漫游猛敲门——我来点播 死亡笔记

在死神界中，一个名叫“流酷”的死神把他的“死亡笔记”丢失在人间，因此他不得不来人间寻找，此时在人间界，17岁的男生夜神月在学校的操场捡到了那本“DEATH NOTE”,     

奖励的另一面

最近几天，我班频繁发生拖鞋丢失的“事件”。常有小朋友来告诉我说：“老师我的拖鞋少了一只。”“老师我的一只鞋子被别人藏起来了。”每当这时我总是发动一部分幼儿去帮忙找丢失的鞋。最后谁最先找到，我就奖励他一张小贴画。今天类似的事件又发生了，我同样请几个幼儿去帮忙找。此时我细心观察每个幼儿的表情．结果发现：其他小朋友都在寻找，只有欢欢站着不动，双手在胸前抱住．     

巧用美术教育，发挥幼儿创造潜能

爱因斯坦曾经说过：“一个人的想象力、创造力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力、创造力是无限的,它是知识进化的源泉。”艺术家是否成功,这绝不是看她的舞姿有多美;也不是看他绘画的色调有多艳丽;更不是看他的模仿力有多强,而是看他是否展现了自己的个性,是否具有创新意识,一个具有创新意识的人才不会被社会淘汰。     

历史与诗的结合——简评长篇历史小说《金瓯缺》

“历史小说”,顾名思义,具有“历史”和“小说”这两重性质,也许可以说是一种诗化了的“历史”吧。长篇历史小说《金瓯缺》,就是历史与诗的结合。作者徐兴业同志是位历史学家,却具有真正的艺术家的气质和才能。在《金瓯缺》里,他是把历史学家透视历史的目光、独到的历史见解和丰富的历史知识同艺术家的激情和丰富的想象力结合起来了。作者最初起意写这部小说,是抗日战争爆发的第二年,“八·一三”的炮声萦绕在他的耳际,日寇的深入和国民党的不抵抗主义,使他悲愤地问:“这个素餐尸他的腐败政府究竟负得起领导抗战的重任吗?”他在《给巴黎的一封信——〈金瓯缺〉书简》一文中说到:“我们选择马     

论创造想象力

论创造想象力⊙雷生友⊙一位优秀的文学艺术家立足于生活的沃土，飞腾起想象的彩翼，给文学艺术宝库创造了光芒灼灼的瑰宝。而一位思维敏捷、学识精博、想象力丰富的历史教师，能把学生带进历史殿堂，“仿佛亲身经历了他们所描述的事物之实实在在的可触觉的情景”。法国作...     

理解儿童的行为

最近，在《读者》上偶读一篇名为《诺言》的文章。文章大致内容如下：教堂里丢失了圣子塑像，神父心急如焚，到处寻找。一日，神父看见一个家里很穷的五六岁男孩拉着一辆颜色鲜红的四轮儿童玩具马车，追上去本想对他说句“圣诞快乐”，并赞美一番他的玩具马车；可是，神父走近时发现马车里装着他苦苦寻觅多时的圣子塑像。神父气极了，厉     

理解儿童的行为

最近，在《读者》上偶读一篇名为《诺言》的文章。文章大致内容如下：教堂里丢失了圣子塑像，神父心急如焚，到处寻找。一日神父看见一个家里很穷的五六岁男孩拉着一辆颜色鲜红的四轮儿童玩具马车，追上去本想对他说句“圣诞快乐”，并赞美一番他的玩具马车；可是，神父走近时发现马车里装着     

萤火虫的童话

有一只小小的虫子,喜欢提着小小的南瓜灯,在草丛中,在南瓜棚下,寻找丢失的童话。他遇见飞蛾,说:“你看见童话了吗?”“童话吗?哦,不,我视力不好。不过,我看     

总有你不知道的

“听颜色”的色盲艺术家 你听说过颜色还能用“听”的吗？不信？那你就OUT了啦。伦敦全色盲艺术家Neil Harbisson几年前找到一种方法能让他感受周围的颜色，Neil一直佩戴着一副电子眼．能把他周围的颜色转化成声音，让他听到。这副电子眼一直佩戴在他的头部外。     

聊天室

CANDY：可能是中午刚吃完西湖醋鱼的原因吧，这会儿我的心里也变得酸溜溜的了。可怜的“疯子”啊，没能等到学校的天文观测台安装好，就不得不离开了学校。我估计现在他很可能被他爸爸给关到杂货铺看店面去了。小E：“疯子”对外星人的痴迷与执著近乎疯狂，他的这种“敬业”精神几乎让人佩服。不过我却以为，他这种“疯狂”不够纯粹，这里面可能藏着他的小心眼儿呢！像那个饥饿的卖火柴的小女孩在火柴的微光中幻想的烧鹅一样，“疯子”在他的外星人梦想中寻找丢失的亲情。“疯子”极力想证明他是一个外星人的后代，不过是想借此蔑视那个…     

迷失的寻找之旅——从“丢失—寻找”主题解读凡一平都市小说

从＂丢失—寻找＂主题探索凡一平都市小说的叙事结构,发现：其表层结构包括了＂丢失—寻找—回归初始＂和＂丢失—寻找—彻底失去＂两种叙事模式;在深层结构中,凡一平则通过小说人物的＂寻找＂来实现自己的寻找,即他通过人物的选择来演绎都市生存中人的异化,通过人物的人性流失来探索人异化的深层原因。     

