课改故事促教师成长

新课程已经成为教师教学生活的主要内容,课程故事为教师讲述、记录这种生活提供了更加灵活、便捷的方式.它记录着教师的困惑、喜悦和问题,记录着教师的生命之光.聆听教师的一个个故事,我感受颇深.     

谈教师人际关系失调的影响及自我调控

教师的人际关系影响着教师的心理健康,影响着教师的工作成效和学生的健康成长,也影响着教师的发展.文章主要从教师人际关系的角度出发,分析了教师人际关系失调的表现特点,探讨了不良的人际关系对教师发展的负面影响,提出了教师良好人际关系形成、调节和控制的一些措施.     

回归幸福感:论教师情绪智力的挖掘和培养

教师的幸福感不仅关系到教师的自身发展,而且还关系着学生的成长甚至学校的整体发展.情绪智力影响着教师的生理幸福感、心理幸福感和社会支持体系.努力培养和挖掘教师情绪智力,促进教师专业发展.改善生活品质的策略,是回归幸福感的重要途径.     

教师,奉献心灵的职业

教育是艰巨的事业;教师是特殊的职业.有人说教师是园丁,培育着祖国的花朵;有人说教师是红烛,照亮着学生的灵魂;有人说教师是渡工,引领着学生的航程:而我说教师是自我幸福的把握者,是学生幸福的引路人.教师,是一个奉献心灵的职业,拥有并奉献"五心"--爱心、责任心、恒心、细心、耐心,才能品出职业的幸福味道.     

师德在教师人格塑造中的作用

教师道德是教师人格的灵魂,规定了教师塑造人格的标准和方向,是教师塑造智慧人格的基石,影响着教师智慧人格的教育价值.师德也规范着教师审美人格的形成,自觉地调节着教师审美人格各种因素的发挥.     

物理课堂教学语言的设计

苏霍姆林斯基说过:“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率.“所以,教师语言表达的方式与质量制约着学生智力活动的方式和效率,教师语言的情感焕发着学生的情感.因此,教师必须高度重视对课堂语言的设计和安排,力求做到有序、有物、有理、有意、有趣、有情.……     

优化教学语言提高课堂效率

教师的教学语言通常是指教师在课堂教学中对学生进行课业辅导交流反馈时的语言.教学语言是是一种艺术,是教师从业的必备基本功.教师语言的表达水平制约着教师和学生之间的交流互动,直接影响着学生智力水平的发展程度.苏霍姆林斯基指出:"高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件","教师的艺术首先是说话的艺术,同人交流的艺术,教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率."语言在教师的整个教学活动中是最主要、经常起作用的一个因素,因此我们教师的语言决定着教师课堂教学效率的高低.而我们化学教师,常常被人们认为语言基本功不好.因此我们化学教师要积极训练我们的语言,努力使我们的语言准确、精炼、表意精准,便于学生理解.我们在平时语言的运用上应该做到下几点.     

浅谈新课改中音乐教师课堂语言

苏霍姆林斯基曾指出:教师的语言素养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率.在音乐课堂教学中,出了音乐本身的魅力外,教师的课堂语言也发挥着至关重要的作用.教师语言水平的高低,不仅决定着教学效果的好坏,而且也影响着学生课堂学习的效率.大凡有经验的音乐教师,不仅重视教法的灵活运用,同时更注意探索和研究表现教法的形式—课堂语言,使其教学更具吸引力.尤其在新课改的今天,教师语言的准确、简练、生动、形象,更具重要性.     

解读新课程改革:基于教师实践逻辑的立场

教师的教育实践逻辑受到惯习、意图、时间、场域的限制,新课程改革只有关注到教师实践逻辑的层面,才能在深入检讨中逐步克服遇到的困难.惯习是教师在历史文化浸染中接受的教育观念,意图代表着教师自觉的教育价值追求,时间制约着教师的教育现念和教育行为,与作为教师实践空间限制的场域,共同影响着教师的教育实践.     

