关于高等学校科学定位的思考

高等学校的科学定位是学校发展中必然面对而又必须回答的问题.对此,在国家的评估方案中也列为重要项目进行评估,本文从定位的基本内涵入手,对高等学校定位的基本内容、定位的方法等进行了论述,本文不但可以帮助学校科学定位,还可以对学校迎接国家评估时对“学校定位“二级项目有较为深刻的理解.     

关于高等学校科学定位的思考

高等学校的科学定位是学校发展中必然面对而又必须回答的问题。对此，在国家的评估方案中也列为重要项目进行评估，本文从定位的基本内涵入手，对高等学校定位的基本内容、定位的方法等进行了论述，本文不但可以帮助学校科学定位，还可以对学校迎接国家评估时对“学校定位”二级项目有较为深刻的理解。     

试论高校的科学定位与特色重点学科建设

高校的科学定位对学校办学行为起着规范、约束和自我评估的作用,特色学科建设是高等学校办学特色形成的根本和核心,学校应加强特色学科建设,突出办学特色,以促进学科建设重点突出、特色鲜明地不均衡发展和可持续发展。本文就高校的科学定位、特色学科建设的原则及途径做一些探讨。     

我国高等教育评估工作存在的问题及其改革措施

一、我国高等教育评估工作实施的基本情况 1.合格评估。1990年,国家颁布的《普通高等学校教育评估暂行规定》提出:“合格评估(鉴定)是国家对新建普通高等学校的基本办学条件和基本教育质量的一种认可制度。”主要指学校基本办学条件,学校办学方向和学校领导群体素质,学校管理(干部配备、教学管理、后勤服务等)以及人才培养基本质量(德育、智育、体育等)。如已实施的“新办院校的本科教学工作合格评估”。     

高等学校定位研究

学校的定位在学校发展中占有特殊的地位和作用。学校定位,具有理论性、实践性和时代性。本章从学校定位的内涵、定位的误区、定位的设计、定位基本原则入手,对高等学校定位进行了研究。     

高等学校定位的几个问题

高等学校作为最高层次的教育形式 ,在国家和社会生活中居特殊的地位。当然 ,高等学校作为培养高级专门人才的专业化学习型组织 ,必须在社会组织系统中找准自己的位置 ,以完成应有的社会责任和实现可持续发展。因此 ,从一定意义上说 ,高等学校定位是举办、管理、经营学校的前提和基础 ,是各种教育教学活动的逻辑起点。本文试图从宏观背景、基本内容和若干原则等三方面对我国高等学校定位进行讨论。一、高等学校定位的宏观背景分析高等学校定位的宏观背景分析有助于增强我们对所讨论问题重要性和必要性的认识。在新世纪和高等教育改革与发展的…     

师专实验室评估初探

高等学校的实验室是进行实验教学和开展科学研究相对稳定的工作实体和重要基地,集中了大量人力、物力,是办好高等学校的基本条件之一.实验室工作水平反映了高等学校的办学水平.在高等教育评估中,实验室评估是相对独立的系统,具有其特殊性,常常作为单独的项目进行专项评估.高等学校评估,包括实验室评估,在美国、加拿大等国已有七、八十年历史,已形成较系统的制度,在我国进行科学、严格、客观的评估和形成相应制度还仅仅是开始,对评估目的、原则、指标体系和组织方法等至今尚无统一意见.对师专实验室评     

高校德育评估体系及评估方法研究

《高等教育法》赋予高等学校面向社会,依法自主办学,实行民主管理的同时,又规定:“高等学校的办学水平、教育质量,接受教育行政部门的监督和由其组织的评估。”高校德育评估是国家举办的全日制高校德育工作状态按照一定原则和程序,运用科学的手段所进行的综合评价。德育工作的质量是评价学校办学水平、教育教学质量的重要指标。按照《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中“要建立德育工作的评估制度,并把德育工作作为评价一个地区、一所学校的教育教学工作的重要内容”的要求,应建立高等学校德育工作评估体系。本文是“…     

文献课教学质量评估的探讨

高等院校本科教育水平评估试点工作已经开始。通过评估,不仅可以使国家教委掌握各高等学校本科教育的实际水平,为国家及其各级部门进行宏观指导和管理提供依据而且可以促进学校改进教学工作,使高等学校的本科教育更好地适应四化建设的需要。“高等工业学校办学水平评估指标体系”(草案)中,对图书馆现代化水平条目内涵做了说明,指出:图书馆现代化水平,包括图书、情报、资料检索的范围和手段,缩微技术应用,声象资料拥有情况,古书保护能力等。本文就《文献检索与利用》课教学质量的评估原则、内容和方法,就可行的评估方案进行一些探讨。     

高校依法治校评估指标体系的构建及实证研究

依法治校是推进依法治国基本方略的必然要求,是教育事业深化改革、加快发展,推进教育法制建设的重要内容,同时也是建设和谐校园的必然要求。如何科学、公正、客观地评估高校的依法治校工作,是我们必须要思考的问题。本文试图构建起一个可操作性比较强的《高等学校创建依法治校示范校评估指标体系》,以对普通高等学校依法治校进行科学公正的评估。文章同时对大连理工大学"依法治校示范校"评估进行实证研究,结合评估中发现的问题,对进一步促进高校的依法治校工作提出几点建议。     

