我为学生设计“科学寒假作业”

说到“科学寒假作业”，有许多老师肯定会问：“寒假作业本中不是有科学寒假作业吗？”但这份“科学寒假作业”由我自编，我选择了学生喜爱的“过年”主题，以综合实践活动的形式来设计了这份寒假作业。这份寒假作业由研究园、观察园、创新园、实验园、制作园、调查园6个实践活动组成。研究园主要引导学生通过上网、查阅图书、走访亲友等途径进一步了解“年的来历”、“家乡过年的风俗”、“我国其它地区过年与众不同的风俗”等；观察园引导学生从不同的渠道。如图书馆、居民区、单位、学校、商店等．搜集并抄录各式各样的春联内容，然后仿照着动手写下一幅自己认为最满意的春联；创新园引导学生做个有心人，在假期中对使用的工具、学具和器具仔细观察、寻找不足，并加以创新改进，开学初把自己的“金点子”带来参加学校组织的“创意金点子”竞赛；实验园引导学生利用身边的气球，开展“不用嘴吹的气球”小实验，学生按照教师提供的实验方法自由开展实验．然后将自己的实验过程、实验发现记录下来；制作园是针对春节过后的元宵节设计的，学生按照教师提供的制作材料和制作方法设计、制作一个自己喜欢的花灯，开学带到学校里来参加花灯展览；调查园是结合学生的压岁钱设计的，学生该如何合理地来花自己的压岁钱呢？父母是给孩子压岁钱好呢，还是送孩子礼物好？学生的压岁钱由谁来保管呢？……针对以上一些情况．我为学生设计了一份“过年压岁钱的调查问卷”。     

暑假的完美拍档

生日离不开礼物,学生离不开老师,除夕离不开春晚……我们身边会有一些最完美的搭配,缺其一都会有很多遗憾和不完美。暑假作业和暑假是不是最完美的搭配？2013年初,一则淘宝店主可帮小学生代写寒假作业的新闻在“寒假作业”界引起了轩然大波。大家的意见也大相径庭。有的人认为只要合理安排时间,寒假作业也不是那么可怕;有的人认为就应该取消寒假作业,没有任何意义……暑假作业是不是一定要与长达两个月的暑假如影随形？暑假作业是不是可以变个“脸”,让我们能够喜欢上它？浙江海宁市实验小学的小记者们给出了他们的答案。     

透视教育中的“心理惩罚”

开学不到两个月，初三学生王浩(化名)突然出走，他出走的原因很简单：寒假作业没完成，班主任把他的座位调到讲台边上，那是一个只有椅子没有课桌的座位，是老师专门用来惩罚违反班规的学生的。由于王洁一直没能补上寒假作业，他就一直坐在那个“特殊”的位置上，班主任还叫班上其他同学都不跟他讲话。新学期的第一次月考王洁也未能参加，班主任在班会上对全班同学说：“如果不把寒假作业补好，     

湖北省丹江口市中小学寒假作业已变脸

湖北丹江口市中小学生已经放寒假了。今年寒假,有些学校开始布置一种“参与式”、“体验式”的寒假作业．和原来“每科一本练习册”的“填鸭式”作业相比另人耳目一新。读一本好书、给父母做一顿早饭、去福利院当义工……,这些都是丹江口市的中小学生在今年寒假里的作业。笔者在采访中发现．往年的“每科一本练习册”的传统寒假作业模式正在被打破。在城区、乡镇古文练习、环保教育也成为了寒假作业。     

不容忽略“扫一屋”

据报道：“深圳盐田区外国语小学今年学生布置了一份特殊的寒假作业。这作业是：要求学生完成孝敬父母的假日劳动。其中包括父母在厨房做饭、做菜时，要当助手；学会用电饭锅煮饭：早晚自己叠被、整理床铺，会整理自己的房间，做到净、齐、美；会整理自己的衣柜；会洗自己的鞋袜。等等。”这真是一份特殊的寒假作业。闻后令人为之拍手。     

有些“另类”作业好

在刚刚过去的寒假中,笔者发现与以往的做习题、写作文等老儿样假期作业相比,现在的假期作业可是五花八门——上街挑错别字、写“数学日记”学理财、社区监督做社会实践……这些“另类”的寒假作业让学生的寒假充满乐趣。     

“变脸”的暑期作业何去何从？

党的十八届三中全会《决定》中说,要“校本兼治减轻学生课业负担”。如何做到“校本兼治”,假期作业如何布置将是一个重要课题。本期以“‘变脸’的暑期作业何去何从”为题展开讨论,希望老师们从中受到启发,科学合理地布置即将到来的寒假作业     

作业变脸 寒假开心

读一本好书、给父母做一顿早饭、去福利院当义工……这些都是湖北省丹江口市中小学生在今年寒假里的作业。笔者在采访中发现,今年寒假,诸多学校开始布置一种“参与式”“体验式”的寒假作业,和原来“每科一本练习册”的“填鸭式”作业相比,令人耳目一新,而往年的传统寒假作业模式也正在被打破。     

“我选择，我喜欢”

学生离校了,寒假开始了。我们几个教师聚在一起谈天说地。不知谁将话题引向了寒假作业。多数老师布置的寒假作业大同小异,无非课外书、日记、作文、实践活动等。但有一位老师的寒假作业却别出心裁,他说：“我的寒假作业布置了三项：第一项,寒假里玩得快乐而有意义;第二项,记住第一项;第三项,贯彻好第一项和第二项。”话一说完。立刻引起了大家的议论。     

