学校上学,毕竟才是高中生啊。女孩子的妈妈找到我,进门就抹眼泪,说这孩子管不了了,眼看就要学坏了。     

科“幼”片

<正>吃过晚饭,小迷糊告诉爸爸,明天是周六,他打算和小书虫一起去看电影。“看电影啊,什么电影?”妈妈随口问了一句。“前天路过时看海报还蛮吸引人的,说是一部科you大片,片名嘛,这会儿不记得了。”小迷糊漫不经心地回答。“科you大片,什么啊?”爸爸似乎没有听明白,追问了一句。“对啊,科you嘛,就是科学you想,就是人们对未来,对还没实现的事情的一种想象、一种向往。现在人们you想的事情,等科学发展了,在未来的社会里就有可能变成现实。科学you想片,描写的就是这种未来社会的状况。”小迷糊回答得有板有眼。     

“小金片”解谜

神行太保:世间多怪事,解谜须追踪。又到了怪里怪气的《怪事追踪》跟你见面的时间了。哎大家说,这个栏目是不是有点当侦探的意思?嗯能解开这些生活中的谜,还真是挺过瘾的呢!好了,今天我们就来解开《怪事追踪》的第一个谜:“小金片”之谜。元超:我虽然不是小记者,但到《怪事追踪》里凑个热闹还是可以的吧?我已经看过了许多车上的车牌,知道什么是“小金片”了。比如说车牌号“桂C·×××××”,在“桂C”和数字间那个点里有一个小金片,紧紧地嵌在车牌里。不用尖锐物件,比如小刀、起子等,是无法拿出来的。这些小金片一定另有用途。是不是拿小…     

那片“官树林”

工作之便，我有幸于盛夏目睹了睡在清水河县窑沟乡苏家阳坡村小学西墙下的一块石碑。出于对历史和文物的爱好，我和同行者对这块经受了成千上万小学生鞋底踩磨，使錾凿的凸痕和棱角变得光滑细润且人们不屑一顾的“石条”进行了认真的观察辨认。     

“一片”辨

“一片”,无论古典诗词还是现代词语中都有广泛的使用。文章从《杜甫》名作《曲江二首》出发,分析“一片”的词义,认为除了表示‘物之单薄而面积相形见广者’的数量词用法外,还存在着一种副词的用法,它作为一个固定的短语用来描述某种或散布、或充塞、或笼罩、或弥漫在某个具体的或相对抽象的空间中的状况。明白乎此,诗意词意的疑窦可焕然冰解。     

正确对待“格格片”

本期编发的以下六篇文章 ,其中有五篇是初、高中学生所写。应当说 ,他们的观点有一定代表性 ,尽管有的仍显稚嫩 ,但反映出他们既能当影视片的观众 ,也能当评论者。关键在于教育者启发、引导他们发挥了主体性     

“素养”谈片

“素养”谈片。“素养”，是《语文课程标准》提出的一个“课程的基本理念”，即“全面提高学生的语文素养”。课程标准指出，“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”。这一理念提出后，在语文界引发了许多争议。对于何谓“素养”，以及何谓“语文素养”，我们不拟展开争论；只是请来几位一线教师，谈谈各自对“素养”的认识，谈片——从自身的角度，谈一点点认识，不求面面俱到。     

记叙文示例——写“我经历的一件事”,再加……

本辑收入的考试作文,都是写和“我”有关的一件事。这种类型的作文题,在历次中考和高考中都经常出现。这种类型的作文题都有一些共同点,这就是文章中要有“我”在,要从“我”在眼中看出去,要用“我”的心去感受,要以“我”的口吻作出评价,要写“我”的所作所为所思所忆。     

各級學校名稱——不應再加“×立”字樣

編輯同志: 我常在各個報刊雜誌上看到很多學校的校名均冠以「立」字字樣,如你刊二月號第三十九面“學習蘇聯經驗中的問題”一稿中即有「像江西省“立”一中……。我去省“立”南昌師範……」等字樣(以前幾期也有此情況)。我認爲這是不合乎中央敎育部規定的。按中央人民政府教育部一九五○年九月九日秘字第一七一二號指示稱:「公立學校概不加冠“國立”、“省立”、“縣立”或“公立”字樣、各公立學校可只稱“某某省某某學校”。」但截至目前爲止仍然有很多學校沒有按照指示執行。至於在報章雜誌上仍能看到此種字樣的原因,一方面是一部份寫稿的同志沒有注意此事,另外一方面則應該由編輯同志負責。作爲一個報刊的編輯同志是應該對這些指示注意而貫徹執行的,爲什麽在審稿時不改正這一點呢?爲了貫徹執行中央教育部的指示,特建議公開提出這一點,以引起各地學校的注意,糾正此一缺點,並望各報刊編輯同志今後加強學習。 致