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许英变 《忻州师范学院学报》1999,(4)
培养中专学生学习物理的兴趣,要利用各种有效的教学方法,引入新课;要充分认识学生的主体地位,让学生参与教学的全过程;要把竞争意识幽默举例,融于课堂教学中;要贴近生活,将“土”仪器用于课堂实验中,使学生对物理产生亲近感,激发学习兴趣,调动积极性,提高物理教学质量。 相似文献
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要想使学生学好物理,我们首先应该注重培养他们学习兴趣,并使学生体会到其中的乐趣,下面笔者就结合自己的教学来谈一些体会和做法: 相似文献
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兴趣是学习的动力,对于初中物理这门学科而言,培养学生学习物理的兴趣至关重要.如今,新课改已经实施,学校的教学设备相较之前也有很多提升.在新的环境里,采用新的教学方法,建立新的培养理念,可以增强学生对物理学科的兴趣.教师通过探索可以提升学生学习兴趣的方法、理念,以期增进学生之间的互动交流,进而提升学生的学习能力. 相似文献
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在物理教学中,可以利用演示实验培养学生的直接兴趣,利用分组实验培养学生的操作兴趣,利用实验情境培养学生的因果兴趣,利用探究实验培养学生的理论兴趣. 相似文献
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万虹 《四川教育学院学报》2002,18(12):46-47
“难” ,被认为是物理学的一个特点 ,其原因有物理学本身的艰难和抽象 ,也有物理教学过程的枯燥乏味。如果一开始不注意兴趣培养 ,教师只有一支粉笔、一份教案 ,学生肯定容易产生畏难情绪。中学生一般好奇爱问 ,感情敏锐、富于幻想、喜欢探索自然的奥秘 ,这种心理状态有利于物理课的学习 ,只要充分认识到青年学生的心理特点 ,想办法在教学过程中把他们内在精神力量充分调动起来 ,激发出学习物理的兴趣 ,就能较好地完成物理教学目标。从心理学观点来看 ,兴趣是指人们积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。学习兴趣是学生对学习对象的一种力… 相似文献
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在物理教学中,首要目标是培养学生的学习兴趣。要使学生有兴趣,在教学中就要注重实验、多媒体的辅助作用,还要联系生活实际。另外,还可以讲一些科学家探索真知的故事。学生有了学习物理的兴趣,就能激发学习热情,就能发挥聪明才智,就能克服一切困难投入到学习中,从而为学好物理、终身学习奠定坚实的基础。 相似文献
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刘艳萍 《读与写:教育教学刊》2012,(1):134
刚升入初中的学生,起初都是怀着好奇来听物理课的。怎样把这种好奇转变成兴趣,把这种兴趣转变成学习物理的积极性,并使之自觉、持久,这是初中物理老师普遍关注的问题。笔者经过多年的教学实践,深有以下体会: 相似文献
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心理学指出,兴趣是指人力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。它是推动人认识事物、探求未知的一种重要动力,更是推动学生学习的最活跃的非智力因素。如何培养学生探求物理知识的兴趣,对于学生学好物理这门课程至关重要。随着时代的发展,互联网技术的普及、信息资源的日益丰富、远程教学技术的成熟、多媒体电子教室(包括电子白板等设备)的完善使物理教学环境和手段较以往发生了明显的变化,能更好地激发学生物理学习的兴趣。从教师的角度去考虑,笔者认为培养学生物理学习的兴趣应从以下三个方面做起。 相似文献
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兴趣是求知的动力者,给学生创设好的情境,从实际生活中体现物理价值,多给学生成功的体验,建立和谐的师生关系,运用电化教学手段,开展小实验、小竞赛,使学生对物理产生浓厚兴趣,这样教学就能取得理想效果。 相似文献
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在物理教学过程中,教师应根据初中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点,恰当运用教学方法,激发学生学习兴趣,从而充分调动学生思维的主动性和积极性,提高物理教学的效果。 相似文献
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几乎大多数学生都认为物理太难学不好懂,究其原因是学生学习物理的兴趣没有被调动起来。因此,在教学过程中要注意激发他们的学习兴趣,促使学生以积极的态度学习。为了深入贯彻”以学生发展为本”的教育理念,提高全体学生的科学素质。培养学生的终身探索兴趣和愿望,物理教师应认真研究实践保护和培养学生学习兴趣的艺术,努力使教学过程贯穿在学生的兴趣当中,以达到使学生愿意谈物理、学物理、用物理的教学目的。 相似文献
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赵同镯 《中国科教创新导刊》2010,(30):113-113
古人云:亲其师,信其道。此语道出师者如何为师、学者何以为学的道理。时代呼唤素质教育,而其核心便是学生主体地位的体现。具体说来,就是教师从演员到导演、学生从观众到演员的角色的转变。如何培养学生创新能力,激发其学习欲望是学生角色转变的根本方法。孔子说过:知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。那么在物理教学中,教师如何让学生对学习物理产生兴趣,主动地获取知识,自觉地训练技能,达到良好教学效果呢?本文就来谈谈如何在物理教学中激发和培养学生的学习兴趣。 相似文献
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“兴趣是最好的教师”,孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。学生的学习离不开兴趣,而兴趣的培养是多方面的,在高职物理教学中,关爱鼓励、新奇实验、耐心诱导、风趣的语言等对学生学习的兴趣培养有着举足轻重的作用。 相似文献
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兰世书 《黔东南民族师专学报》2004,22(6):106-107
高一学生处于成年人与未成年人的转折期,思维发展由经验型向理论型发展,即由形象思维逐渐向抽象思维发展.他们好奇心强、喜欢幻想、精力充沛、易动感情.这对培养学习兴趣提供了良好的心理条件和可能性.利用学科特点结合教材对学生进行直接兴趣、间接兴趣的培养是很有必要的. 相似文献
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针对物理课程教学的漫长性和基础性,从3个方面总结出提高学生学习兴趣的有效途径,具体包括:联系物理知识的生活应用,培养学生的学习兴趣;挖掘和充分利用物理知识的趣味性,培养学生的学习兴趣;注重合理运用多媒体教学手段和形象逼真的教材插图,培养学生的学习兴趣。通过实践表明,上述思路和手段都是行之有效的,值得借鉴与推广。 相似文献
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冯斌 《黔东南民族师专学报》2006,24(6):101-102
兴趣是学习最好的老师.激发学生学习物理的兴趣,方法多种多样且灵活多变.学生也只有具备了内在的浓厚的学习动机和学习兴趣.才能自主、积极地进行学习和探究. 相似文献