宁波高职院校大学生校内创业现状研究

如何化解大学生就业难题,已成为目前全社会共同关注的焦点。前不久,我们对宁波职业技术学院、宁波大红鹰职业技术学院、浙江工商职业技术学院、浙江医药高等专科学校、浙江纺织服装职业技术学院等5所高职院校的大学生校内创业状况进行了调查,共发放调查问卷900份,回收有效问卷855份,有效回收率为95％。     

高职院校创业教育的现状与对策

创业教育在高职教育中占有十分重要的地位。但是,高职院校创业教育的现状并不乐观,存在着认识不到位,教育水平低,组织创业实践活动困难大等问题。我们要采取积极措施,转变思想观念,提高思想认识,建立完整的创业教育体系,加强师资队伍建设,创业教育要做到既注重形式,又注重内容和效果,才能达到创业教育的目的。     

高职院校开展创业教育的现状与对策

本文对我国高职院校开展创业教育的现状进行探讨。分析学生对创业教育的看法,总结高职院创业教育的优劣势．讨论创业教育所处的阶段。本文从学校教育改革和培养学生的角度提出转变教育观念、完善课程体系、优化师资队伍,发挥学生主动性和个性、培养学生创业能力等策略。     

高职院校创新创业教育现状与反思

创新创业教育在高职院校相继开展,但成效并不尽如人意。目前高职院校的创新创业教育存在认识不到位,师资力量薄弱,课程设置、教材配备及教学方法不合理,实践平台建设不完善等问题。对此进行深刻反思,文章提出要提高对创新创业教育的认识,完善课程体系,加强师资队伍建设,注重培养学生的创新精神。     

北京高职院校就业创业教育现状分析及对策

针对当前存在的大学生就业难的问题,采用文献资料法、访谈调查法、问卷调查法和数理统计法等研究方法,分析了北京高职院校就业创业教育中存在的问题。结果表明:北京高职院校对就业创业教育认知度不够;缺乏教育理论的研究;就业创业课程缺乏必要的支持系统;教师教学实践经验欠缺;大学生综合素质普遍较差等因素严重影响就业创业教育的发展。通过探求北京高职院校就业创业教育发展的对策,为北京高职院校就业创业教育的发展提供理论依据,从而促进北京高职院校学生体面就业、有尊严的就业。     

高职院校创业教育现状与对策分析

就业难已成为我国一个非常突出的社会问题.新形势下,大力发展创业教育,将是我国高职院校面临的重要任务.本文针对高职院校人才培养的特点,进一步分析创业教育的现状以及实施创业教育的对策.     

高职院校创业教育现状分析与研究

在高职院校中开展创业教育,对培养具有创新精神和创造、创业能力的高素质人才,促进高职深入发展具有十分重要的意义。创业教育作为一种新的教育理念,是社会和经济结构调整时期人才需求变化的要求,也是高等职业教育培养目标的要求。提高创业能力,对学生进行创业教育,是职业教育应自觉承担的义务。     

普通高校与高职院校创业教育现状分析及对策研究

当前,就业形势日益严峻,创业成为大学生的就业渠道之一,创业教育随之在各高校发展起来。普通高校与高职院校在创业教育上有何相同点和不同点,如何更好地发展创业教育,对此本文作探讨。     

高职院校开展创业教育的现状与对策

高职院校大力开展创业教育,既是适应当前就业形势的需要,也是高等职业教育自身改革和发展的需要.本文对高职院校开展创业教育的意叉进行了论述,对创业教育的现状进行了分析,并提出了高职院校实施创业教育的具体措施.     

高职院校大学生创业教育现状与对策思考

大学生创业教育作为高等教育人才培养模式的创新。高等教育改革的新切入点和突破口。已受到我国高等教育界的广泛关注。高职教育是高等教育的一个重要类型,它有着创业教育的独特优势。作者对高职院校如何正视现状．发挥自身优势．加强创业教育的问题进行了探索和思考。     

高职院校创业教育中思想政治教育现状分析

随着高职院校创业教育的不断发展,思想政治教育在高职院校创业教育中发挥着越来越重要的作用。通过对高职院校创业教育中思想政治教育发展现状的分析和研究,提出了在建构创业教育中思想政治教育模式时,应以学生创业意识和创业心理品质的培养为重点,以学生的全面素质塑造为基础,以学生主体性和个性潜能的实现为根本,通过全过程、多方位和多种方式的学习与实践,使学生达到创业精神培养的目标。     

