依安县召开实验、电教工作表彰大会

依安县教委于 1999年 10月 15～ 16日召开了全县中小学校实验、电化教学工作暨表彰大会。参加会议的有县教委副主任侯士华、教师进修学校书记毕宪德、进修学校副校长周文录、杨淑芳 ,还有各乡镇教委副主任 ,主抓仪器、电教工作的视导员 ,城内中小学副校长、先进个人代表 ,共计 74人。会议参观了三兴镇教委乡直中小、村级小学 2所 ,还参观了城内实验中学的新三室建设 ,参观了实验小学、一小、三小等校计算机教学现场。通过参观学习 ,提高了与会领导和教师的认识 ,为新三室建设增强了信心。县教委决定授予三兴镇教委等 13个单位实验教学和电化…     

省政协副主席韩生贵在门源县视察工作时强调发展民族教育是振兴民族地区经济的根本出路

近日,全国政协常委、省政协副主席韩生贵带领省政协视察组在门源县视察民族教育工作时强调,民族地区加快发展步伐,关键要靠人才,发展民族教育是振兴民族地区经济的根本出路。韩生贵一行在认真听取了门源县发展民族教育工作的汇报后,不顾长途疲劳和山路颠簸,深入西滩、东川、麻莲等乡和县城部分学校视察了“义教工程”项目、教学管理工作和教育经费的落实情况。在“义教工程”项目学校视察时,韩生贵详细询问了解了项目资金的到位、管理使用和工程质量情况,要求县、乡两级切实抓好资金配套落实和质量监督工作,把“义教工程”建成优质…     

电教传“经”农民增“银”

近年来,湖北省钟祥县双河镇成人文化技术学校充分运用电教手段,强化科技培训,探索了一条加强农村电化教育工作的新路子。既富了农民的脑袋,又富了农民的口袋,促进了全镇社会经济的发展。一、抓好“三个建立”,夯实电教基础双河镇成校将建立电教网络、健全电教制度、确定电教人员,当作做好电教工作的前提和基础。（１）争取重视,建立电教网络。镇成校在多次向党委、政府汇报并争得重视后,筹集２８万元专项资金用于电教筹建工作。并由教育组牵头,建立以镇成校为中心,以各管理区电教分站、各村电教播放站为骨干,覆盖全镇的电教网络…     

对新世纪农村成人教育的展望与畅想

新世纪里,发达地区的农教工作会更上一层楼,其成功的经验也会在后进地区被全面推开,就是说,那时全国农教将会随农村的全面现代化而现代化,具体会体现在：一是教育设施现代化。那时,县、乡会有直属政府领导的“科教兴农”办事机构,有“纯、专、精”的工作人员来开展经常性的规范化的工作。且伴有一个县、乡、村纵向贯通,农、科、教横向联合的农教网络展现于世,即县有农字头的中等专业学校。乡有成人教育中心校（五六所乡成校上面还会有成、职沟通的区级建制的辅导校,一般也是省重点乡镇成人教育中心校）、村有农民综合学校、乡企有…     

我们是这样发展农村幼教事业的

我乡于1987年冬,被县文教局定为发展幼儿教育的“示范乡”。当时,全乡12个村中,有5个村办起了幼儿班,每村只有一个班,一名教师,师资水平较低,园(班)房舍破旧,没桌椅。1988年起,乡党委、政府以及全乡群众对幼儿教育工作的地位和作用在认识上有了很大的变化,幼儿教育作为教育事业的一部分开始纳入了乡党委、政府工作的议事日程和乡教育事业的发展规划。乡、村、校逐步配备了幼教干部,建立和健全了幼教管理网络,增强了乡党委、政府的责任感和教育部门的主管意识,使工作有了很大进展。1988～1991年,我乡被评为县幼教工作先进乡;1989～1991年被评为地区幼教工作先进乡;1991年被评为省幼教工作先进乡。     

西部少数民族地区高校图书馆图书分类统计分析

文章结合新疆本校图书馆图书分类统计情况,对西部少数民族地区高校图书馆图书分类存在的问题,提出了西部少数民族地区高校图书馆应加强统计细分工作,紧密结合当地经济发展情况、建立西部少数民族地区高校图书馆联盟等对策建议。     

少数民族地区青少年宗教信仰问题的思考——以滇西北贡山县丙中洛乡为个案

通过对滇西北贡山县丙中洛乡中学生宗教信仰情况的调查,分析当前少数民族地区青少年信仰宗教的主要原因。针对民族地区浓厚的宗教氛围对青少年的思想教育所产生不利的影响,提出对青少年加强正确人生观、价值观、科普知识等教育策略,并正确引导宗教与社会主义教育相适应。     

改革开放以来民族识别对贵州民族区域自治的推动

改革开放以来,贵州进行了大量的民族识别工作,认定或恢复了近百万人的民族称呼.由此引起局部地区的民族构成发生了改变,部分地区达到了实行民族区域自治的基本条件.一些县、乡申请实行民族区域自治,并得到了相关部门的批准.20世纪80年代以来,贵州建立了5个民族自治县,数百个民族乡,有力地推动了贵州民族区域自治的进一步完善.同时,民族识别工作还对加快培养和使用少数民族干部、促进少数民族教育、文化起了较大的作用.     

市场经济下民族地区电教工作的思考

市场经济下民族地区电教工作的思考罗赋福民族地区的电化教育必须主动适应社会主义市场经济的需要，立足于发展自身，拓宽服务领域，全方位地为教育和经济建设服务。十多年的电教发展历程告诉我们：推动电教发展的因素固然很多，如领导重视、机构健全、经费保证等等。但在...     

