为学生的一生发展作装备——沧州八中实施素质教育掠影

天下大雪。 秀才、县官、财主相遇．财主提议以雪为题,每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。”县官接了一句：“满天下皇家瑞气。”财主笑着说：“下它三年又何妨？”这时,来了一个穷人,一听就生气．骂了财主一句。     

合情合理抒发真情

情感真实可信,文章才能真切感人,抒发真情,你也可以做到!从前,有一个财主邀请一位县官和一位秀才一起饮酒。这时外面大雪纷纷,秀才说:"如此好的雪景,我们何不吟诗助兴?"这提议得到了财主和县官的欢迎。他们约定每人说一句诗,如果谁接不上,就罚酒三杯。秀才先来,他吟出了第一句":大雪纷纷落地。"轮到县官了,他想自己的一切都是皇上给     

《专题：小说中的人物形象》导学案

【学习目标】掌握人物形象塑造的几种方法,并能熟练运用。【学习重点】归纳、总结塑造人物形象的方法【学习难点】学生能够运用所学方法对人物形象进行分析。【学习过程】一、下列各段分别用了什么手法塑造人物形象？1.天下大雪,秀才、县官、财主相遇,财主提议以雪为题,每人念一句诗。秀才说了一句：＂大雪落地似鹅毛。＂县官接了一句：＂满天下皇家瑞气。＂财主笑着说：＂下它三年又何妨？＂这时,来了一个穷人,一听就生气,嘟哝了一句：＂放你娘的狗屁。＂     

雪中吟诗

秀才、县宫、财主三人饮酒赏雪，诗兴大发，便提出以“瑞雪”为题，吟诗联句。“大雪纷纷落地，”秀才举杯起句。县官应声接遣“此是皇家瑞气!”富翁摇头晃脑地吟道：“再下三年何妨？”     

寻找源头的活水—《穷人》（人教版课标教科书六年级下）教学实录

导语：来自生活师：（板书：大雪纷纷落地,都是皇家瑞气。再下三年何妨？放你娘的狗屁!）这首诗是由四个人合作的,他们是县官、财主、秀才和穷人,一人一句。你们能猜出来每句诗的作者应该是谁吗？     

笑话与幽默

诗兴大发一个大雪天,庙里躲了四个人。一个是文人,一个是秀才,一个是土财主,一个是上山打柴的农民。这文人看着大雪诗兴大发,便来了句:“大雪纷飞落地”;秀才进京考功名要拍皇帝的马屁,便接了一句:“全是皇家瑞气”;土财主有钱下再大的雪也不怕,就来了一句“下他三年何妨”;砍柴的一听急了,便接了一句:“放你娘的狗屁”。     

标点趣闻

从前有一个财主,靠养猪致富,可家里的老鼠成灾,他求道士为他家写一个神符,希望将猪养得如大象一样又肥又大,让老鼠都死干净。道士边写边念道:“喂猪喂成象,老鼠都死净。”财主高兴极了,将神符贴在门上。因为当时写文章都不用标点符号,所以神符写成“喂猪喂成象老鼠都死净。”这天,一位穷秀才来访,财主就在他面前炫耀神符。秀才听罢,说:“不好,不吉利!”财主问为什么,秀才念道:“喂猪喂成象(像)老鼠,都死净。”财主明知是秀才故意气他,又不好说什么。时值下雨,家人来问财主说:“下雨天,是留客天,留不留秀才吃饭?”财主本来就无心留秀才,又在…     

一百两银子买一张宣纸

古时候，有位秀才赴京赶考。途中在—位财主家寄宿时，正赶上财主的儿子——丘尔在家练书法。财主向秀才求教，秀才先询问了丘尔练习书法的情况。财主说；“他练书法已经三年了，由于每次练习时都不够认真，所以才到现在这种地步。”听了财主的叙述以后，秀才沉思了一会儿，     

言为心声

有这样一个故事：从前，有一个秀才与县官、地主三人碰巧到同一所庙里躲雪。那秀才望着庙外纷纷扬扬的大雪，诗兴大发，于是吟道：“大雪纷纷落地。”县官也乘兴接句：“正是皇家瑞气。”那地主也不甘示弱，接上第三句：“再下三年何妨?”正在这时，一个在庙中避风雪的穷樵夫听得火冒三丈，骂道：“放你妈的狗屁!”刚好凑足了四句。这四句话很符合各自的地位、身份。秀才是读书人，喜欢吟诵风花雪月；那县官是替皇家办事、受皇家俸禄的人，时时忘不了歌功颂德；而地主呢，不愁吃不愁穿，雪下得越大越久，他就越可以乘机高价卖粮，发大财了，…     

秀才与酒对

相传清代有一秀才,平素嗜酒如命,一天醉倒街头,被访察民情的县官撞见。县官一气之下命差人将其捉到县衙。县官怒斥道:“你身为秀才,本应有头有脸,不失体面,然烂醉如泥,辱我斯文之风,当重责才是。现我出几副对联,若能对上,便饶了你。”秀才听罢,连连叩头称是县官出了上联:“好男儿要学文习武”秀才脱口便是:“真才子     

戒不懂装懂

有个笑话说,古时,有人向财主借一头牛,写了个条子叫人送给财主.刚好财主在家会客,"讳不识字",便当着客人的面假意把条子看了一遍,然后说:"知道了,我等会儿到你家来."这个笑话并非是单纯挖苦和嘲笑那些不识字的人的,在读书人中闻,不懂装懂也有的是.据《事林广     

