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1.
高校的使命是开展高水平的科技创造与文化创造,而教师是高校创新工作的实施者与担当者。高校教师创新具有四个鲜明的特点,即创新活动专业化、创新内容多样化、创新组织团队化与创新功能多元化。高校教师创新活动的顺利开展需要建立以"促创新"为目的的科研管理体制、多功能的协同创新体以及高校创新文化生态。 相似文献
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苏桂凤 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1999,(5)
创新是一个民族进步的灵魂。海尔企业具有追求卓越的创新意识、人才开发的创新机制、管理方法的创新模式、国际化海尔的创新道路。海尔正是在不断追求卓越创新的过程中发展壮大的。海尔的创新哲学就是海尔的灵魂与不断发展的源泉 相似文献
3.
郑颖琼 《中国科教创新导刊》2008,(11):142-143
创新是人类社会发展与进步的永恒主题。创新具有不同的方面和层次,它不仅是科技界和高等学校的任务,也是基础教育面临的重要任务。面对世界范围内教育改革的浪潮,我国各科教学都在积极推进创新,而本身具有创造性的音乐教育在培养人的创新精神和和实践能力方面更有着其他学科不可替代的特殊作用,所以,研究音乐教育创新的理论与实践问题具有划时代的意义。 相似文献
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思想创新、目标创新、制度创新、管理创新和内容创新是高校体育教育的核心。这五个方面的创新,对高校体育教育新体系的建立与发展具有决定性的作用。通过这五个方面的创新与再造,逐步建立健康化、人文化、个性化、科学化、时代化的高校体育教育新体系,为高校教育事业和社会体育事业服务,扩展高校体育教育的社会服务功能。 相似文献
5.
创新教育与高校师资队伍建设 总被引:1,自引:0,他引:1
吉贻祥 《南通师范学院学报》2002,18(4):138-141
实施创新教育是适应现代社会发展的需要。知识创新的主体是具有创新精神和创新能力的人才,人才的成长靠教育。实施创新教育,必须建立一支与之相适应姝具有创新素质的师资队伍。创新教育要求教师确立创新教育思想,具有创新精神、创新能力和创新人格。 相似文献
6.
简论创新教育对教育学院教师的客观要求 总被引:1,自引:0,他引:1
创新教育是现代教育的核心与方向,围绕这个问题,作者提出了培养创新型人才,必须首先使教育者具有创新观念、创新素养、创新行为的几方面能力的观点. 相似文献
7.
论知识经济时代大学生创新素质及其培养 总被引:2,自引:0,他引:2
杨金梅 《天津职业技术师范学院学报》2002,12(3):56-60,63
提出在知识经济时代,大学生的创造力是由其创新的基本素质所决定的。创新基本素质是由创新意识、创新思维、创新人格、创新知识结构和创新能力要素相互作用形成的具有特定结构的有机整体。大学生创新基本素质水平的高低,既与各要素的质量水平有关,更与它们的联系的方式有关。同时,还提出了培养大学生创新素质的途径和方法。 相似文献
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中学新课程标准提出要培养学生创新精神,注重创新教育:创新教育是素质教育的灵魂和核心,以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力及创新个性为主要目标,我在此重点谈谈创新意识与创新思维的培养。 相似文献
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熊红斌 《开封教育学院学报》2014,(11):95-96
高校肩负着为国家培养创新人才的重任,第二课堂以其内容的丰富、形式的多样,注重交流互动和发挥学生创造力,在创新人才培养方面具有独特优势。营造开放式的第二课堂教育环境、优化第二课堂活动内容与形式、拓展第二课堂教学手段与方法等是基于创新人才内涵,培养创新人才的有效途径,有利于高校顺利开展创新人才培养工作。 相似文献
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育人成才是大学最基本的功能,大学既要重视学术研究,更要重视学生基本素质与综合能力的培养,通过强化全面素质教育与创新教育,造就具有高尚思想品德、知识扎实、实践与创新思维能力的实用人才和创新型人才,从而为国家科技创新与社会经济建设输送源源不断的生力军。本文认为,有效实施创新教育首先要求教育系统进行思维转变,要以创新思维促进高等院校创新教育改革。由此,就如何通过创新思维促进高校教育观念转变、体制改革、模式创新、机制创新进行了阐述,提出了一些具有启发性思路与方法。 相似文献
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创新、创造及其与高等教育相关概念之探析 总被引:4,自引:0,他引:4
首先列举了一些专家、学者对创造与创新概念混乱使用的现象,然后从创造与创新的原始涵义出发探讨了它们之间的异同点。提出:创造只具有新颖性特征,而创新虽然也具有新颖性特征,但它同时又具有第二层次的经济价值性特征。因此,创新就是创造,但创造不完全都是创新,创新的理论基础是创造学。最后,探讨了由此而引伸出来的创造教育与创新教育之间的关系,建议人们在学术著作中应按其原义而慎重地使用创造、创新及其与之相关的概念。 相似文献
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加强创新教育,培养学生的创新品质是素质教育的关键环节。语文作为一个与生活紧密联系的社会学科,在培养学生创新意识、创新思维、创新技能、创新人格方面具有得天独厚的条件。作者联系教学实际,对此进行了阐述。 相似文献
15.
陈霞 《山东商业职业技术学院学报》2015,(2):77-81
创新是当代社会实践的新形态,创新思维则是创新活动的意识形式,创新思维的本质是逻辑思维与直观思维的统一,是人的主观能动性的高级表现形态,具有超越性、发散性、创造性等特征。通过逻辑规律、精神量度与实践训练等形式,可以培养和提高人们的创新思维能力,更好地适应创新型社会发展需要,促进当代创新实践活动的有效开展。 相似文献
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教育是院校建设与发展的永恒主题,创新是院校发展的源泉,学生是院校教育的关键。《高等教育法》明确规定:"高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。"所以,发展创新教育、培养创新人才是院校的重要使命,更是教育发展的必然趋势。 相似文献
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创新教育──面向21世纪高等教育改革的方向 总被引:6,自引:0,他引:6
21世纪是知识经济的时代,知识经济的核心特征是知识创新,知识的创新就需要大批的创新人才,创新人才的培养呼唤创新教育。为此,高等教育要主动适应知识经济发展的要求,确立创造性人才的培养目标,建立创新人才的培养模式,改革教学方法,提高师资的教学与科研创新水平,营造良好的创新环境和条件,为社会培养更多的具有创新精神和创新能力的高素质人才。 相似文献
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科技创新是运用科技知识与方法在各个领域创造出前所未有的并且具有积极价值的新成果的活动。科技是手段,是载体;创新是目的,是结果。科技创新教育是以创新人才培养为目的,通过科技创新活动过程,提高学生的创造 相似文献