在全省县(市、区)电教工作会议上的讲话

同志们:继去年3月我们召开全省县(市、区)电教工作会议之后,今天,我们再一次在这里隆重集会,召开全省第二次县(市、区)电教馆长工作会议。     

民族地区高校电化教育工作的现状与对策

电化教育 (教育技术 )发展到今天 ,无论高校还是各级电教机构都面临着一场革命 ,尤其在高校电教机构中需要改革、发展 .本文从民族地区高校电教现状出发分析和提出了一系列关于电教改革的问题与方案 .     

乡村学校普及电教的困难与解决措施

在普及“电化教学”的工作中有以下六方面的困难: 1.器材缺乏 目前,望城县书堂乡十一所小学的基本电教器材虽实现了零的突破,但还有不少的学校有投影机无投影片、投影屏,或有录音机而缺少磁带。“巧媳妇难为无米之炊”,即使是有心于电教的老师也束手无策。     

十堰市武当山特区加强校际合作

日前．宣恩县教育局表彰了2009年度教育工作完成先进单位,并对县民族实验中学、李家河乡中心学校和晓关侗族乡中心学校给予了5000元、3000元、2000元的奖励。     

整改！孟州市加大校园环境治理力度

近年来，孟州市教育局不断采取措施加大学校周边环境治理力度。他们健全学校周边环境综合治理工作机制，建立县、乡、校三级工作网络，确定各校校长为第一责任人，坚决执行综合治理工作一票否决制。     

东安电教一年夺取三项殊荣

东安县于１９９３年顺利通过“实验教学普及县”验收后 ,把普及电化教学作为新的追求目标 ,取得了可喜的成绩 ,去年一年就获得了三项省级荣誉 :“省电化教学宣传工作先进单位”“省电教教材推广应用工作先进单位”“省音像教材建设工作先进单位”。该县的主要作法可概括为“三抓”“三促” :一是抓硬件建设 ,促电教普及。县教委按照省《中小学电化教育设备配备标准》 ,近六年共投入资金６３５万余元 ,做到了全县班班有“两机一幕” ,校校有录像机和彩电 ,４０ %的中学、中心小学有学生电脑室 ,窗口学校还配备了多媒体教室。二是抓师资培训 ,…     

桂阳加速现代教育技术工程建设

近年来 ,桂阳县大力加速现代教育技术工程建设 ,取得较大进展。前不久 ,副省长唐之享在该县考察教育工作时 ,称赞他们运用现代教育技术全面推进素质教育的经验 ,值得总结推广。桂阳县是我省“电教综合实验县”。近年来 ,该县先后建成语音室３０个、微机室２８个、多媒体电教室５个、双向控制电视系统４套 ,累计投入现代教育技术装备经费１５００余万元。县三中、城南完小和城关镇人民完小３所学校还建成了现代教育技术实验学校。全县所有中小学做到了班班有两机（投影仪、收录机）、一幕（活动银幕）、一桌（幻灯桌） ,校校有一室（电教设备…     

对凉山州腹地县教育发展的思考

在全省民族地区教育加快发展的形势下,凉山彝族自治州腹地各县的教育发展态势如何,下阶段教育发展目标如何确定为宜?带着这些问题,我同凉山州教委张锡煊副主任等一行深入雷波县和凉山腹地美姑、昭觉、金阳、布施几县的21个片区、37个乡(镇)、70来所中小学作了调查,并详细了解所到片区的另外54个乡、460余所乡村小学的基本情况,先后同各县党政领导、州县教育部门负责同志进行了座谈.通过调查,对凉山州腹地县的教育发展有以下一些思考.     

贡山县丙中洛地区多种宗教从冲突到并存、交融发展历史研究

贡山县丙中洛乡位于云南省怒江傈僳族自治州最北端，境内山高谷深，民族众多，居住着怒族、傈僳族、藏族、独龙族等7种民族，其中少数民族人口占总人口的98%以上。当地各族群众主要信仰原始宗教、天主教、基督教和藏传佛教（喇嘛教）。是典型的边疆、多民族、多宗教信仰的地区。本文拟以此为个案，初步探讨在一定的历史时期，我国边疆少数民族地区传统宗教和外来宗教从冲突到并存至相互交融，共同推动社会文化变迁的问题。     

广西边境民族地区农村职业教育发展路径研究——以那坡、靖西、大新三县为例

广西边境西段那坡、靖西、大新三县民族地区农村职业教育具有一定的基础和规模,对广大边民开展形式多样的职业教育培训已取得一定成效,但还存在认识不够,投入不足,体制不顺,办学不活,发展不均等问题.因此,应转变观念,真正把边境民族地区农村职业教育当作兴边富民、巩固边疆的战略任务来落实;同时应转换政府管理职能,加强边境民族地区农村职业教育工作的宏观统筹和规划;建立符合边境民族地区实际的职业教育办学格局;走具有边境民族地区特色的农村职业教育发展路子.     

坚持把义务教育作为重中之重 促进民族教育健康发展

湖北省是多民族的省份,现有1个民族自治州、2个民族自治县、11个民族自治乡(镇),共有49个少数民族,少数民族人口214万。第四次全国民族教育工作会议以来,我省认真贯彻落实党和国家关于民族教育的一系列方针政策,坚持从民族地区实际出发,因地制宜,分类指导,积极鼓励和扶持民族地区发展民族教育。坚持把义务教育作为重中之重,走出了一条发展民族地区教育的路子。1998年,我省民族地区的一州两县共10个民族县市实现了基本扫除青壮年文盲的目标,2000年,通过省政府普及九年义务教育的评估验收,实现了我省民族教育发展史上新的跨越。实施《义务教育…