闻其言便知其人

衣服要穿出个性,人物也要说自己的话。所谓说自己的话,就是说人物的语言要符合人物的身份。鲁迅先生说,要使读者由对话看出人物的性格,即我们常说的闻其言而知其人。有一个故事,说的是在一个下雪天,秀才、朝廷官员、财主和穷人正好聚集在一间屋子里避寒。秀才提议说:"我们以雪为题作一首诗     

MBA寓言

(-) 张屠户说三七二十一,李秀才说是三七二十四。两人由面红耳赤到拳脚相加,车马塞路,被众人扭至县衙。击鼓升堂,县官端坐:"何为？""明明是二十一,这厮非说是二十四,故争执。""老爷明察,就是二十四呀！"争执再起。见此,县官喝道:"将这糊涂蛋重杖二十一！"众人目之际,李秀才嫩嫩的屁股已生出朵朵红花。有好事者不解。县官大笑:"哈,那厮连三七二十一都不知,打他何用？身为秀才为此事扰民扰官,岂不该打?"     

三七二十一

张员外说三七二十四,李秀才说是三七二十一。两人由面红耳赤到拳脚相加,车马塞路,被众人扭至县衙。击鼓升堂,县官端坐:"何为?"明明是二十一,这厮非说是二十四,故争执。"老爷明察,就是二十四呀!" 争执再起。见此,县官大喝:"将这糊涂蛋重杖二十一!"众人目绚之际, 李秀才的嫩屁股已生出朵朵红花。有好事者不解。县官大笑:"哈,那厮连三七二十一都不知,打他何用?身为秀才为此事扰民扰官,岂不该打?"     

所见出于所知——教师应多读点古诗词论著

明代赵南星的《笑笑录》中有则笑话:"一秀才买柴,日:‘荷薪者过来.’卖柴者因‘过来’二字明白,担到面前.问日:‘其价几何?’因‘价’字明白,说了价钱.秀才日:‘外实而内虚,烟多而焰少,请损之.’卖柴者不知说甚,荷担去了."     

教师角色中的换位思考

我像往常一样,走进教室准备上课;只见王云拿着试卷说:"老师,这道题我对了."怎么回事?接过试卷一看:糟糕,把对题给批错了."哦,是批错了,就这样吧."我轻描淡写地敷衍了一句."老师,我对了,您应该改过来."没想到她不肯罢休.我不耐烦地说了一句:"加上那一分能怎么样,还不是那么低吗?"     

四秀才联诗的启发——谈教改的整体优化

有个故事说,从前有四个秀才,都是吟诗高手.一天碰到一起,要做一首咏景诗,决定各吟一句,联成一首.每个人单独做诗就够好的,四个人合作岂不更好!秀才甲起句说:“阳春白日风花香”,秀才乙紧接说:“绿树浓荫夏日长”,秀才丙按作诗要求来了个转折:“长风万里送秋雁”,最后秀才丁结束全诗:“塞北江南尽银妆”.吟罢,四人得意非凡,连声自赞曰:“好诗好诗.”只听旁边一位老者吟道:“字字珠玑如断线,春夏秋冬不相连:此篇若能称佳作,李杜泉台亦唤天!”确实如此,四秀才的咏景诗咏的是什么景?地地道道的四不象,四句话把四时景色说全了,这要算好诗,李白、杜甫九泉之下只有徒唤“天晓得”了!     

先生的字据

从前,有个财主非常吝啬。一次他为儿子请一位教书先生。在讲待遇时,先生知道他平素对人很刻薄,就动了心思,和他立了个字据,上面写道:无米面亦可无鸡鸭亦可无鱼肉亦可无银钱亦可财主看了非常高兴,他想先生用膳不讲究,而且不用掏学费,感到是占了大便宜。到了年底,先生要找财主算账。财主哪里肯给,二人就一同到县衙去打官司。县官让财主将字据念了一遍;财主就     

苏东坡智羞老和尚

北宋著名诗人和书法家苏东坡任杭州刺史时,有一次去逛庙会.老和尚见他衣不出众,貌不惊人,就显得很冷淡,对他说:"坐."然后对站在一边的小和尚说:"茶."交谈了几句之后,老和尚发现苏东坡知识渊博,并非凡人,于是改变态度,谦恭地说:"请坐."又对小和尚说:"敬茶."最后,当老和尚了解到此人就是当时颇负盛名的苏东坡时,立即显得十分殷勤,笑容可掬地说:"请上坐."又连忙叫小和尚:"快敬香茶."临走时,老和尚请苏东坡题词留念,苏东坡挥笔写了一副对联,上联是"坐,请坐,请上坐";下联是"茶,敬茶,敬香茶".老和尚顿时羞得面红耳赤,无地自容.……     

吃出西瓜的情趣

晚上,我和儿子、女儿围坐在茶几前吃西瓜.俩孩子吃着西瓜还不忘为了刚刚发生的一点儿小事吵嘴.看着他俩你一句我一句没完没了的样子,我想还是赶紧转移话题吧,就顺口说了句:"你们谁知道关于西瓜的故事?"没想到还真引起了他们的兴趣,女儿抢着说:"我知道<猪八戒吃西瓜>."