中学生手工制作中动手能力的培养

我校对初一学生开设手工制作课程,对学生进行思维能力的培养。我在三个班的教学中,有一个班的整体情况较好,学生在手工制作中的思维能力较强。思维能力也靠引导启发,如果启发得好,手工制作的基础知识也能很快掌握。思维能力也有一个不断加深和提高的过程,当一个概念理解以后,有了一个初步印象,就要进一步深入理解。我们在讲解剪纸的过程中不单纯只是讲清概念,更重要的是联系作品对学生讲解剪纸的方法和特点,这样起到了“点燃学生思维的火花”的作用,加深了学生对要领的理解,对培养学生领先性思维颇有益处。就这一课时的思维过程而言,就是从…     

浅析聋人大学生网络自主学习能力培养

随着互联网技术向教育领域的发展,网络自主学习成为聋人大学生日渐采用的学习方式。文章在分析聋生自主学习能力构成要素的基础上,研究指出聋人大学生的教育经历、认知心理特点、交互能力弱等因素在培育聋生网络自主学习能力方面的阻碍作用。最后,就培育聋人大学生网络自主学习能力提出几点建议,以期为聋生的网络自主学习以及未来的终身学习提供帮助。     

谈聋人大学生职业竞争力的培养

由于聋人大学生生理和心理的特殊性,其职业竞争力较健康大学生相对偏弱.为此应采取确立培养目标、改革培养内容、改进培养方式和优化培养路径等策略提高其职业竞争力.     

在语文教学中培养学生的审美能力

小学语文教材中的课文文质兼美，脍炙人口，蕴含着丰富多样的美的因素，是培养学生审美能力的好材料。在语文课堂中渗透审美教育，课堂就会焕发生机，学生的审美心理就会被激活，学生就会在学习过程中充满愉悦的心理，感受美的熏陶，提高思想境界，养成优良的性格和坚强的意志。那么，在语文教学中如何进行审美教育呢？我认为应该通过多方位多层次的渗透来进行。     

美术教学中对学生进行审美能力培养的重要性

审美能力是人在审美实践过程中形成和发展起来的能力，对学生进行审美能力的培养就是借助自然美，社会美和艺术美的手段，帮助学生树立崇高的理想，正确的审美观念和健康的审美趣味，从而使他们按照美的标准和规律欣赏美，创造美，为建设社会主义的精神文明作出贡献。     

美术教学中如何提高学生的审美能力

众所周知,学校教育中音乐、美术、文学是直接进行美育的学科,学校通过这些学科对学生进行美的知识教育和审美修养、审美情感、审美能力的培养,进行高尚品格和良好心灵的塑造,使学生从中得到美的享受,培养学生审美观念,提高理解美、鉴赏美、塑造美的能力。 一、对于初学美术的学生来说,教给他们分辨真善美,认识“适宜”美,有助于他们对客观世界美的形象的观察、体验和感受,有助于培养他们对美的情操、纯洁心灵、高尚品格的养成,有助于开发他们创造美的能力。美术教师应利用一切机会启迪学生发现身边一切美的事物和现象。就拿学生…     

手工制作与创造能力培养

手工制作课对于提高小学生对事物的感知力、记忆力、想像力、形象思维能力,对全面提高小学生德、智、体、美、劳综合素质都有非常重要的作用。在手工制作过程中不仅可丰富小学生的知识,培养小学生的劳动技能,更重要的是能培养小学生观察事物、认识社会、表现生活的能力,能充分发挥他们的想像力和创造性思维能力。     

影响聋人大学生能力培养的相关因素分析及对策

聋人大学生就业难是不争的事实。文章从能力视角入手,提出了影响聋人大学生就业的因素,并从生理、家庭、教学环境等诸多方面就影响聋人大学生能力的原因进行了分析,探讨了相应的对策,特别强调了特殊教育师资队伍及教学模式对培养和提高聋人大学生能力起着重要的作用。     

