特殊教育让每一个生命都精彩

乒乓室里，孩子们欢畅地抽动着手中那块板；烹饪室里，孩子们卷起袖子擀面捏造型……这是卢湾区辅读学校一个再平常不过的下午，这群特殊的孩子似乎与普通学校的孩子并没有多大的不同，殊不知，这背后凝聚着特教教师多少心血与汗水。近日，市科教党委、市教委在卢湾区辅读学校举行上海市特殊教育工作座谈会。与会人士畅谈了特殊教育事业的价值与意义。他们一致认为，关注特殊孩子的教育，是关注民生的表现，也是实现义务教育均衡化和教育“零拒绝”的需要。[编按]     

爱心培育特教花——记湖北省兴山县特殊教育学校校长李植桂

爱，是人生的主题，更是特教事业的主题。没有爱．就没有特教事业；没有爱，就不能站在特教的讲坛。这一信念，是李植桂心中不灭的灯塔。[第一段]     

构建特教支持保障体系推进特殊教育现代化

关心特殊教育是党的十七大提出的重要任务。近年来,上海将特殊教育列为率先基本实现教育现代化的重要指标,教育、民政、残联等部门密切配合,坚持“加强基础建设,构建保障体系,促进内涵发展,满足多元需求,提供优质教育”的工作思路,为残疾学生提供多类型、高起点、高质量的特殊教育服务,使特殊教育事业取得了长足的进步。     

加强管理促进特殊教育健康稳定发展

特殊教育是现代教育的一个重要组成部分,特殊教育的目的和任务就是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要,发展他们的潜能,增加社会适应能力,成为对社会有用的人.我们江苏省吴江市政府、市教育局非常重视特殊教育,特殊教育事业稳步发展,现代化水平迅速提高,基本形成以特殊教育学校为骨干,以大量的随班就读为主体的特殊教育网络体系.     

特教师资队伍建设的对策

我国特殊教育由于严重缺乏高质量的特殊教育专业师资，使整个特殊教育长期处于经验性的探索状态。目前，我国特教师资的数量、结构与质量均难以完全适应经济文化以及特殊教育发展的需求。最严峻的问题是受过专业训练的师资严重匮乏。提高我国特殊教育的质量，需要较长时期的过程，更呼唤高质量的特殊教育师资。针对我国特殊教育的发展对师资提出的要求和挑战，笔者提出一些解决对策。[第一段]     

以特教课程改革为抓手 提升教师队伍整体水平

师资队伍建设是特殊教育学校建设与管理中的核心问题。学校发展要靠全体教师,谁拥有高素质特教师资,谁就能赢得21世纪特教发展的时空。那么如何提升学校教师队伍的整体水平,笔者根据学校领导工作的实践经验与学习心得,谈几点认识。     

特殊教育学校开展特教职业教育新探

特殊教育学校开展职业教育，有利于提高残疾学生的社会地位、综合素质和就业能力，有利于社会主义精神文明建设。它不仅是特殊教育学校的重要任务之一，而且也是特殊教育学校蓬勃发展的基础。残疾人作为社会中的弱势群体，他们在生活、就业方面比健全人面临更大的困难。在特殊教育学校开展职业技术教育，培养残疾学生掌握一技之长，     

以特教会精神为旗 打造西部特教品牌

非常荣幸参加全国第四次特教工作会议,并为学校领回了"全国特殊教育先进单位"的奖牌.这既是对学校22年办学成绩的肯定,也是对涪城特教人艰辛努力的回报和奖赏,更是对学校未来发展的期待和鼓励.     

提高特教津贴标准 建设示范性特教学校 我省大力推动特殊教育发展

记者从日前召开的江西省特殊教育工作会议上获悉：“十五”期间江西省特殊教育事业快速发展。至今．全省特殊教育学校共有54所．比2000年增加了21所，特殊教育在校学生（含随班就读学生）由2000年的12736人增加到19451人．增长了52.72％。全省三类（听力、视力、智力）特殊儿童少年义务教育入学率由1998年的18.7％提高到现在的58％。     

采取有效措施促进特教事业发展

赵小红在《中国特殊教育》2008年第10期上发表文章,对新时期中国特殊教育发展提出了政策建议。作者认为,首先要建立特殊教育的财政投资制度,这是促进残疾儿童教育公平的基本保障。目前,特殊教育学校数量不能满足需要,学校办学条件差,其中重要的原因就是经费短缺。因此必须提高特殊教育的经费特别是国家财政性教育经费的额度,使之每年持续、稳定增长。     

