美国社区学院领导者的职能

一位有效的社区学院领导者能够从战略上改进组织的质量,保护组织的长期健康,促进所有学生的成功,担负社区学院的使命,这些都是建立在了解该组织的知识、环境和未来趋向的基础上的。社区学院领导者必须建立和实施一套人力资源系统,包括补充、聘用、奖励和履职管理制度,并促进所有教职员的专业发展和进步。     

教师教育:美国社区学院的新职能

美国正处于教师紧缺当中。为了满足初、中等教育教师需求,美国社区学院已拓展了教师教育这一新的职能。社区学院正在开展体现“2＋2”合作模式的教师教育方案,并制定了州级政策协调、州级基金计划与合作、新学位计划设计、文科辅助教学、文科学士学位教育、可选择性教师资格证书和获取鉴定资格等措施予以保障。     

加拿大社区学院教育职能研究

教育职能是指一种教育机构所承担的职责和发挥的作用。加拿大社区学院以其多样化职能的充分发挥,顺应了高等教育大众化、民主化的发展趋势,为加拿大人才培养和社会发展作出了贡献,也为世界各国中学后教育的发展提供了可资借鉴的经验。系统深入地探析其教育职能发挥的现状及动因是研究加拿大社区学院的基本途径。     

美国社区学院的课程职能体系

在高等教育竞争机制作用下 ,美国社区学院不得不主动探求自身的优势和特色以获得生存和发展。美国社区学院逐渐形成了包括转学教育、职业教育、补习教育和社区教育在内的多样化的课程 ,形成了自身独特的课程职能体系。正是这种独特的课程职能体系 ,从根本上将社区学院与其他高等教育机构区别开来 ,并成为美国社区学院平民性和社区性等特征的重要基础。     

美国社区学院课程职能的演变及启示

美国社区学院的课程职能起初较为单一,在社区学院的发展过程中,适应不断变化发展的社区教育的需要,目前已经形成了转学教育、职业教育、继续教育、补偿教育和社区教育等五大课程职能体系.分析并借鉴美国社区学院课程职能体系的构建对于我国高等教育的发展具有重要意义.     

通往机遇之路——美国社区学院职能与特点分析

遍布美国各州的社区学院在一个世纪的发展过程中,显示出了适应时代要求的蓬勃生命力。当前。面临全球金融危机、学费增长、就业形势严峻等状况,美国社区学院扮演着重要的角色。其大学转学教育、职业教育、成人教育、补偿教育和社区教育等多样化的职能满足了市民的不同教育需求;其开放式招生、授予学士学位、收费低廉、补助丰厚、高质量教学和适应全球多元化环境的国际化转变等特点为学生圆教育梦想、成功就职等铺下坚实的基础。     

美国社区学院的社区教育职能

转学教育、职业教育和社区教育是美国社区学院的三大主要职能，相对于前两种而言，社区教育是最后产生的，却是目前发展最为强劲的职能。它是社区学院开展成人教育、继续教育、终身教育、社区服务的重要形式，因此，解读美国社区学院的社区教育对于拓展我国高职高专学校的职能，发展成人教育、终身教育具有重大的借鉴价值。     

美国社区学院的社区服务职能及其启示

论述了美国社区学院在构建公平性学习社区、积极开展服务性活动、直接服务地方经济的服务职能对我国地方高职院校的发展给予的启示,即服务应成为高职院校始终不弃的理念,服务人群应多元化,服务项目应多样化,地方高职院校与地方企业应联合发展。     

美国社区学院的发展历程及其职能变迁

作为高等教育的伟大创举,美国社区学院虽然只有100多年的发展历史,但无论在提供平等的受教育机会方面,还是在经济文化发展方面都做出了突出的贡献。本文主要对美国社区学院的发展历程进行了详细梳理,将其界定为高中扩张、初级学院、社区学院和综合发展四个时期,并同时对每一时期内社区学院的职能进行了分析,以期对我国高等教育尤其是高等职业专科教育的发展提供借鉴。     

美国社区学院的社区教育职能解读

转学教育、职业教育和社区教育是关国社区学院的三大主要职能，相对于前两种而言，社区教育是最后产生的，却是目前发展最为强劲的职能。它是社区学院开展成人教育、继续教育、终身教育、社区服务的重要形式，因此，解读关国社区学院的社区教育对拓展我国高等专科学校的职能，发展成人教育、终身教育具有重大的借鉴价值。     

关于建立县(市)农村社区发展学院的思考

只有把留在农村的绝大多数青年都培养成有文化、懂技术、能经营、会管理的劳动力,农村经济社会发展才有可靠的保证.实现这一目标的根本措施,是从目标、内容、形式、结构和布局诸方面彻底改革农村教育,尤其要以县(市)电大为龙头,统筹县(市)成教、职教、自考、普教、培训等教育资源,建立县(市)农村社区发展学院.本文论述建立县(市)农村社区发展学院的意义、可能性及实施中的具体问题.     

美国社区学院职能的演进及启示

美国社区学院从创建至今已有一百多年的历史,但依然显示出旺盛的生命力。通过分析美国社区学院职能的演进及其原因,认为其成功的经验主要有两条：第一,明确的定位和办学方向。第二,随社会发展．不断调整办学职能。美国社区学院的成功经验对于正处于改革中的中国高等职业技术教育具有借鉴意义。     

浅析社区学院教育职能的有效途径基于社区大讲堂的实践研究

QIAO Shu-lan(Tianjin Staff University of Hedong District,Tianjin 300170)     

县域社区学院职能定位与实现策略研究

研究县域社区学院职能定位与实现策略,具有重要意义。县域社区学院应当承担组织学习、指导引领、协助推动等三类功能,具体履行成人学历进修、非学历培训、社教课题研究、点上业务指导、面上参谋策划、社会资源统筹、实验项目管理、相关信息集散等八项职责。要有效实现上述功能职责,必须予以地位、体制、人力、组织、制度、经费等保障。     

美国社区学院的历史及其教育职能的历史转变

美国的社区学院诞生于19世纪后期,一百多年来它为美国的经济发展、高等教育大众化进程作出了巨大的贡献。本文考察了社区学院发展的四个历史阶段,并探究了它的教育职能在不同历史阶段的变化,希望能为我国建设社区学院提供思路。     

美国社区学院与我国高职院校办学职能之比较研究

从办学职能方面看,美国社区学院发展的历史和实践证明了其为美国社会发展做出的重大贡献和其在美国教育体系中的地位,充分满足了个人、企业界以及社区发展的需求。而我国的高职院校由于历史和传统的原因,职业教育、社区服务等职能还不够完善,需要我们积极借鉴美国社区学院办学职能方面的经验,构建多样化的职业教育模式,为我国经济发展提供智力支持。     

影响美国社区学院职能发展的主流思想评析

美国社区学院职能转变的独特历程背后有着若干主流思想渊源。作为支撑社区学院职能转变的诱因,实用主义教育思想、高等教育大众化思想和威斯康星思想均对美国社区学院发展产生了深刻影响,更成为助推美国社区学院发展壮大的重要力量。     

美国社区学院功能辨析

作为美国高等教育的重要组成部分,社区学院对于扩大高等教育入学机会、促进美国高等教育大众化、提高美国高等教育质量、完善美国高等教育体制有着积极的意义,但其自身在教育质量、社会功能等方面也面临诸多诟病.对此,应辩证地看待美国社区学院的积极作用和历史局限性.