怎样指导小学生写作文

指导小学生作文从何下手？这是长期以来广大语文教师既关心又感到困惑的问题。《语文课程标准》明确提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”笔者在这方面摸索出一些经验，现谈谈一些具体做法。     

让小学生学会写作文

当前小学语文教学中,作文教学是教学中的重点,也是一个难点。语文教师往往花费很多精力和时间,但是收效不大。主要表现在:学生写作文比较困难,作文中错别字多、用词不     

怎样写作文

对于教师来说，教作文一直是教学的一个难点，对于学生来说，写作文一直是令人“心惊胆战”的一项艰巨任务。长期以来，作文“难”的状况一直没见改观，学生的作文越写越差，千篇一律，偶而有一篇能登上大雅之堂的，仔细品味又是学生搬来的“他人之作”。这是老师们在批作文时的共同感受。此现状，无疑让所有的语文老师都在思索同一个问题：如何教学生写作文呢？     

如何提高学生写作文的兴趣

有些学生一提起写作就头疼,有甚者出现厌烦和害怕情绪,颇有点谈虎色变的感觉。那么如何才能提高学生的写作兴趣呢？我通过多年的教学经验总结如下几点,望与大家共同探究。     

怎样写作文评语

说起批改作文，很多语文老师都感到颇伤脑筋，特别是在写作文评语时，我们往往轻率为之，三言两语；或者套话连篇、空洞无物；或者用写鉴定、做总结的语言，严肃而呆板，学生读起来索然无味，评语的教育功能也难以充分发挥出来。     

怎样激励学生写作文

初中生中怕作文或讨厌作文的为数不少,他们往往因为老师的检查或考试而不得不写,因此,常处于一种无奈的写作心境中。这一心理障碍若不克服,作文训练的目标就无法达到。为此,教师在传授学生作文技法的同时,应致力于学生写作心境的优化。写作心境的优化又离不开教师的激励。那么,在作文教学中,教师应怎样激励学生,求得写作心境的优化呢？     

怎样消除学生写作文的畏难心理

我们在教学中普遍发现,学生对作文的畏难情绪和厌烦心理十分严重。喜欢作文的很少,写得好得没几个。症结在哪里呢？一是作文本身难。写作过程中需要运用字、词、句、段、修辞、逻辑等,还要调动社会阅历,生活感受,写作情感等,这对中学生来说确实有难度。二是教师指导难。三是教师作文指导的失误导致作文越学越难。侧重于传授作文知识,讲作文技巧,而对写作体验不多的中学生来说,那些所谓的技巧很难派上用场,反倒使学生无所适从。学生胡编乱造,被动应付,必然产生厌烦情绪。     

美国小学生怎样写作文

目前，我国中小学生的文章写作，往往偏重于对事或物的意念和感悟这种感性经验的表达，重抒情而轻理性思考，对实践和思维过程的训练重视不够，尤其是淡化文体训练之后，学生的作文往往成了“四不象”。相比之下，美国的写作教学则要求建立一套有序的方法，特别强调写作步骤的推进程序，也涉及到有关表达方式等术语的内涵。他们从小学一年级开始进行文体意识和表达方式训练，训练学生的记叙、描写、议论和劝说能力，指导学生写作研究报告、传记文章和指导类说明文，从四年级开始指导学生写作带有个人观点的文章，学会表达自己的观点。     

浅谈学生习作中积极学习心态的培养

当今,小学生对语文学习缺乏兴趣、缺乏激情、缺乏主动、缺乏创新等非积极学习心态还普遍存在,为了有的放矢地改进语文教学,我们曾对本县城区内三所小学和农村八所小学近万名学生和三百名教师及部分家长进行了一次小学语文现状抽样调查,调查的形式包括问卷、座谈、听课、查作业、看资料及活动测试。下面仅就学生情感态度方面的表现做具体分析。     

