爸爸穿西装

我的爸爸又高又瘦，经常穿夹克衫，大家都说他穿上西装人更帅更精神，可他却不喜欢穿，但妈妈还6是给爸爸买了一套西装，每次出门，妈妈叫爸爸穿上，可爸爸却死活不穿。记得有一次，一位叔叔邀请我们去参加他们的婚礼，临出门时，爸爸说：“今天我要穿西装了。”我和妈妈听了，被弄得莫名其妙，还以为自己听错了呢!我半信半疑地说：“快穿吧!快穿吧!早应该穿西装了!”爸爸拿出西装穿了上去，他站在镜子前面，左照照右照照，照了好一会儿，又脱下来了，想了想，又穿了上去。这样反复地折腾了半天，终于穿上去了。他又拿出领带，打了好长时间…     

我给爸爸“画衣服

一天,我和爸爸在家闲着无聊,这时我看见爸爸穿着个大短裤,上身光着身子,没有穿衣服。光着背多像个没人要的流浪汉。于是我说:“爸!快穿上衣服吧!这样像个流浪汉会没有人要的!”“流浪汉就流浪汉!反正我是你爸,穿不穿都无所谓!”“穿上。”“不!绝不!”这时爸爸又说了一句:“不如你给我画件衣服吧!”     

普通高中语文新课程选修课教学刍议

在高中开设选修课是一个全新的尝试,大规模设置选修课在中国教育史上,可以说是空前的。《普通高中语文课程标准（实验）实施建议》要求,“选修课和必修课的教学存在一定差别”。然而,部分教师依然穿新鞋走老路。走进了新课改的误区。下面就选修课的教学谈谈体会和看法。     

爸爸是树 妈妈是叶

如果说爸爸是我学习上的老师,那么妈妈就是我生活中的向导。一个星期六的下午,我和妈妈一起看“少年时装模特大赛”。突然一件粉红色的衣服把我吸引住了。我抓着妈妈的胳膊,说:“妈妈,我要买这件衣服。”妈妈摇了摇头。我不灰心,别的女孩都穿得漂漂亮亮的,我为什么不能穿呢?妈妈忽然站了起来,轻轻地说:“来,丽扎。”好奇心驱使我跟着妈妈一起进了     

童心和童语

一天上午,天气比较冷。张丽小朋友穿了一条新裙子上幼儿园,她的奶奶要她再穿一件外套,可她怎么也不肯。我说:“快把衣服穿上!”可她还是不愿意。我想,她一定非常喜欢这条裙子,想让我也看看。于是,我就走到她跟前说:“哟,张丽的裙子真漂亮,还绣上了小鸭子呢,快把衣服穿上吧,不然小鸭子要感冒的。”我刚说完,她立刻穿上了外衣,还用小手紧紧地捂住小鸭子,生     

脚有多长

<正>妈妈可真勤快呀！这不，她又在整理东西了。“宝贝，快来试试这双鞋，看还能穿吗？”妈妈让我坐在凳子上，她却蹲下来，帮我穿春天买的运动鞋。“这鞋这么好，肯定还能穿。”我的脚顺着妈妈手扶的方向，伸进了鞋子里。我站起来，感到脚趾尖有点儿疼。妈妈有点儿心疼了，说：“赶紧脱下来。孩子，你的脚长得好快呀！看来要买30码的鞋子了。”“30码？是30厘米吗？我的脚又长了，我要穿30码的新鞋了！”一听到买新鞋，我可高兴了，情不自禁地大喊，“我的脚有30厘米长了！”     

诺言

刚进入五月,天就出奇地热。别的班有好几位女生已经穿上了五颜六色的裙子。我们羡慕地议论着:“人家班是班长带头穿的,可咱们的班长是男的呀!”谁不想穿裙子呢?可是没人愿意带这个头。不知谁突然喊了一句:“雪,你是班干部,明天你穿我也穿!”“对,我也穿!”“我也穿,不信就比不过别班的女生!”于是,女同学们都同意明天把最漂亮的裙子穿来。在一旁一直没吭声的梅小声对我说:“我只有一条旧裙子,又短又不好看。”我笑着说:“没关系,只要是裙子就行了!”班上几位调皮的男生听见了,打趣地说:“不得了了,不得了了,明天咱班要搞时装表演了!”“丁零…     

