博客与大学英语写作教学的有机融合

近年来,越来越多的教育界人士将博客——这一日益发展的网络技术应用在教育领域,并取得了一定的教育研究成果.博客的写作平台超越了以往各种网络表现形式,简单易用而且形式多样.笔者通过基于博客的大学英语写作教学的研究与实践力求探索博客如何与大学英语写作教学有机融合,总结实践过程中的得与失,以便于今后进一步完善和推进这一新模式.     

博客与大学英语写作教学的整合

博客具有与其他传统网络交流方式不同的优势和特点.文章在博客与教育有紧密联系的基础上,从三种利用博客进行写作教学模式的角度出发,分析了博客在大学英语写作教学中的应用情况,认为博客有助于学生英语写作能力的提高,应鼓励学生健康利用博客提高自己的英语写作水平.     

博客:大学英语写作教学改进的新途径

博客(Bolg)作为一种新兴的网络技术,近年来广泛应用于各个行业和领域,也引发了大量的对其教育应用的探索。本文尝试将博客的理念和技术引入大学英语写作教学,探讨博客在大学英语写作教学过程中的作用。     

博客在大学英语自主写作教学中的运用

博客具有与传统教学方式相比不同的优势与特点。本文基于博客的三大教育功能,从博客在大学英语写作教学的特点出发,分析了博客在大学英语自主写作教学中的运用及其作用,认为博客有助于学生英语写作能力的提高,应该鼓励学生积极利用博客提高自己的英语写作水平。     

基于博客的高职英语写作教学研究——以唐职护理系学生为研究对象

高职英语写作是学生英语学习中最为薄弱的一项,也是AB级考试中过级的最大障碍,本文研究了当前高职英语写作教学的现状,以唐职护理系学生为教学对象进行了基于博客的高职英语写作教学研究实验,利用博客的功能和网络优势,采用三步教学,用以提高高职生的英语写作水平。     

博客在英语写作教学中的应用探析

写作教学一直是英语教学中的薄弱环节,而现代教育技术的发展给英语作文教学带来了生机。博客写作平台超越了以往各种网络表现形式,操作运行简单而且形式多样,对作文教     

博客技术手段应用于大学英语写作教学的研究

作为一种新的网络交流媒介,博客用于教学有利于促进合作。本文讨论了博客技术手段应用于外语教学的特点、理论基础、国内外有关的研究,特别是博客应用于大学英语写作教学的方法。基于博客建立的写作平台无疑会促进合作学习,强化学生语言输出能力的培养,有利于提高学生英语写作能力。     

Blog辅助高职高专大学英语写作混合学习模式的探索

博客（Blog）是一种新型的网络沟通方式和知识管理工具。本文结合高职高专大学英语写作的特点,介绍了博客用于高职高专大学英语写作的理论依据和辅助高职高专大学英语写作的优势,探讨了博客在高职高专大学英语写作混合学习模式中的应用及反思。     

浅谈如何在大学英语写作教学中应用博客

近年来,博客作为一种网络工具已经得到了迅速的发展.笔者在文章中对博客的定义、特点进行了简述,并分析了大学英语写作的现状和问题,总结了博客应用于英语写作教学的优势,并最终提出了具体的设计方案.     

博客与英语写作教学模式的改革

我国英语写作教学改革一直是英语教学改革中的难点和重点。博客，一种网络写作园地和出版模式，它的发布信息功能、交流功能、链接功能和个性化功能体现了英语“写作过程”教学法、“写长法”和“以写促学”原则的成功实现。博客在英语写作教学改革中的尝试，可以促进师生互动教学功能、学生合作学习功能、教师评改作业功能、网络资源教学功能。     

基于博客平台的高职英语写作教学初探

探讨了博客交流平台在高职英语写作教学中所起到的作用,其主要体现在博客帮助学生提高写作动机、强化应用文写作格式和改善写作逻辑方面。此外,也尝试总结了以博客为平台进行高职英语写作教学中的优势及不足。     

利用网络博客优势促进英语写作教学

本文通过介绍网络博客的定义、特征与优势,着重探讨了将网络博客互动平台这种先进的教学手段运用于英语写作教学,实现信息共享,激发学生的写作兴趣,提高写作效率.     

英语专业毕业论文网络博客教学模式初探——以吉林工商学院为例

文章从网络博客的特点出发,根据英语专业毕业论文指导中的问题,基于建构主义理论和过程写作教学法,以吉林工商学院为例,提出将网络博客应用于毕业论文写作的教学模式,指出应用网络博客教学模式的现实意义和网络博客在英语专业教学实践中的未来前景。     

基于建构主义理论的大学英语博客写作教学模式研究

许多专家学者都肯定了建构主义理论在英语写作教学中的重要性。本文试图从建构主义理论出发,探讨利用博客进行大学英语写作教学的模式。这种模式有助于提高学生的合作性学习、写作的积极性和写作能力。     

基于博客的大学英语"写长法"教学研究

随着网络博客的飞速发展,其在大学英语写作教学领域中已逐步得到应用."写长法"是一种适合我国国情、比较有效的写作教学法.本研究尝试运用"写长法"的教学理念和模式,构建基于博客的大学英语"写长法"教学模式,旨在提高大学生的英语写作能力.     

浅析博客辅助英语写作教学

英语写作是中国英语教育的薄弱环节,本文分析了英语写作教学现状,介绍了常用的英语写作教学方法,以及博客对英语写作教学潜在的优势.提出通过博客和传统教学方法结合来辅助英语写作教学.     

基于网络学堂的大学英语写作教学实证研究

该项研究采用定量分析、问卷调查和师生访谈的方法,通过网络技术在大学英语写作教学中的应用,探析基于网络学堂的英语写作教学对非英语专业学生写作能力发展的影响。研究结果表明,基于网络学堂的英语写作教学显著地促进学生写作能力的发展,具体表现在其写作水平、写作流畅性、写作准确性的提高和写作中的词汇丰富性的增长。     

博客辅助写作教学的功能分析及其文化解读

随着网络技术的发展,博客被引入大学写作教学中。在＂写作动机＂、＂电子文集＂、＂互研平台＂等多项功能上,博客技术弥补和超越了传统写作教学。博客圈技术既可方便写作教师统一管理,也有利于学生进入网络学习社区进行深度研修。从建构主义全语言理论及教育现象学理论中探讨博客辅助写作教学,能为其提供深层理论依据。     

试析博客与外语阅读和写作

在过去的十年里,网络博客已经有了飞速的发展。近年来,这种网上个人日志更是引起了人们广泛的关注。博客的快速普及使得它在不同的领域发挥着重要的作用。文章概述了博客的特点,阐述了博客作为一种认知工具在外语教学中的作用,进而探讨它在外语阅读和写作教学中的应用。     

博客在英语写作教学中的应用探析

写作教学一直是英语教学中的薄弱环节,而现代教育技术的发展给英语作文教学带来了生机.博客写作平台超越了以往各种网络表现形式,操作运行简单而且形式多样,对作文教学的每个环节几乎都有相应的网络工具作为支持.尤其在在线表达与在线评改上,突破了传统常规英语写作教学的种种局限,能够最大限度地实施写作认知过程中有关表达与修改的研究成果.[第一段]