将化学教学融入生活

在中学化学教学中,教师将书本中的知识融入到生产、生活中去,不但能增强学生学习化学的积极性,而且能使他们更加热爱生活。     

新课程背景下做好初高中化学教学衔接

初中化学与高中化学的衔接是高一级师生共同遇到的难题。如果处理不当,就会使部分学生对化学失去兴趣,因此做好初中化学与高中化学的衔接,不容忽视。本文就初高中化学教学衔接问题形成的原因及解决方法谈谈看法与建议。     

让化学教学融入生活

《化学课程标准》指出:要注意从学生熟悉的身边现象入手,引导他们发现问题、展开探究以获得有关的知识和经验。要紧密结合学生的生活实际,使他们感受身边的化学物质和化学变化,增强学习的兴趣,化学教学就应该将课堂与生活紧密     

将法制教育融入到化学教学中

在新课改及当今的时代背景下,对学生进行法制教育已成为教师们义不容辞的责任。初中化学教师应结合化学学科的特点,深挖新课程中的法制教育素材,找准切入点,寻求有效途径,让学生在学习化学知识的同时也接受法制教育。     

新课程背景下化学教学的探索与实践

化学是一门实践性很强的自然学科,它要求教师在教学中应转变教学观念,形成一种开放的、民主的、科学的课程意识,促进自身角色的迅速转变,学生学习方式的变革。经过近几年的教学探索和实践,笔者认为新课程下化学教学可从以下两个方面进行尝试。     

新课程背景下化学复习的训练策略

现今全国各地都在使用以新的课标要求编写的初中化学新教材。新教材不仅是知识呈现方式新，而且包含了新的教学方法和学习方法，即新的教学理念，与之相适应的还有新的教育测量和评价方法。为了适应新课标中考复习的要求，我们特邀请南京市教研室杨剑春老师组织当地一线老师按新课标的精神要求撰写本文，并编拟以下五个中考复习专题，该系列资料对您的复习会有所帮助。[编者按]     

新课程背景下化学教学要有新举措

在新课程教学背景下,高中化学教学要有全新的教学理念,以学生为中心展开化学课堂教学.学生的创造能力需要通过提高创造性思维来实现,新课程的精神旨在提高学生的化学能力,学生能力中最重要的是学生的创造能力,所以新课程向化学课堂教学提出了新的挑战,我们该如何通过化学课堂教学培养学生的化学知识与能力,这是新课标的教学目标.一、根据学生特点实施化学教学     

新课程背景下化学教学

课程实施是课程改革的核心环节,课堂教学是课程实施的主要途径。坚持“以人为本,成功育人,和谐发展“。紧紧围绕“一切为了学生的发展”这一课改的核心理念,鼓励教师运用多种教学策略,为学生创设自由,和谐发展的空间,教师教学方式和学生学习方式正在向积极方面发生着转变。     

浅析新课程下的初高中化学教学衔接

高中教师在教学中应注意初高中化学教学的衔接。初高中教学的衔接应相辅相成、互为促进,在教学实践中要重视其内在联系。在教学中只有搞好初高中化学教学衔接,才能让学生尽快适应高中化学学习。     

新课程背景下化学教学情景的创设

教学活动是一种在特定情境氛围中带有情绪色彩的意向活动。精心创设良好的教学情境,能使学生由情入境,情境交融,从而使教学收到事半功倍的效果。因此创设成功的教学情境,能最大限度地激发学生学习兴趣和积极性,有效地提高课堂教学效率和教学质量。     

新课程背景下化学教学的焦虑与探索

随着新课改的不断深入,我们在看到它对提升教师、发展学生、活跃课堂等方面发挥着积极作用的同时,也看到随之出现的一些不正常现象和问题。为此,我们对引起广大同行共同关注和焦虑的课程背景下化学教学的异化现象进行了反思与探索,以期化学新课程改革更加健康地向前推进。     

适应新课程背景下的化学教学

教师是新课程实施的主力军,教师能否很好地适应新课程是课程改革的重要因素,直接影响到课程改革能否顺利落实。     

新课程背景下的化学分层教学

在新课改理念下在化学教学过程中实施分层教学能激发学生兴趣、提高教师教学质量和学生学习质量,为社会培养具有各种能力的人才,这正是新课改理念的精髓和最终目的。本文将从分层教学的依据及必要性、分层教学的具体举措、分层教学中应注意的问题等问题进行探索性的研究,以期改进新课程下化学教学工作。     

新课程背景下的英语兴趣教学

在实施新课程标准后的中学英语教学中，教师要培养学生浓厚的学习兴趣，应该不断地改变传统的教学模式，更新各种教学方法和手段。[第一段]     

在化学教学中融入绿色化学的教学方法

引入绿色化学概念，说明在课堂教学中进行绿色化学教育的作用和意义，探讨在化学教学中融入绿色化学教育的几种方法。     

新课程背景下化学教学的策略

传统教学已呈现明显弊端．新的教学理念对中学化学教学提出了新的要求。如何使中学化学教育适应新形势?本文论述了中学化学教育应采取的策略及其理论基础。     

新课程背景下如何处理好高初中化学教学的衔接

初中化学在知识内容、教学要求、考试方式上与现行高中化学存在着脱节现象,有些教师高一起始阶段由于没有处理好高初中化学的衔接,不顾学生的承受能力,开快车赶进度,结果导致许多学生在知识、能力、方法、心理等方面不适应高中化学教学要求,而过早出现学习分化现象,严重影响和制约了高中化学教学质量的提高。初高中化学的衔接问题,已成为高中化学教学迫切需要解决的问题。如何处理好初高中化学的衔接,要做好以下三点：一是做好高初中教材内容的衔接;二是做好教学方法的衔接;三是做好学习方法、学习心理的衔接。     

新课程背景下化学教学中的师生合作

合作学习是当今社会最有效、最进步的学习方式。合作学习有诸多教育理念,师生观就是其中之一。那么如何把这一理念落到实处呢？ 一、师生同议——合作备课 新课程倡导的教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。按照课改要求,师生在课前进行交流互动已是教学过程的开始。     

新课程背景下化学教学的反思

新课程背景下化学课堂更加重视以科学探究为主的多样化学习方式,更加强调师生间的和谐互动,更加突出化学实验的探究功能,在探究中获取知识,在体验中形成能力。当新课程进入到纵深阶段时,一些深层次的、值得我们探讨的问题也随之出现,为此我们提出开展探究性学习,防止＂泛化探究＂;利用现代化教学手段,防止＂电脑替人脑＂;加强合作学习,防止＂有形无实＂;强调学生主体性,防止＂‘满堂灌’变‘满堂问’＂。对实践中存在的困惑和偏差做出了进一步的反思。     

新课程下化学课程教学浅谈

随着新课程改革的步步深入,我们必须进一步领会课改理念,不断优化教学过程：教学预设必须转变理念,贵在生成;教学方法必须适应课改,贵在融合;教学过程必须凸显三维目标,贵在参与;教学媒体必须有效辅助,贵在整合。