诺言

刚进入六月,天就出奇的热。别的班有好几个女生已经穿上了五颜六色的裙子。我们羡慕地议论着:“人家班是班长带头穿的,可咱们的班长是男的呀!”谁不想穿裙子呢?可是没人愿意带这个头。不知谁突然喊了一句:“雪,你是班干部,明天你穿我就穿!”“对,我也穿!”“我也穿,不信就比不过别班的女生!”于是,女生们都同意明天把最漂亮的裙子穿来。在一旁一直没吭声的梅小声对我说:“我只有一条旧裙子,又短颜色又不好看。”我笑着说:“没关系,只要是裙子就行了!”班上几位调皮的男生听见了,打趣地说:“不得了了,不得了了,明天咱班要搞时装表演了!”“丁…     

浅析如何激发学生的学习兴趣

夸美纽斯说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一.”教育心理学研究表明:兴趣是学习的“原动力”,兴趣是学习的催化剂.当学生有了浓厚的学习兴趣时,不仅不会觉得学习是一种负担而是一种享受时,他就会主动地、自觉地、愉快地学习,有时甚至会废寝忘食.因此,教学活动中如果能使学生喜欢上你的课,变“要我学”为“我要学”,就会起到事半功倍的效果.如何激发学生的学习兴趣,让学生快乐学习,健康成长,是当前新课改的主流.在新课改的浪潮中,每一位教师都摩拳擦掌,跃跃欲试努力探索一条适合自己的行之有效的教学方法.在生物教学中,针对如何激发学生的学习兴趣方面,笔者做了如下探索,望各位同仁多提宝贵意见.     

“六·一”的礼物

盼望已久的儿童节终于来到了。这一天，我早早地起床，穿上了妈妈给我新买的演出服。“孩子，你为什么穿得这么漂亮？”邻居张奶奶问我。“今天是儿童节，我要表演节目。”我高兴地说。     

要善于掌握童心和童语

一天上午,天气比较冷。孔辉小朋友穿了,一条新裙子来园了,她的太祖母让她再穿一件外套,可她就是不肯。我说:“快把衣服穿上。”可她仍不肯穿。我想,她一定非常喜欢这条裙子,想让我也看看。于是,我就走到她跟前说:“哟,孔辉的裙子真漂亮,还绣上了小鸭子呢,快把衣服穿上,不然小鸭子要感冒的。”我刚说完,她立刻穿上了外衣,还用手紧紧地捂住小鸭子。这件事使我体会到,当一名教师光靠命令是不行的,要善于抓住     

儿子穿鞋记

儿子已经四岁了。星期天午睡起床时，他突然提出了一个要求：“妈妈，老师说小朋友要自己的事情自己做，今天我要自己穿鞋子，好吗？”我一听乐坏了，平时儿子很懒惰，而且什么事都依赖我们，总是要我们为他“服务”。我连忙鼓励他：“宝宝要自己穿鞋子，真棒!     

我的同桌

一个西瓜似的脑袋，短短的头发，红红的脸蛋，还有那张爱讲话的嘴巴，一个傻傻的男孩，就是我的同桌唐江浩。我不知道为什么老师要让他和我同桌，他像傻子一样，学习一般，又爱讲话，而且身子鼓鼓的，就像衣服里面塞了许多棉花似的，走起路来挺着肚子，像个大南瓜，滑稽得很。有一次，我忍不住问唐江浩：“你到底穿了些什么呀?活像个大南瓜。”说着笑了，他也跟着傻笑，对我说：“我穿的可多了。”说着就把鼓鼓的身子放在椅子上，用双手拉开外衣的拉链，一件、两件、三件……哇，五件，一个不可思议的数字!他竟然穿了那么多衣服，真不敢相信…     

