自由的代价

新的教学理念要求学科与学科之间相互渗透．加强各学科内部以及学科之间的联系和整合，把各门学科作为有机整体的一部分去学习。语文学科作为一门工具性学科，它要求在其他学科的学习中要运用这一工具，语文学科也是一门基础性学科，它是一切学科的基础。加强语文学科与其他相关学科的横向联系，为学生学语文开辟广阔的时空领域，全面提高学生的语文素养。     

注重学科整合 促进能力发展

《语文课程标准》中明确提出:语文学科提倡跨领域学习,与其他课程相结合,以提高学生的语文综合素养。新的教学理念要求语文学科与其它学科之间相互渗透,加强各学科内部以及学科之间的联系和整合,把各门学科作为有机整体的一部分去学习。     

巧借荆州，激活课堂——语文教学中学科整合初探

新的教学理念要求学科与学科之间相互渗透．加强各学科内部。以及学科之间的联系和整合．把各门学科作为有机整体的一部分去学习。新的教学理念对传统的语文教学提出了新的挑战,如何应对挑战,积极促进语文学科与其他学科的优化整合,促进教学改革,提高语文学科教学质量,是摆在语文教师面前的一项重要任务。     

小学语文综合性学习实施策略

语文综合性学习作为一种相对独立开放活动的课程组织形式,超越了传统语文单一学科的界限,以语文学科为依托,注重语文学科与其他学科、学生生活、社会生活之间的整体联系。它以问题为中心内容,以活动为主要形式,以综合性的学习内容和学习方式促进学生综合发展,全面提高学生的语文素养。     

谈语文课堂教学中的师生对话

<正>语文学科是一门工具学科,更是一门人文学科。语文学科不仅要培养学生的听说读写的能力,而且要发展学生的语文素养。因此,语文课堂教学中,教师不仅要把自己体悟明白的道理表达得清楚畅达,更要在与学生的对话     

语文综合性学习要突出“语文味”

随着新课改的实施,语文综合性学习走进了语文课堂。语文综合性学习,是以语文学科为依托,注重语文学科与其他、学生生活与社会生活之间的整体联系。它以问题为中心,以活动为主要形式,以综合性的学习内容和综合性的学习方式,促进学生语文素养的整体提高。它的实施有力的促进了语文学科与其他学科、书本知识与生活实际、课内学习与课外实践的联系,     

浅谈语文教学中的综合性学习

"综合性学习"是语文课程标准提出的新要求。语文是一门实践性和综合性很强的学科。小学语文综合性学习是以小学语文课程的整合为基点,加强语文课程与其他课程及生活的联系,强调语文学习与生活的结合,以促进学生语文素养的整体推进     

在语文教学中有效开展综合性学习的实践研究

正语文综合性学习是以语文课程的整合为基点,加强语文课程与其他课程的联系,强调语文学习与生活的结合,突出语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展,促进孩子语文素养的全面提升。从内容上看,它是语文学科内部知识和能力的综合,同时,也是语文学科与其他学科、社会生活以及科技进步的综合。从学习形式来看,语文综合性学习是学生自主开展语文实践学习,从中获取知识技能、陶     

文理相融 情趣相谐——地理知识在语文教学中的运用

正传统教学存在着片面追求知识技能,割裂语文学习与生活的关系,割裂语文学科与其他学科之间密切联系等现象,严重阻碍着学生综合能力的发展和素养的提高。各学科之间的知识具有很强的交叉性和互补性。在语文教学中挖掘潜在的其他学科知识,能够软化学科边缘,实现学科之间知识的融合。     

初中语文综合性学习的教学探索与实践

<正>语文综合性学习是一种综合性的语文实践活动,它的意义在于使学生在真实的、具体的现实生活中学习语文,是一种"活化"的语文教学。它以语文学科为核心,注重语文学科与其他学科、学生生活和社会生活之间的整体联系,从学习者的兴趣与需要出发,以活动为主要形式,综合运用各种知识、技能和学习形式,培养学     