让学生在借鉴中享受写作文的快乐

在实际教学中,学生一提到写作文就唉声叹气,甚至对作文课产生惧怕的心理,他们不知道怎么写,觉得作文太难写了。如何提高学生的作文水平呢?教师可通过引导学生到生活中感受生活,有选择地、创造性地"借鉴",提高学生的作文水平。     

怎样指导学生写作文

不少小学生怕写作文,这是长期以来客观存在的问题。一些小学生作文能力低下、水平不高,这也是不争的事实。说起“作文”,不但学生愁容满面,而且老师也常常是一筹莫展,教学时经常无从下手。即便是感觉一堂很成功的作文课,     

怎样让小学生感到写作文“一点儿也不难”

如何让小学生感到写作文一点儿也不难?最重要的一点是老师要自己养成经常动笔写下水作文的习惯。其次,从让学生"明确什么是作文""作文该写些什么""作文该怎么写""怎样写好文章"等几个方面加以引导。如果学生明白了其中的道理,写作文真的就一点儿也不难了。     

如何让农村小学生乐写、会写作文

写作能力是语文素养的综合体现.写作教学在整个小学语文教学中占有十分重要的地位.而且,新课程标准对不同学段的小学生习作提出了要求.长期以来,我们的作文教学积累了极为丰富的经验,但是我们也不能不看到,小学生普遍对写作文感到无从下笔、畏惧作文的状况还没有得到很好的改善.能够把作文看成是一种“生活的需要”,是一件“愉快的事”,从而进入“引笔行墨、快意累累”的作文境界的学生毕竟太少.特别是怎样把这些不会写作的天真儿童带进习作的乐园,培养学生的习作兴趣,引起了我深深的思考.     

教会小学生写作文

小学语文的教学内容由拼音、识字、朗读、组句、文章结构等构成．但归根结底衡量小学生语文学习水平高低,所学知识是否已经掌握良好．是能否写出一篇语言表达流畅,中心明确．用词修饰恰当的作文。这是学生语文综合能力的具体表现,体现了学生的认知水平能力．文字表达能力等。但是在教学中。写作教学几乎成了教师头疼的一个难题．而怕写作文也已然成为小学生的“通病”。那么如何改观这种现象呢？通过对小学作文教学的观察和思考,我总结了以下三点。     

让写作文的兴趣高起来

现在许多学生一提写作文就头痛，苦于没话说，总觉得没东西可写。作文是语文教学的重要组成部分，是学生综合素质的具体表现，也是语文教师把学科知识转化为能力，提高学生创新思维的首要任务。如何引导学生热爱作文，会写作文，教师就要多渠道、多角度培养学生写作兴趣。笔者就这几年语文教学实践浅谈几点如何提高学生作文的方法，仅此共勉：[第一段]     

怎样提高小学生的作文能力

作文是小学语文教学的一项重要内容,是每个语文教师在教学中都感到头疼的。而学生写作水平的高低,又是小学生语文水平及综合能力高低的一个重要标志,同样也反映着教师语文教学水平的高低。那么怎样提高学生的作文能力呢？     

怎样引导学生拟写作文标题

《语文课程标准》指出：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间．减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题,少写命题作文。”俗话说“题好一半文”,好的标题就是文章明亮的眼睛,通过它读者可以洞悉文章的灵魂。著名作家秦牧曾这样说：“好的题目,总是概括性很大．饶有深意,引人深思,能激发人们的阅读兴趣。”一个好的标题,总是简洁、新颖、生动、切合文意,是文章闪出的第一道亮丽的风景线,给人耳目一新、眼前豁亮的感觉。基于此,注重拟好文章的标题的指导,     

怎样激发学生的写作兴趣

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。那么如何才能激发学生的写作积极性,培养学生的写作兴趣呢？我在自己的作文教学中有以下几点体会。     

怎样激发学生的写作兴趣

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。那么如何才能激发学生的写作积极性,培养学生的写作兴趣呢？我在自己的作文教学中有以下几点体会。