穿“新鞋”走“老路”，行不通!——对合作学习的新思考

“合作学习”是新课改的一面耀眼旗帜。可是,个别教师因为不得“合作学习”的要领和精髓,又耻于传统的讲授式教法,于是把“合作学习”盲目引进课堂,穿“新鞋”走“老路”。君不见：一些老师开课不久,学生情绪未定,文章内容不明,教师就天女散花般地抛出一堆问题;一声令下,几个学生立刻围成一团,“叽叽喳喳”讨论声响成一片,好不热闹;     

磕磕绊绊地成长(四)

别穿得像卖菜的每一个孩子都会觉得自己的妈妈很漂亮,我的儿子也不例外。在他7岁之前,他觉得我是天下最漂亮的妈妈,可上学之后,似乎忽然有了参照物似的,觉得妈妈个子矮、穿得不时髦。一句话:不够漂亮。二年级第一学期开学的时候,学校要召开家长会。儿子把通知交给我的同时,叮嘱道:“妈妈明天穿得漂亮点儿啊。”“为什么啊?”“哎,电视上说穿得漂漂亮亮对别人是尊重,自己心情也好。”“怕妈妈被人家的妈妈比下去吗?”“那倒不是,可您总不能穿得像个卖菜的吧。”卖菜的怎么啦?我奇怪儿     

新课改下初中英语听力有效教学初探

初中英语新课标对“听”的学习提出了更高的要求，新课改下的英语教学再也不能沿着过去重读写、轻听说的老路走下去了，深入改革英语教学势在必行。作为一线英语教师，我们要从多方面人手全面治疗英语教学“聋哑后遗症”，本文笔者简单谈谈自己在厅里教学中的具体做法，以期给广大同仁以些许启发。     

新鞋子 旧鞋子

穿旧鞋可真不好受，鞋底歪了，鞋面破了，鞋垫烂了。每天穿这鞋去上学，十分难受。终于，有一天，爸爸对我说：“添添，你的那双老土鞋下岗吧，明天，就给你穿一双新鞋子！”“Thanks！知我者，父亲也！”第二天一早，我便拿出新鞋穿。可我没想到，穿上新鞋并不比穿旧鞋好多少。走那肮脏的道路，我要一步一低头地挪着小步，像个小偷似的。唉，谁让我害怕新鞋弄脏呢！体育课上，老师让我们跑步，我小心翼翼地跑着小步，宁愿绕一大段路，也不走那黄沙地。唉，谁让我害怕把新鞋弄坏的呀！踢足球了，我也不像往常一样在球场上“冲锋陷阵”。只…     

秋天来了

今天的天气突然凉了，我感觉很凉很凉，我不知道今天是怎么了。好好说，可能要下雨了。我说，没下雨啊，连一点儿雨滴都没有。可我到了学校，发现同学们都穿上了很厚的衣服。看来秋天真的来了。     

对当前高中语文选修课教学方式的反思

高中语文选修课已经在新课改实验区全面铺开，随着课改的不断深入，各地对选修课的研究与实践取得了很多的成果，但不可否认的是，有一部分教师仍旧穿新鞋走老路。选修课在高考指挥棒的影响下“变味”了，实际上成了“必修课的补习课和应考的辅导课”，或成了专题讲座，教师在教学中盲目迁移，拓展过深，     

浅析体育教学中的开放性

随着新课改的进一步推进，课堂上的个性体现、人文主义教育逐渐深入，培养学生主动性、创造性学习能力成了体育教学的一个重要目标。怎样让学生从“让我学”到“我要学”呢？怎样才能既适应社会、家长、学校的需要，又照顾青少年身心发展规律呢？这是广大体育教学工作者共同面临的问题，对此也有不少有关这方面的论述，提出了不少独特值得借鉴的见解。结合近几年教学实践反思和研究，在新课改要求下，体育教学必须具有一定的开放性，给学生创造一个能够充分展示自我，表现自我的平台，以便充分挖掘学生的学习动力，是解决问题的根本所在。这里开放性不可简单地理解为在体育课中给学生安排一定的自由练习时间或放手让学生自己练，学生爱怎么练习就怎么练，更不是要重新回到“放羊式”教学的老路上去。而是适应新课改要求采取一种新的教学模式，强调学生的主体作用，决不是降低教师的引导作用。教师在上课前一定要吃透教材，吃透学生，精心安排教学内容，