人文素质培养的科学方法

语文学科是一门人文性很强的学科,它主要涉及到人性、人情、民族思想感情、民族精神、民族审美观念等内容。新的素质观要求我们致力于学生语文人文素养的整体提高。因而在教学中,笔者尝试把语文从应试教育桎梏中解放出来,加强语文教学中的人文素养的培养。     

初中语文教学的综合性学习策略

随着新课程改革的深化推进,在初中语文教学中广泛开展综合性学习,需以语文课程内容整合为基础,将语文学习和实际生活相结合,加强语文与其他学科课程之间的联系,从而培养学生的综合语文素养,提高学生的学习兴趣,进而有效实现预定的教学目标。     

语文学科核心素养的内涵及培养路径

语文本身是一门人文学科,这一学科的教育开展,可以对学生的人生观和价值观产生影响。高中语文学科在新时期的教学优化过程中,有必要加强对学生主体性的关注度,更多地采用现代化的教育方式,综合培养学生的语文核心素养。本文主要对语文学科核心素养的内涵及培养途径进行了研究,并提出了相应的实践办法,以期提高语文教学的合理性。     

浅谈初中语文核心素养培养策略

语文作为一门带有浓厚人文气息和工具性质的学科,它在学生日常生活交际过程中扮演着十分重要的角色。因此,国家教育部门也越来越重视对学生语文学科核心素养能力的培养与提升,让学生通过日常的语文学科知识的学习,进一步增强他们对语文学科的深层次理解。而语文学科核心素养能力的培养与提升,一直以来都是老师们比较关注的一个教学重点,因此,从语文学科核心素养建设本身的培养目标出发,它要求老师们从语文学科核心素养所要求的四个大维度进行具体的人才培养与能力提升。鉴于此,笔者将从以下四个方面进行阐述。     

提高初中语文课堂教学有效性的策略

语文学科是其他学科的学习基础,学好语文学科 是学生最基本的要求。就现实情况而言,学习好语文并不只是 提高语文成绩,而是从根本上全方面提高学生的综合素质。作 为一门专业性学科,语文具有十分重要的专业地位,因此,在初 中语文教学中,加强学生的语文教学是我们的目标,如何激发 学生的学习兴趣和提高学生的综合素质是我们的首要问题。本文将结合笔者多年的教学经验与实际情况就上述问题进行 阐述。     

关注学生发展 提高语文综合性学习实效

语文综合性学习是以语文学科为依托,注重语文学科与其他学科、与学生生活、与社会生活之间的整体联系的一种学习方式。要提高语文综合性学习的有效性,就要关注其是否能促进学生语文素养的整体推进和协调发展,是否有助于培养学生的创新精神和实践能力,     

语文综合性学习的价值所在

语文综合性学习旨在全面开发和培育学生的语文素养,为其语文自主学习能力的开发和培育奠定坚实的基础。一、语文综合性学习的本质内涵语文综合性学习是"以语文学科为依托,注重语文学科与其他学科、学生生活、社会生活之间的整体联系,它以问题为中心,以活动为主要形式,以综合性的学习内容和综合性的学习方式,促进学生综合性的发展。这种发展的落     

浅谈构建高中语文多媒体辅助教学模式

语文学科不仅是我们学习语言、运用语言的工具性学科,而且是培养我们性格、情感、意志等素养的人文学科。高中阶段作为语文学科学习的提高阶段对学生语文知识的学习将产生极其深远的影响。因此,抓好高中阶段语文教学对于学生以后的发展极其重要。     

小学语文综合性学习的实践与探索

语文学科的综合性很强,与其他学科也有着密切的联系,更是学生学习其他学科的基础。根据新课标的要求及多年的教学经验,对小学语文综合性学习提出几点建议,以期能够通过综合性学习提高学生的语文素养,从而提高学生的整体素质。     

小学语文综合性学习的方法与实践

语文是一门实践性和综合性很强的学科。小学语文综合性学习是以小学语文课程的整合为基点。加强语文课程与其他课程及生活的联系,强调语文学习与生活的结合,以促进学生毋文素养的整体推进和协调发展的实践活动。