思想政治学科应培养学生哪些特殊能力

能力可分为一般能力和特殊能力。所谓一般能力是指在各种活动中表现出来的,从事一切活动都必须具备的能力。如观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力等。思想政治学科毫无疑义地要发展和培养学生从事学习活动的一般能力。同时,思想政治学科还要发展和培养学生学习政治学科的特殊能力。所谓特殊能力是指从事某种专业活动所必需的、并在这些活动中表现出来的能力。如语文学习中的听、说、读、写能力等等。那么,思想政治学科究竟应发展和培养学生具备哪些特殊能力呢?我认为,它应包括以下几个基本部分。     

浅谈在中学数学教学中的能力培养

<正> 什么是能力?“能力,通常指完成一定活动的本领。包括完成一定活动的具体方式,以及顺利完成一定活动所必须的心理特征。”(《辞海》)人的能力包括一般能力和特殊能力。一般能力是指对于广泛的活动领域中表现出来的一种认识能力,如观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力等,也就是通常所说的智力;特殊能力是在某些特殊、某种专业活动领域中表现出来的能力,如在中学数学教学中着重培养的运算能力,逻辑思维能力、空间想象能力、探究能力、自学能力等,也就是通常所说的解决各     

地理学习特殊能力的培养

顺利完成某种活动的心理特征叫做能力,是人在实践过程中的表现,可以把能力系统理解为人在实践活动中表现出来的聪明才智。通常认为观察力、注意力、记忆力、思考力、想象力等是人们从事各项活动必不可少的一般能力。而所谓地理能力,则是一种专项特殊能力,是指学生学习和掌握地理知识,     

国内外小学生科学学科能力解析

<正>学科教育旨在传授学科知识并发展学生特定心理能力,即培养学生的学科能力。科学学科能力,即是在科学学科教育的认知活动中形成和发展,并在学科认知活动中运用的特殊能力,是个体在学校科学课程活动中所习得并运用的认知能力。重视小学生科学学科能力的培养是基础教育改革和发展的必然要求,对改进我国小学科学教学实践和提高评价水平具有重要意义。一、国外科学学科能力研究国外对科学学科能力的研究主要聚焦在其表现标     

培养和训练学生思维能力的若干问题——关于开设“解决问题课”的初步尝试

加强学生分析问题、解决问题的能力培养,在教育界已强调多年,至今仍未得到很好地解决。随着社会的发展,科学技术的进步,对加强能力培养,特别是寻求解决的途经,愈发显得重要了。开设“解决问题”课程,加强培养学生解决问题的能力,尤其是创造性解决问题的能力,便是我们所作的尝试和努力。所谓能力,一般指人完成某种活动所必备的个性心理特征。它是通过人的心理行为活动表现出来的,其最主要的表现便     

历史教学与培养和发展学生的能力初探

能力问题是历史教学总目标的三个组成部分之一。但是,过去还没有给它以应有的重视。由于时代的发展和现实的要求,近些年来,日益成为大家研究的热点。然而,中学历史学科的教育应培养学生的哪些能力呢?应如何培养呢?至今无统一看法,现将我的一些不成熟的看法陈述于下,希望得到同行的指正。 能力直接影响活动效率,是活动得以顺利进行的心理特征。能力的种类很多,可分为一般能力和特殊能力两类。一般能力是指在人的许多基本活动领域中必不可少的能力,如观察力、记忆力、想象力、思维力及手脑并用实际操作的能力。特殊能力是出现在某种专业活动中的能力,也即一般能力的     

学科能力表现的内涵

学科能力表现是指中小学生在各门课程学习过程中表现出来的比较稳定的心理特征和行为特征,是可观察的和外显的学习质量和学习结果。学科能力表现是学生学科学习中学业成就或学习质量的重要组成部分。基于学生的知识学习和认知活动,学生的学科能力表现往往体现为由内隐的学科思维过程和     

论高中语文学科核心素养的培育路径

<正>教育的终极目的是培养人。中小学各门学科均要培养人,但各自培养的方式不一样,语文学科培养人就是要用语文的方式去解决学生生命成长过程中出现的问题。《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)在旧版课标(2003版)提出的语文素养的基础上进一步凝练出的语文学科核心素养,就是对语文学科整体育人价值的特殊贡献。一、语文学科核心素养的内容及关系语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质;是学生在语文学习中获得     

试论素质教育在地理课上的体现

素质教育是强调培养学生的创新意识和实践能力的,只有在素质教育全面发展的基础上,才能形成创新意识、创新精神和创造能力,而能力的培养只有在活动中才能完成,一个人的能力总是在实践活动中表现出来。那么在地理课的教学中,怎样才能贯彻素质教育,怎样才能提高课堂教学效率,培养学生的各种能力呢？     

高师学生班级教育管理能力的培养

在市场经济大潮的冲击下,学校教育面临着许多新的挑战.刚走出校门的高师毕业生,能否根据学生的实际进行科学有效的教育和管理,促进学生身心的健康成长,这与他们在校学习期间所培养起来的班级教育管理能力有密切的关系.本文拟就这个问题谈谈浅见.何谓班级教育管理能力?心理学认为,能力是指人们拥有的由知识、智力和技能综合构成的,影响人们顺利完成某种活动的个性心理特征.简单地说,就是人们完成某种活动的本领.能力是与人们所从事的活动联系在一起的,在活动中表现出来的,直接影响着活动的效率和质量.能力可分为一般能力和特殊能力.适合各种活动的能力称为一般     