现代的混乱——论德朗和他的艺术世界

德朗在上世纪初是现代绘画的创始人之一,但他又是现代绘画危机最早的感受者和怀疑者,他还是21世纪具象表现绘画的先驱者。本文试图通过德朗对现代艺术的反思以及他勇敢的寻找“遗失的秘密”精神,为21世纪艺术家在现代艺术危机中找到一条新路。     

时间会给答案

<正>从前，有个人乘船过江，不小心把随身携带的宝剑掉到了江里，风大浪急，宝剑很快就不见踪影。人们都替他惋惜。他拿出小刀在船身上划了一条线，说：“我的剑是从这里落水的。”等船靠岸后，他从划线处跳入水中，寻找宝剑……很多人笑刻舟求剑的人傻——“人不能两次踏入同一条河流。”不同的时间，不同的地点，怎么可能找回丢失的东西？刻舟人问：万事万物都如此，就不曾有过例外吗？     

亚历克斯的奇幻世界

正俄罗斯艺术家亚历克斯是位超现实主义艺术家。他的作品充满了对于人类的反思,在工业革命的浪潮中,人类将被推向何处?他喜欢以与世隔绝来形容自己的创作风格,他的作品通常都散发着孤独,神秘的气息。人们对他的绘画见仁见智,但毫无疑问,他是位拥有超凡想象力的怪异天才,看他的画,我们不禁想到另一位怪异的超现实主义画家——萨尔瓦多·达利。     

八种特别的太空垃圾

1．抹刀 2006年宇航员塞乐斯进行太空行走。当他涂抹一些黏性物质作为挡热板修复材料时，他不小心将使用的一把抹刀滑落丢失。据悉，此次工具丢失事件是2006年美国宇航局“发现”号航天飞机抵达国际空间站执行STS－121任务时发生的，此次宇航员的任务是测试一种新型安全技术，从而避免2003年“哥伦比亚”号航天飞机的悲剧再次上演。塞乐斯说：“丢失的那把抹刀是我最喜欢的工具，希望在今后的太空任务中我能够避免此类的疏忽。”     

创意雕塑

法国艺术家Gilbert Legrand，他擅长将日常生活中的用具，比如刷予、手套、水龙头、锯、扳手、锁共、瓶子等转化成卡通形象。细腻的绘画风格和天马行空的想象力斌于了物品独特的性格。     

“艺术是前世的回忆”——木心特殊艺术思维研究

木心相信“迷信”，信奉“以貌取人”，认为生命轨迹与人生发展在人的外貌特征与行事作风中有着一定的规律可寻。他尤其崇尚艺术家之“相”，相信真正的艺术家必然有着让人称道的外形与肖像。同时，他依据自己初次见到艺术家画像产生的那种难以言表但确实存在的亲近感，果断认为自己“命有文昌”，是艺术家的再次转世。既然“艺术是前世的回忆”，自己就不能辜负艺术对自己的教养，这恐怕也是木心献身艺术而从不后悔的重要原因之一。     

寻绿记

彩虹丢失了绿色的绸缎,这对见惯五彩颜色来渲染大地的人们来说,无疑是个沉重的打击。人们觉得拥有清淡的紫,高贵的红,纯洁的蓝还不够,所以派出由“五彩色”中其他四代表——红、蓝、黄、紫去寻找丢失的绿色。因为没了绿色,所以没有了树,空气中缺少氧气,他们一路上带着氧气瓶,跌跌撞撞地向前走。“黄”最先稳住气,对他的同伴说:“我预感到绿正在接近一片黄色,应该是‘沙尘暴’,他可以挺过去的。”色彩们跟着蓝的声波,去救那可怜的绿。等到达了目的地,他们发现前方是一望无尽的绿!紫色说:“绿正接受紫罗兰花的款待,我发了电波告诉要留住他。”…     

小学音乐课堂教学活动中学生想象力培养之我见

爱因斯坦说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界的一切,推动其进步,并且是知识的源泉。"想象力对于孩子就好比一颗幻想的苗子,在他成长过程中给予精心的呵护,长大了他的心中将是一片充满创造的丛林,这样的人享有更多成功的机会。想象力是孩了们的天赋,一种与生俱来的行为,可是循规蹈矩的教育模式、强行灌输的教学方式、功利主义的教育思维等严重打压了孩子们想象的热情和天生的好奇心,使他们的想象力慢慢地丢失。众所周知,音乐教育能发展智力、启发想象、张扬个性,通过音乐教育培养孩子的想象力将直接影响人的一     

展开想象的翅膀 画出童真的世界

“艺术美来源于生活,高于生活。”从美学的角度讲,这句话是指艺术美是艺术家创造性劳动的产物,是艺术家将现实美从生活到艺术的创造。艺术美的灵魂是创造。创造是对生活形象的提炼,是艺术美的生命,因此艺术美不仅来源于生活,而且高于生活。当然,我们今天所谈的儿童装饰蝴蝶画的创造者,并非前面所说的艺术家,而是极具摹仿力、想象力、创造力的可爱的儿童。人是生活的主人,他不仅随时随地在欣赏美,而且总是自觉不自觉地在创造着美。正如高尔基所说;“照本性来说,人都是艺术家,他无论