教师职业能力的现代构成研究

现代社会，教师的创新能力直接影响着创新性人才的培养，教学设计能力是教学效果最优化所必须，而语言表达能力直接影响着教学效果，运用现代教育技术的能力则是教育现代化的必然要求。     

师专物理教师职业能力提升探析

师专物理教师职业能力包括基础能力,核心能力和发展能力.专业的发展、学生就业方向的改变、现代教育的发展形势及教育信息化都要求师专物理教师提升职业能力.通过培训、进修、实践锻炼及参与科研活动等方法和途径可以提升师专物理教师的职业能力.     

高职院校“双师型”教师职业能力探析

建设一支专兼结合、结构合理的"双师型"教学队伍是推进高等职业教育发展的关键,也是目前职业教育研究的热点。本文通过对"双师型"教师内涵的界定和"双师型"教师应具有的职业能力的分析,以及构建高职院校"双师型"教师的职业能力模型的阐述,为建立和完善高职院校"双师型"教师的认定和评价体系提供参考。     

教师职业社会化探析

教师由于其所处社会地位和扮演角色的特殊性，对其自身的职业素质提出了很高的要求，本文从教师社会化的角度，就教师如何更好地完成学生个体社会化承担着的责任，加强职业素质修养，提高业务能力等方面进行了分析和探讨。     

提高现代教育形式下的教师职业适应能力

在现代社会,随着科技的进步和知识的不断更新,信息源急剧增多,学生视野开阔,思维活跃,知识面广,这些新特点,对现代教育形式下的教师提出了更高的要求。教师要加强职业责任感,缓解工作压力,维护心理健康,提高职业适应能力。     

我的教师职业观

一、教师担负的职责 教师的天职是教书育人,把全体学生都培养成德智体美全面发展的人。教师职责主要有三个方面：     

高职工程类专业教师职业能力现状与提升途径

高职工程类专业的定位和人才培养目标决定了其专业教师不仅要具备良好的师德,还要具有广博而系统的工程类专业理论知识,较强的学习能力和职业指导能力,丰富的工程技术实践经验和娴熟的操作技能,以及能融教育教学理论、多种教学方法和现代化教学手段等为一体的综合教学实践能力.提升教师职业能力,主要途径是深化校企融合,为教师提供实践机会;加强师资培训,发挥企业兼职教师的引导、指导和培训作用;建立学习共同体,教师间相互交流、共同提高.     

论教师职业能力的培养

一、教师职业能力培养的重要性1.教师掌握必要的职业能力，是做好教学工作的基础。教师是知识经验的传授者，在人类社会的发展中，教师“传道、授业、解惑”，是人类文明继承和发展的桥梁和纽带。教书育人，不仅是向学生传授扎实的文化基础知识、先进的专业理论和必要的技能、技巧，而且要培养和发展学生的综合素质。教师的文化越深厚、专业知识越丰富、职业技能越过硬，它就越能在教学过程中掌握主动权，讲授的知识、内容更形象、丰富，传授的技能更实用、扎实。2.提高职业能力是适应科学技术飞速发展的需要。教师要教给别人一杯水，自己首…     

少儿英语教师职业能力培养初探

由于目前少儿英语教师的业务水平参差不齐,培养高素质少儿英语教师成为高职院校英语专业及学前教育专业人才培养的重要目标。少儿英语教师应具备的素质包括基本素养和职业能力两大方面。构建少儿英语教师职业能力培养方案应从选取教育教学内容、应用先进创新的教育教学方法和建设优秀的行业精英师资队伍入手,并将其落到实处。     

对教师职业教育能力提高和高职学生在校综合培养的思考

杭州职业技术学院、宁波职业技术学院、温州职业技术学院一直以来都有着战略同盟体系,对镜观己,知己才能找出不足,从而进一步完善自身。教师职业能力的提高要与高职教育的发展结合起来,要了解国内外职业教育概况、学院的教学管理规章制度、专业课堂讲授教学手段,才能抓住高职教育发展的特点,从而对在校期间的学生培养起到重要作用。     