扎实推进特殊教育全面发展——首届中国特殊教育高峰论坛特别报道

<正>为了落实《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》中关于"全面提高残疾儿童少年义务教育普及水平,不断完善残疾人教育体系"深入开展特殊教育研究"加强特殊教育师资队伍建设,提高教师专业化水平"等意见,为我国特殊教育工作者搭建沟通交流的平台,学习特殊学校的先进办学经验,了解专业前沿动向,进行学术交流,树立正确的特殊教育观念,促进各地特殊教育学校良性发展,推动我国特殊教育事业的全面发展,我国首届中国特殊教育高峰论坛于2012年3月29日至4月1日在江西省上饶市成功举办。     

一切为了残疾儿童的生存和发展——安徽省合肥特教中心实践陈鹤琴特殊教育思想的报道

2003年新年伊始,多年未遇的寒流两次袭卷了江淮大地,这是个寒风刺骨的隆冬时节,也是一个蓄含生命、生机待发的季节.在这样的时节我再次去安徽合肥特教中心采访.     

美国特殊教育发展及其对我国特殊教育的启示——以Philip Barbour高中两位脑瘫学生为例

美国的特殊教育水平在全世界属于领先地位。这得益于政府、地方、学校和社会的关注与支持。本文以美国一所普通高中的两名脑瘫学生为例,从政策法律、特教经费、专业教师、专门设备和辅具、个性化教学方案等方面进行分析,总结出高度的社会关注是美国特殊教育成功的保证。     

浅谈促进特教教师专业化发展的学校支持策略

特教教师专业化发展是建设高质量特教体系、强化特殊教育普惠发展、落实立德树人根本任务的关键所在。特殊教育学校作为特教教师专业化发展的主阵地,应以强化思想政治引领为主线、以开展教育科研为抓手、以提高职后培训质量为重点、以组建教师发展共同体为支点,为教师专业化发展提供有力支持。     

促进特教师资队伍建设途径浅论

“传道，授业，解惑。”是自古以来对老师的要求。一位好的教师，不仅能让优秀的学生更加优秀，更重要的是对意志薄弱的学生在人生的岔路口徘徊时，能果断将他们从歧路拉回来。眼下，人们对老师的期待更高，老师受到的压力日趋增大。随着社会的不断发展，在诱惑和压力的共同作用下，教师队伍的稳定性越来越令人担心。以特殊教育学校而言，由于教育对象的特殊，教育教学效果往往不尽人意，教师的成就感相对低落。这对师资队伍的负面影响更加明显。2004年以来，我校几名教师就是因为难以承受这种压力而先后辞职或调离。这对构建“和谐的柳州教育”是不利的。因此，如何建设一支稳定、高素质和高标准的特教师资队伍，是一个值得关注的话题。     

待到山花烂漫时——苏州市特殊教育现代化建设巡礼（下）

苏州市各级政府的投入，为全市特殊教育学校创造了一流的、现代化的办学条件．在资源得以共享的社会大环境中，努力打造具有一流特教质量、造福特殊需要人群的现代特殊教育，则成为苏州特殊教育学校教师、员工的坚定追求与自觉实践。苏州特殊教育现代化的理想在于此，希望更在于此。     

全面加强学校建设，促进区域特教事业又好又快发展

5月11日,我参加了第四次全国特教工作会议.6月28日,胡锦涛总书记来到我校视察.总书记对我们说:"你们付出了常人难以想象的辛劳,用自己的爱心和奉献帮助孩子们成长进步.     

我国特殊教育学校体育现状与发展对策研究

通过对国家12省市特殊教育学校体育现状调查发现,我国特殊教育学校体育现状发展不容乐观,同普通中小学校体育和特殊学校教育自身比较有相对滞后现象,影响着我国特殊教育学校整体的发展。提出了对我国特殊教育学校体育课程建设、体育师资队伍建设、体育设施条件和特殊体育教育科学研究等问题的发展对策。     

精诚特教 亲爱百年——长沙市特殊教育学校教育实践扫描

从本月起,我们在上旬刊“启迪”栏目开设“窗口”子栏目,其用意是给全省有特色的学校打开一扇展示的窗口,也给其他学校一扇借鉴的窗口。这个栏目的文章门槛较高,必须是有特色的名优学校,且由学校自己总结、提炼,最终形成文章。欢迎全省有特色的名优学校踊跃投稿。     

贯彻第四次特教会议精神 加快西藏特殊教育发展步伐

我校于2000年12月正式挂牌成立,是西藏自治区第一所以盲、聋、智障残疾学生为教育对象的特殊教育学校.学校面向全区招生,现有学生174名,其中97%的学生来自农牧区;设有9个年级14个教学班,分为学前部、小学部、初中部、职教部.