音乐教学中审美能力的培养

国家教育部颁发的新课程标准体现了素质教育发展的＂深化教育改革,全面推进素质教育＂的基本精神,并强调以审美体验为核心,注重兴趣培养和学生主动参与及创造性思维与人文素养的发展,以崭新的教育理念,以音乐的美感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步地形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。那么,在音乐教学中如何运用教材对学生进行有效的审美教育呢？     

浅谈聋人大学生综合职业素质的培养途径

聋人大学生在进入社会后远远没有普通大学生有竞争优势,要让聋人大学生适应市场发展,做到学有所长、学有所用,适应激烈竞争的社会,就必须使聋人大学生熟练掌握专业职业技能,具备精湛、优秀的综合职业素质。     

手工制作教学与提高聋生综合素质

手工制作是聋人学校的一门重要基础技能课。手工制作能有效地增强聋生的动手、动脑、美化生活的能力，进而发展聋生的创造才能，并培养他们耐心细致的工作态度和良好的工作习惯。在十余年的手工教学中，笔者始终坚持将手工制作的教学与提高聋生的综合素质相结合，并作了一些有益的尝试。[第一段]     

语文教学中审美能力的培养

在语文教学中审美能力的培养可以使学生的审美情感、态度和鉴赏力得到发展,同时也培养了个体道德理想与审美理想。在语文教学中实施审美教育,已经成为当代语文教师不可推卸的责任。     

多媒体技术在聋人大学生体育教学中的运用

随着我国高等教育的发展,聋人大学生成为体育教学对象中一个新的特殊的群体,发挥聋人的视觉优势,采取有效的教学手段及教学方法对他们进行体育教学面临着挑战.作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统特殊体育教育带来巨大的影响,引起特教体育教育工作者的深思.     

在古诗词教学中培养审美能力

诗词歌赋蕴含的美感使它成为审美教育的重要内容。在语文教学中,教师要创设有关的情境,对学生进行审美教育,让学生在其中感受美、理解美、表达美,从而提高审美能力。     

在文言文教学中培养学生的审美能力

文言文作为审美载体,积淀着中华民族文化的精华,具有极高的美学价值。文言文教学在培养学生审美能力方面有其独特的作用：可以培养学生的审美感知能力,可以丰富学生的审美想象能力,可以提高学生的审美鉴赏能力,可以激发学生的审美创造能力。     

从识字教学中培养审美能力

一、从汉字的字理分析中寻找美、发展美 细心观察，其实我们的身边并不缺少美，只是学生缺少发现美的眼睛。在识字教学中采用审美教育使学生在分析字理的时候既能接受新知识，又能充分体会审美活动的全过程。我们都知道对客观事物作审美观察往往是从事物的外在形象开始，因为外在形象足视觉的、直观的显现在我们的面前的，它是明确而又具体的，不仅给人以突出的印象，而且给人以愉悦的心情。在教学中，作为教师的首要任务是还学生一双寻找美的眼睛，引导学生在识字的同时发现汉字的形象美，激发他们的直接美感，吸引他们的有意注意。     

在朗读教学中培养审美能力

朗读不仅是语文学科的智育手段,而且是语文学科的美育途径。中学语文教材里荟萃了诸多名篇佳作,其中有众多颇具审美价值的艺术形象,寄寓着各种撼人心魄的情愫意绪,理所当然地成为培养学生审美能力的好媒体、好材料。让学生从这些审美对象中获取美感,进     

美术教学中如何培养学生审美能力

美术教学中的审美教育更是担负着双重任务,一方面,它承担着培养学生专业素质的任务。另一方面,它在完善学生人格,提升学生综合素质方面起着包括替代的这样作用。     

谈高专语文教学中审美能力的培养

高等专科教育不仅要重视学生职业技能的培养,同时要注重学生综合素质的提高,而审美能力就是其中的一个方面.语文课作为高等专科教育的文化基础课,其教学任务之一就是培养学生的审美能力.     

在数学教学中培养学生的审美能力

在数学教学中，有效地运用美的观点去讲解概念、分析问题、总结规律、培养学生的审美能力，能大大激发学生学习数学的兴趣，提高数学教学效果。文章对如何培养学生的审美能力作了多方面探讨。