高职院校创业教育评价现状分析与体系构建

创业教育评价体系的构建,对于评估和追踪创业教育实施效果,以及推进高职创业教育发展的意义重大。面对当前创业教育评价的现状,需综合把握全面性与科学性、导向性与实用性、定性与定量分析、评价主体与方法多样性四原则,构建组织领导与工作机制、教育教学与基地建设、师资队伍与创业研究、创业文化与创业实践、教育成效与调查反馈等五个一级指标的创业教育评价体系,促进创业教育的健康发展。     

高职院校创业教育思考

近年来,大学生就业的形势日趋严峻,高职院校必须想尽一切方法解决毕业生的出路问题,以弥补与本科院校毕业生竞争的劣势,因此,积极教育和引导学生自主创业,将创业教育作为学校教学工作的重要任务,通过校园文化对大学生创业的渲染,建立创业教育的课程体系,校企合作建立大学生创业实践基地等方法,全方位构建有效的高职院校创业教育体系,为提高毕业生的创业创新意识、创业技能与创业素养,提升毕业生的整体竞争力,提供一些有价值的思考。     

对高职院校开展创业教育的探析

当前,高职院校学生自主创业已成为一种趋向.但就目前而言,高职学生创业机遇与挑战并存,优势与劣势并发.作为高职院校的管理者、教育者,在课堂和实践中,要着力培养学生的创业精神、创业技能和创业人格等基本素质.高职院校开展创业教育意义深远,它一方面可以培养学生的创业意识、创业技能和创业素质,另一方面还可以缓解现今社会的就业压力,促进高职院校的可持续发展.从创业教育的内涵入手,分析了当前高职院校创业现状和开展创业教育的必要性,并提出了开展创业教育的有效方法和途径.     

高职院校创业教育中存在问题的调查分析

为了提高高职院校创业教育的成效,在部分高职在校生、高职毕业生中对创业教育的体系建设、教育方式方法、师资、社会支撑体系等方面进行了调查。调查分析表明,高职院校创业教育中存在的问题主要表现在三个方面：观念转变滞后;创业教育未正式纳入高职院校的课程体系,创业教育的学科化、体系化薄弱;创业教育支撑体系的局限性。正是这些问题的存在,影响到创业教育的实效性和进一步发展。     

高职院校心理健康教育现状调查与分析

面对高职生严峻的心理健康问题,如何对高职生进行有效的心理健康教育就摆在了心理健康教育工作者的面前。目前,大部分高职院校都开展了心理健康教育,其教育工作形式、教育内容、教育效果等情况究竟怎么样呢？为了解高职院校心理健康教育状况,对存在的问题提出可行意见或见解,对一些可以借鉴的经验加以推广,以促进高职院校的心理健康教育积极大力发展,故对高职院校心理健康教育工作现状展开了调查与分析。     

高职院校轻化类专业创业教育探析

分析了轻化类专业创业教育现状,阐述了三明职业技术学院轻化类专业创业教育实施及取得成效,立足三明,面向海西,积极加强轻化类专业人才培养力度,为海西建设和三明经济社会发展提供人才支持和智力支撑,在推进轻化类专业创业教育的同时,落实轻化类专业学生共同创业和自主创业,实现共同创业和自主创业,促进我国经济协调发展和社会和谐稳定.     

高职院校实施创业教育的理性思考与建议

高职院校开展创业教育．对于培养高职学生的实践能力、创新精神,缓解学生的就业压力有着十分重要的意义。当前,探索高职生创业教育的有效方式与途径．逐步探索出一条适合我国特色的高职学生创业教育的新路子．是高职院校必须认真思考的重要课题。本文就如何实现高职院校学生创业教育的理念、内容、途径与方式的创新等方面进行了论述。     

高职院校创业教育现状研究——以湖南省为例

创业教育是高等职业教育体系的重要组成部分。笔者对湖南省10余所高职院校进行了调研,得出了当前高职创业教育的现状。当前高职院校创业教育在取得了一定成绩的同时,也依然存在一些问题。     

对高职院校学生创业教育的调查与思考

创业教育作为一种新的素质教育理念,已成为现代教育发展和改革的新趋势。创业教育以国家教育部高等教育司在2002年4月北京召开的“创业教育试点工作座谈会”为标志已提出多年,为了解高等职业院校在开展创业教育方面的现状如何,我们于2007年9月对益阳职业技术学院进行了抽样调查。（抽样情况见下表）