“跟进式”高中语文学生作业本的研究

今年高二第一学期学生的语文寒假作业来自我校教师第一次编写的校本教材,学校要求教师在本学期的讲评过程中要予以完善。平时,教师对学生作业的检查与反馈,大都是教师的单向行为。事实上学生作业完成的情况,不仅是给教师看的,更重要的是要通过教师的反馈来使学生达到改进的目的。     

以爱为支点——让你的班主任工作色彩纷呈

新课程标准中提出：“教师要真情对待学生,关心爱护学生。公平地对待学生,不能厚此薄彼。”老师在教育学生时,应更有耐心,更有恒心,做到一切为了学生,为了一切学生。这些做法都因为“爱”。因为“爱”,所以师生间就有了“和谐”。     

互联网背景下语文寒假作业的实践研究

在“双减”“五项管理”和“五大行动”背景下,语文作业应为落实“立德树人”的根本任务这一目标服务。但一些教师缺少对假期作业的关注,忽略教育规律,给语文教学带来了不良影响。教师可从寒假作业现状、作业目标、作业内容与作业评价等四个方面,探索互联网背景下小学语文寒假作业新模式,在实践中积累经验,不断创新,为学生的全面发展添砖加瓦     

世说新语

蓝莓之恋跪求：七年级数学、语文、英语寒假作业的答案!北京科学技术出版社的。要清晰的电子版,要正确。悬赏分：80。如果好,还要再加100的财富值!——寒假作业超量,一些学生不得不在网上“跪求”答案。     

问渠哪得清如许，为有源头活水来——浅谈同课异构高效课堂

高中语文课堂教学应该着眼于激活学生学习的动机,我校以同课异构为契机,围绕“趣”、“奇”、“情”来激发学生的学习兴趣,引导学生多读、多说、多写,积累语言,学会质疑、辩论,以求创新。从而构建出和谐的课堂氛围。使学生进入一种“自能”状态,以达到自主学习。同课异构大课堂给教学注入了一股新鲜血液。     

体验阅读的教学目标：“读懂课文”——以《幽径悲剧》《孔乙己》为例

“读懂课文”要读到“世界”、“作者”、“文本”、“读者”四个层次．让学生“经历”这四个要素之间的转换。依据这一理论来指导教学实践．本文呈现了两个不同的阅读教学设计。《幽径悲剧》主要引领学生经历了“作者”到“文本”到“读者”的转换。《孔乙己》则重在引领学生经历“读者”到“文本”到“世界”的转换。     

敢于向不当生成说“不”

“动态生成”是当前的一个热点话题，可是有些老师理解片面，认为生成就不能预设，课堂教学应让“教”围着“学”转。什么都跟学生跑，学生说什么都不敢触及一个“不”字。如此一来，教者时时被学生牵住了鼻子，学生失去了应有的控制，变成一团散沙，课堂纪律松懈。教师在课堂上失去了应有的“主导”地位，结果当然害了学生。[第一段]     

巧改学生作文中的错别字

批改学生作文中的错别字的方法有很多种,但利用笑话批改,给学生留下的印象尤为深刻。学生把“一顿饭”写成“一吨饭”,我就说“:一吨等于一千千克,只有鲸鱼才吃那么多。”学生把“兔子”写成“免子”,我就说“:兔上面的一点是小白兔的短尾巴,小白兔没有短尾巴就不可爱了,你千万别把它免了。”学生把“嘴”写成“觜”时,我就说:“‘口’旁好比人的嘴巴,没有口旁就等于没长嘴巴,吃饭只能从鼻孔进去。”学生把“武”写成“武”时,我就开玩笑说“:你是怎么把打虎英雄武松的腿打断的呢?请你告诉我!”学生“士”、“土”不分时,我就用老百姓改对联…     

怎样指导农村小学学生写好作文

农村学生写作能力的培养是一个循序渐进的过程,不可一蹴而就。只要教师用生活的热爱去感染学生,用“小”“真”“想”的方法指导学生练笔,就一定会改变农村学生写作难的问题,作文将真正成为他们表达生活、体验生活的一部分。     

如何称呼“后进生”

不知从何时起,不准称“差生”,而要称“后进生”,理由是“差生”的称呼给学生定了性,“一棍子打死”,“后进生”则是“暂时”的,“动态”的,还可以赶上去。然而仔细一想,“后进生”与“差生”有什么区别?“差生”就不“动态”了吗?暂时差就代表永远差吗?要说“差生”的称呼给未成年人留下心理阴影,难道“后进生”就使人听着舒服?为使这一称呼更加“科学”,人们还作了各种探讨。比如,有人主张称“问题生”。不说学生差,也不讲某某后进,只是暂时遇到了问题。但是大家琢磨过没有,这“问题生”给人什么感受!你们没问题,就我有问题。我不解决问题…     

“读、写”教学模式新探

长期以来,“满堂灌、填鸭式”的教学模式．使中学语文教学陷入了“少、慢、差、费”的困境,以致形成了苦教、厌学的恶性循环。而造成高耗低效的一个根本原因．就是缺乏对学生读、写的训练,忽视语文能力的培养。使学生的两种能力得到全面的、和谐的发展,方能真正体现“以人为本”的理念。