高师生的教师职业能力及其培养

一 教师职业能力是指教师顺利完成教学活动所必需的特殊能力，是教师通过教学实践将个人能力和教学所需的知识、技能相结合而转化成的一种职业素质。教师职业能力是教师专业化的重要标志，是教师综合素质的重要组成部分。     

国际中文教师职业发展的能力要求与实践路径研究

新时期新任务,为了更好地推进国际中文教育事业的发展,国际中文教师应不断提升自身素质与能力,实现其职业能力的持续发展。国际中文教师职业发展的能力要从语言知识体系及认知水平的提升、现代教育技术运用能力的提高、国家形象意识的增强与跨文化思辨能力的加强等方面完善。国际中文教师的职业发展是一个综合、动态的过程,促进国际中文教师职业发展可以从建立成长型思维、树立崇高的理想信念和职业追求、构建国际中文教师专业共同体等方面入手。     

高职英语教师职业能力培养的方向与途径

本文从高职英语教师职业能力发展的客观性与必要性分析入手.通过调查分析高职英语教师职业能力现状,提出了高职英语教师职业能力培养的方向与途径.     

浅谈现代教师职业素质结构

现代教师职业素质就是完成教书育人工作应具备的稳定的品质。教师的职业素质是由教师的社会角色地位及其劳动特点所决定的,教师的根本职责是教育好年轻一代,这是一项极其艰巨而又十分精细的工作,它对教师的素质提出了多方面的高要求,集中表面在品德素质、科学文化素质、技能能力素质和身心素质。     

新世纪教师职业的新要求

教育是否发展不仅取决于教育体制的改革、教育结构的调整、教育资源的配置，更主要的、关键的是取决于教师。教师是教育工作的主要承担者，是“传道授业解惑”者，因而教师必须适应新形势，符合新要求，迎接新挑战。     

职业教育教师职业能力模型构建研究

教师职业能力测评已经成为很多职业院校的关注点,而测评的前提是构建科学的职业能力模型。在KOMET能力测评理论和实践基础上构建由内容、要求和行动三个维度组成的职业教育教师的职业能力模型,并采用内容效度专家评定法和实践专家研讨会检验其内容效度。该模型符合多元智能论、情境学习、设计导向理论和职业成长规律理论,为职教教师职业能力测评奠定理论基础,也为相关研究提供基础框架。     

现代教育与现代教师职能的转变

教师是教育现代化的体现者，也是教育现代化的建设者。教育发展，教师先行。本文从教育现代化特殊的要求出发，探讨了教师职能转变的趋势，提出了由“经师”向“人师”，由“学科教师”向“一专多能教师”、由“执行型教师”向“学者型、研究型教师”转变的基本主张，为教师培训工作及教师的自我提高提供了新的依据。     

现代远程教育环境下教师能力结构及其实现

现代远程教育环境下，由于教育理念、教学手段、教学方法等的变化，对教师的能力结构提出新的要求。现代远程教育教师能力结构应包括教学设计能力、教学实施能力、教学监控能力、教学评价能力、信息能力、教学研究能力和终身学习能力。为适应现代远程教育的发展需要，我们应当通过确立教师为本的管理模式，强化教师的发展性评估，建立教师资格认证制度，加强校本师资培训等措施，促进教师能力结构的转变和教学能力的提高。     

高职教师职业素质教育教学能力培训模式构建

分析目前高职院校师资培养中存在的问题与不足,探索从三个阶段构建区别于其他类型教育的高职教师职业素质教育教学能力培训模式。     

现代职业教育教师职业认同提升策略刍议

现代职业教育是我国教育体系框架下的重要组成部分,其为我国社会进步、经济的发展提供强有力的人才支持和智力支撑,但是在教育实践中,职业教育的社会地位往往存在不对等关系,由此导致现代职业教育教师对自己的职业往往缺乏一定的认同感,这种认同感通过行为模式、心理观念得以体现。为此,以吉林省5所职业院校作为研究对象,从中发现问题、分析问题,有针对性地提出提升现代职业教育教师职业认同的相关对策建议。