对反思型教师培养的认识与思考

随着基础教育改革的不断深入,"教师的专业发展"正愈益成为教育界人士关注的焦点.新的课程标准的实施,对广大教师提出了更新、更高的要求,教师面临着前所未有的挑战.可以说,教师的专业发展程度直接决定着课程改革的成败.     

浅论新课程下教师专业发展的自我提升

一、树立正确的专业发展观 教师的专业发展观正确与否决定着教师在专业发展中的行动方式,制约着教师专业发展的进程和水平.因此,树立正确的专业发展观,是教师专业发展的首要问题.     

引领教师专业化成长,营造合作型教师团队

教师是学校具体工作的实施者,教师的敬业精神.教师的专业素养,直接决定着学校工作的质量.因此,虽然不能要求每个老师都卓越,但也期盼着老师都能冲击卓越、追求卓越.     

马来西亚“2020教育愿景”下的中小学教师教育改革述评

进入21世纪,为实现国家的科技创新与信息化,马来西亚提出了2020教育发展愿景目标.与之相适应,中小学教师教育也经历着四个重要的变革,即培养有反思力的教师、养成教师的信息化能力、促进教师的实践能力、关注教师教育者的质量.同时,马来西亚的教师教育改革也面临着一些问题与挑战.     

物理课堂教学语言的设计

苏霍姆林斯基说过:"教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率."所以,教师语言表达的方式与质量制约着学生智力活动的方式和效率,教师语言的情感焕发着学生的情感.因此,教师必须高度重视对课堂语言的设计和安排,力求做到有序、有物、有理、有意、有趣、有情.     

浅谈新形势下提高教师素质的途径

国运兴衰系于教育,教育成败系于教师.教师肩负着传播文明、开启智慧、塑造灵魂的神圣使命,影响着人类社会的未来.教师是教育理念的载体,是教育活动的组织者和实践者,是知识创新的重要力量.教师的精神风貌、价值取向和教育教学水平直接影响着学生的素质,从而关系到全民族的整体素质、创新精神和能力.因此,高度重视教师的职业发展,千方百计提高教师素质的任务和要求十分紧迫且至关重要.     

初任教师专业发展的困境

初任教师的专业发展,影响着初任教师的去留,关系着初任教师的未来,预示着初任教师的人格素质.通过对初任教师的界定,探索初任教师专业发展的特征,分析初任教师所面临的困境,并提出相应的建议与策略,旨在促进初任教师的专业发展,使初任教师尽快成为一名优秀的教师.     

论教师的创新人格因素

教师的创新人格因素是教师完整人格的有机构成部分,是教师人格魅力的灵魂.教师的创新人格因素制约着教师教学创新与新课程实施,其结果必然影响着创新人才的培养.教师的创新人格因素包括创新动机、创新情感、创新信念、创新性格特征等方面.在教育实践中重视教师创新人格因素的形成与发展,尤其是在教师教育中重视师范生创新人格因素的培养,这对提高未来教师的教学创新与教育教学具有重要的意义.     

教师合作的可能性及现实转化

教师合作存在着天然障碍,然而从教师工作的回归性、无边界性、不确定性等特征来看,这些障碍同时也蕴藏着教师合作的契机.学校应从实施文化领导、建立信任机制、形成统一且包容的气氛等方面,促使教师合作由可能走向现实.     

浅析教师职业倦怠

教师的职业倦怠令人担忧.大量事实表明,现在教师的心理健康状况不容乐观,教师们普遍存在着较大的压力,一些人正承受着不同心理问题的困扰,比如焦虑、抑郁、易烦躁、易激怒、交际困惑等,有些教师的心理压力已经对教学和学生产生了一定的消极影响,呈现出明显的职业倦怠症状.关注教师的职业倦怠,已到了刻不容缓的地步,这对教师本人和民族进步具有重要的意义.     

关于农村教师近二十年待遇的研究综述

教育大计,教师为本.教师是教育发展的第一资源,教师待遇事关教师的切身利益,直接影响着教师队伍的稳定,进而影响着教育的质量.文章对近二十年农村教师待遇的研究情况进行了分析和梳理,并在此基础上提出未来的展望,以期对提高教师待遇,稳定、提升、优化农村教师队伍建设有所启示.