“考试大纲”解析——政治

一、对高考政治科“能力要求”的规定。能力的概念很复杂。一般认为．能力是一种心理特征，是顺利实现某种活动的心理条件。能力有一般能力与特殊能力之分。所谓一般能力，是指在不同种类的活动中所表现出来的能力，如观察力、记忆力、抽象慨括力、想象力、创造力等，平时我们所说的智力，就是指一般能力来说的；特殊能力是指在某种专业活动中所表现出来的能力，它是顺利完成某种专业活动的心理条件。例如，画家的色彩鉴别能力、形象记忆力，音乐家的区别旋律的能力等。     

在地理教学中培养学生的实践能力

素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点，而能力的培养需要在活动中才能完成，因为一个人的能力总是在实践活动中表现出来的。那么在地理课的教学中，怎样才能贯彻素质教育，培养学生的能力，为学生将来成为创新型人才打好基础呢？[第一段]     

钳工专业实训能力培养之一──知识运用能力

职校生能力的培养是头等大事，尤其是应用能力的培养更为重要。经济生产和社会服务领域的社会化、市场化程度和科技含量的提高，对职教培养的人才结构和质量都提出了新的要求，其中主要是能力。能力的培养是在理论教学和实训教学过程中不断发展形成的过程。它与各种活动联系在一起，并在活动中发展和表现出来。能力分为一般能力和特殊能力。一般能力是指在职业岗位上从事各种活动所必备的一些共同的基本能力。一般能力是学习职业知识，掌握职业技能的基础，所以，在知识传授和技能训练整个教学过程中，应把培养能力放在首位，用较多的精力指…     

如何在数学教学中培养学生的创新能力

创新能力是人们在从事创新活动过程中表现出来的一种能力。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。数学是培养人思维能力的学科,“是人类悟性的自由产物”。数学教育是进行创新的一个重要阵地,它肩负着培养学生创新意识的重任,这就要求我们在平时的教学活动中有意识地培养学生的创新能力。下面我就如何在数学教学中培养学生的创新能力谈几点体会。     

如何培养学生自主学习数学的能力

自主学习是学生依靠自己的努力,自觉、主动、积极地获取知识。自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲,善于运用科学的学习方法,合理安排自己的学习活动。善于积极思考,敢于质疑问难,在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。培养学生自主学习的能力是素质教育的要求,也是人的全面发展和二十一世纪的需要。培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习,而且能优化课堂教学,提高教学效率。但学生的自主学习的能力要以学生为本位,在学生积极参与的学习过程中得到培养和提高。本文就如何培养学生自主学习数学的能力谈几点看法。     

浅谈小学生数学能力的培养

能力是人完成某种活动所必备的一种个性心理特征,它是在心理活动过程中表现出来的。能力按其适应性,可分为智力、专门能力和创造力三类。数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的学科。数学能力是符合数学活动要求的特殊能力,属专门能力的范畴。数学能力不仅是从事技术科学的基本条件,     

音乐表现力在声乐教学中的重要性

声乐教学不同于一般学科的教学,教师不仅要传授声乐演唱技巧,更重要的是要培养和发展学生对音乐的感受能力和表现能力;使学生能正确地、有创造性地塑造音乐形象;技术是手段,表现音乐才是最终目的。本文试图探讨在声乐教学中如何培养提高学生的音乐表现能力。     

小学生数学运算能力的培养

数学运算能力是学生在进行数的运算活动中表现出来的能力。学生的学习目的性、意志品质等个性心理特征及学生的知识水平、智力水平都直接影响着学生数学运算能力的发展。如何培养小学生数学运算能力呢?1.培养学生良好的个性品质。一个人能力的完     

体育教育中素质培养刍议

通过体育能卓有成效地育人,这是已被实践多次证实了的.体育具有通过各种活动培养一个人的优秀品质和优良道德作风的功能,这种特殊功能,是其他学科和活动所不可比拟的.人在从事体育活动,尤其参加运动竞赛时,情绪往往兴奋高涨,其潜在的品质和思想作风最易真实地表现出来;而规则、裁判、道德、精神文明规范等都是有效的教育措施.而且这种教育过程是在极为自然、生动活泼的活动中进行的,所以一般都会收到较好的效果.运动场上不仅可以培养良好的体育道德和顽强的意志品质,而且可以培养遵守纪律、服从裁判、礼貌待人、顾全大局等良好作风,这些,对学生的精神文明建设起着积极的作用,同时,也是塑造"四有"人才的重要方面.     

在物理实践活动中培养能力

能力是顺利完成某种活动的必要条件的心理特征的总和。能力包括智力的因素和技能的因素,它是人依靠智力、知识和技能去完成某种活动所表现出来的身心力量。学习能力主要是指在学校这个特定的场所中、教师有意识,有计划、有组织地使学生形成的能力。学习能力是人的能力的基础部分。学生的学习能力的形成既满足一般所说的能力的形成规律．又具有学习主体的动机、兴趣、意识、主动性和客体化的教育内容相结合的特点。