站在战略高度总结和创建办学特色

在普通高等学校本科教学工作水平评估方案中,设定了“特色项目”,并明确规定,评估结论为优秀的学校必须“特色鲜明”,良好的学校必须有特色项目,从而推动了各个学校认识、总结自己的办学特色。这是一项十分有价值的工作,对引导我国高等学校走特色发展之路具有重大而深远的意义。在总结办学特色的过程中,部分学校由于领导重视,对办学特色的内     

论我国成人高等教育评估机制

论我国成人高等教育评估机制山东师范大学张立禧成人高等教育评估机制，是成人高等教育中一个重要问题。去年，国家教发印发了《关于各类成人高等学校评估工作的意见》和《成人高等学校评估的基本内容和准则》。这对进一步发展我国成人高等教育评估具有重要意义。本文结合...     

以评估为导向 切实提高本科教学质量

把市场机制引入高等教育,必将有力地促进高等教育管理体制的改革和发展。高等学校将逐步由过去国家集中计划和政府直接管理,转变为国家统筹规划和教育部门宏观管理。而高等教育评估是政府对高等学校进行宏观管理的最有效的手段和方法之一。高等教育评估的方式、方法以及评估指标体系将成为高等学校提高办学质量和效益,增强竞争力,办出特色的最有力的调控杠杆。同样,在高等学校内部,随着学校的发展和规模的扩大,引入内部评估机制,不仅可以强化管理方式、提高管理效率,而且对教学质量和办学效益的提高亦有不可低估的意义。中山大学是…     

高校图书馆在本科教学工作中的重要性

高等学校图书馆作为学校师生文化学习、科学研究以及思想交流的中心平台,在高校人才培养过程中起着非常重要的作用。本文从图书馆在学校整体定位、师资队伍建设和教学内容改革、学生基础理论和专业知识学习、实践教学、学生综合素质培养等方面的作用,阐明了高等学校图书馆在本科教学工作水平评估中所起的重要作用。     

专业教育评估是检验高校办学实力和教育质量的尺子

高等学校实施专业教育评估,目的是加强国家对专业教育的宏观管理,保证和提高专业教育的基本质量,更好地贯彻教育必须为社会主义建设服务的基本方针,使我国高等学校毕业生符合国家规定的申请参加注册师考试的教育标准要求,为与国际上发达国家相互承认同类专业的学历创造条件,为此教育部已有明确规定,今后凡是进入“211工程”的学校,都要进行优秀教育评估。笔者在这里仅以土木工程专业为例,简要介绍一下专业教育评估方法。一、评估标准为开展高等学校土木工程专业教育质量评估工作,设立了全国高等学校土木工程专业教育评估委员会。评估委员会…     

关于高等学校合理定位的思考

学校定位是高等学校发展战略的核心内容,本文针对高校合理定位进行了探讨,阐述了高等学校定位的意义,分析了高校定位的内容,提出了高校定位必须遵循的原则.     

高校定位与学校特色创建

在市场经济大环境下,面临高等教育的大众化趋势,高等学校迎来了竞争求发展的新局面.因此,只有科学定位学校的规模、层次、类型才能在竞争中求生存,而科学定位需要政府的适当调控和市场引导,科学定位应该以创建学校特色为突破口.     

对构建高等学校德育评估体系必要性的研究

高等学校德育工作的质量是评价学校办学水平和教育教学质量的重要指标之一。评估高等学校德育工作,就是以战略的眼光来判断高等学校贯彻教育方针和实现人才培养任务的状况,并为国家进一步对其进行监督和指导提供依据,就是用德育评估标准判断学校德育工作效果的价值。为了提高对德育工作的认识,确保这种价值判断的科学性、客观性和有效性,在建立高等学校德育评估体系之前,应首先对建立德育评估体系的必要性进行探讨。一、构建高等学校德育评估体系有利于提高对德育工作的认识,促进德育工作格局科学化在整体构建高等学校德育体系中,我…     

对高等学校体育工作评估方案的设想

一、评估的指导思想和依据学校体育工作是学校教育工作的一项基本内容。学校体育也是提高全民族身体素质最重要的基地,从高等教育的培养目标出发,对高等学校体育工作的评估,是加强对高等学校体育工作的宏观指导和管理,确保人才素质的全面发展和提高。为高等教育“多出人才”“出好人才”奠定基础。《学校体育工作条例》是该评估方案的主要依据。《条例》对学校体育的基本任务     

浅谈教育评估心理障碍与调控

教育评估作为教育管理的一种重要手段,已经得到了普遍的认可和运用。1990年10月,国家教委第14号令关于《普通高等学校教育评估暂行规定》指出:“普通高等学校教育评估的基本任务,是根据一定的教育目标和标准,通过系统地搜集学校教育的主要信息,准确地了解实际情况,进行科学分析,对学校办学水平和教育质量作出评论,为学校改进工作,开展教育改革和教育管理部门改善宏观管理提供依据。”阐明了高等学校