文学教育中语文教师的角色

文学是一种审美意识形态,而文学教育正是一种培养人的审美情趣的教育。文学作品凝聚着一个民族的文化和精神,它以独有的方式传达着文本作者的情和意。这种“情”和“意”一旦被读者接受,将会浸润读者的心田,对其心灵产生潜移默化的影响,使其精神领域得以净化拓展,并且能提高对自然、社会、人生的审美意识,进而使人健康成长,     

浅谈语文教学中的审美教育

审美教育又称美育教育或美感教育。普通高中《语文课程标准》中指出：“审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以及社会的许多方面也都贯穿着审美追求。未来社会会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美     

论中学文学鉴赏教学原则

随着新教材中文学作品所占的比重越来越大,文学教育业已成为中学语文教育的重点、热点.中学文学教育的目的是使学生"具有初步的文学鉴赏能力""培养健康高尚的审美情趣和一定的审美能力".文学鉴赏是读者阅读文学作品时的一种审美认识活动.     

谈语文审美教育的作用

当代思维科学、脑科学的最新研究成果表明,审美教育对创新潜能的开发具有独特的作用。“从一定意义上讲,艺术素养直接决定着未来创新人才的整体素质,审美能力直接决定着创造能力”。一、审美教育能够开发创新思维创新活动首先是一种创新的思维活动。创新思维是创新人才素质的本质特征之一,也是创造能力的源泉。开发这种创新思维潜能是创新教育的重要任务,而审美教育就是一个有效的途径。文学鉴赏是语文审美教育的重要方式,文学家为了感染读者,在进行创作时力求创造出一种“意境”,读者要接受美的熏陶与净化,就必须“入境”,而要想“入境”就…     

高中语文教学中的审美因素初探

苏霍姆林斯基曾说：“美是一种心灵的体操,它使我们的精神正直,心地纯洁,情感和信念端正。”他认为“没有关育就没有任何教育”。高中语文新课程标准也指出：审美教育有助于促进人的知、情、意的全面发展,语文具有重要的审美教育功能,高中语文教学应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。可见,高中语文教学与审美教育是相辅相成、密不可分的。为此,     

语文教学中的审美教育浅探

新课程标准明确提出:"要培养学生健康的审美情趣,促进学生全面发展"。语文教学就是审美教育的载体。在教学中可以通过激发兴趣,创设审美情景;由境入情,创设情感共鸣的氛围;由情入理,情感启迪等手段,完成审美教育。     

语文教学美育渗透艺术

我国著名教育家蔡元培先生曾经说过:凡是学校所有的课程,没有与美育无关的。语文不仅是交际工具,也是文化的组成部分,其人文教育功能和内蕴丰厚的艺术魅力是学生精神生活、情感培养和智力发展的动力。可以说,语文教学的本质就是审美教育。《高中语文课程标准(实验)》中明确指出:审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。     

如何提高学生的语文审美能力

中学语文教育要着力提高学生的语文素养和培养学生具有一定的语文审美能力，促进学生知、情、意的全面发展，真正体现素质教育内在精神，是新时期语文教育和改革的重要内容。笔者认为，在中学语文教育教学中，教师如能营造良好的艺术氛围，将能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极思维，唤起学生情感的共鸣，陶冶学生的审美情操，     

美育与语文教学

著名教育学家赫尔巴特说：＂人具有一种欣赏美和创造美的深刻而强烈的需要。＂语文教学中将艺术与文学相结合,对于强调素质教育,以及在语文教学中强化审美教育,都具有着深远的意义。     

从汉字的审美性谈语文教学

汉字是一种美的文字，其美主要表现在：“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也”（鲁迅）。从汉字的审美性特征出发来观照语文教学，既可以比较到位地落实审美教育，提高学生的审美情趣与审美品格，又能较好地改变语文教学“少、慢、差、费”的尴尬境遇，切实提高教学的质量和效率。     

语文教师应该具备审丑能力

有人说过,语文教育就是美育。虽然有些偏颇,但也不无道理。“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力……”“审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展……语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。”(《普通高中语文课程标准(实验)》)     

语文教学中的美育

中学语文教学中包含着许多审美教育的内容。语文教师要充分挖掘利用教材中丰富的美育知识，对学生进行审美教育，以培养学生正确的审美观点，陶冶其情操，提高其文学修养。     

让美的旗帜永远飘扬在学生心中

《大纲》规定：语文教学要“培养学生健康高尚的审美情趣和一定的审美能力”；高中《语文课程标准》“课程的基本理念”明确提出：“审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也贯串着审美追求。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，     

语文课怎样进行审美教育

新课程标准明确指出:"审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展.文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动.""语文具有重要的审美教育功能,语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力.     

中职语文教学中的审美教育

中学新课程标准指出：“审美教育有助于促进人的知、情、意、全面发展……语文具有重要的审美教育功能，语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。”中学语文新标准的制定是从长远的角度出发，重视对未来人才情感、审美的培育这点对于中职语文教育，也有现实指导意义。在语文教学中贯彻审美教育应从如下几方面入手：     

擦亮学生发现美的眼睛--再谈中学语文教学中的审美教育

文学是美的世界。语文教学承担着审美教育的重要任务。语文教师应立足教材 ,深入挖掘文本潜在的美 ,使学生展开想象 ,启发他们的审美再创造 ;引导学生深入生活 ,开阔学生发现美的视野 ;引导学生的审美取向 ,使他们在美的文学世界中自在徜徉     

欢迎参加第四届全国文学教育高峰论坛——语文教学中的文学教育报告会

文学作为一种审美意识形态一直是人类文化与人类精神中极其重要的组成部分，它总是在字里行间渗透人类最美好的恩想情感，以丰富的诗意与情意对人的心灵进行潜移默化的陶冶，对人类精神领域进行净化、升华和拓展。在人文主义之光的照耀下，纯技术主义的语言训练正面临着越来越多的质疑，文学教育成为国际教育的大势所趋，备受各国母语教育的普遍推崇。     

让古诗文教学奏响美的旋律——浅谈古诗文教学中的审美教育

中国有着五千年的灿烂文化,历经几千年的文化积淀,为后人留下了宝贵的文化遗产。语文版的教材增加了古诗文的分量,而且选取的多是文质兼美的文章。因此语文教师必须充分利用古诗文的特点进行审美教育,培养学生的审美感受能力、审美想象及联想能力;培养他们的审美情感及审美理解能力,使他们在学习过程中达到知、情、意的统一,受到美的教育、美的熏陶,从而提高他们的欣赏水平和审美素质。     

文学教学中应该注意的一个问题

文学教育在学生的人格建构和素质培养中发挥着不可替代的作用。引导学生准确地解读文学作品是实施文学教育的有效途径。形象解读是文学作品解读中最重要的一环。文学形象及其典范形态有三种基本类型,它们分别与人类知、情、意的精神需要相对应,因而各自具有相对独立的审美价值。教师在指导学生解读文学形象时,必须引导他们识别、把握形象的类型归属和审美价值,这样才能实现文学教育的功能。     

浅谈小学语文古诗词的审美教育

语文新课程标准指出:语文课程应注重学生人文素养和审美情趣的整体提高。语文教育作为一种审美的人文教育,应该把文学性、艺术性