必须重执粉笔

最近听了不少小学一年级的识字写字课,发现老师们很少拿起粉笔了.板书一两个字的似乎已为正常现象,还有的连一个字也不写.卡片、图画花花绿绿的,布满黑板,表演、游戏成了"招牌菜".不知不觉间,黑板蜕变成了老师的招贴窗,粉笔失落了,似乎不适应教学了.     

这个人重不重要

老师将做作业的学生分组,十二个人一组,其中一个学生请求老师让他换组。老师问:为什么?这学生说:因为我很讨厌其中的一个人。老师让他换了,不过还是问他:其他的组员你也都讨厌吗?     

抓本位 重能力

在于永正老师的课上,没有你来我往的频繁问答,没有逐字逐句的烦琐分析,没有对课文内容的机械支解,有的是书声朗朗,静思默写。这样抓住语文课的本位,有利于提高学生听说读写的能力。于老师上的《圆明园的毁灭》两节课可分四大板块。第一,充分地读书,注重阅读能力的培养。于老师用各种方式引导学生读书,在课堂上,学生一遍又一遍地读,读得津津有味。于老师自己也说:“我最大的本事就是引导学生读书,让学生有兴趣地读,读出思想。”读一遍有一遍的收获,一次比一次有深刻的体验,在读书中学会读书。第二,动情地写话,提高学生动笔写的能力。于老师用…     

重前提 重技巧 答规范

学生在二轮复习中该如何多得分,在答题技巧上老师的引导与学生的规范答题同样重要。应理解全文的主旨,全文的脉络,掌握答题技巧。     

师生情重

一天,美国作家密西纳接到总统要求赴宴的请帖,他推辞说:“三天前我已答应出席欢送我的中学老师退休的宴会,是她教会我写文章的。我知道,您见不到我不在乎,她见不到我却会失望。”随后,他在欢送老师宴会上发表的演讲中说:“一个美国人在一生中会遇到10多位总统,可是在其一生中能遇到一位好老师,却是极其难得的。”     

再过二十年我们重相会

中考结束,虽然分数还没下来,大家心里却跟明镜似的.考得如何,都写在同学们的脸上呢!考得好,开心啊,准备着假期大玩特玩:与预想出入不大的,安然自得加气定神闲;考砸的、失误的,垂头丧气兼沉默寡言……要不是杨老师一再坚持,这个"散伙会"绝对开不起来;而杨老师坚持开会的理由更可笑——"班费还有不少结余呢,你们总不能让我‘贪污’吧!"     

转变思想,重参与,重娱乐——浅析我院田径运动会的改革探索

田径运动会是学校体育竞赛的主要内容,我院通过转变思想,通过多部门高效协调配合,学生充分参与运动会的组织,项目设置充分考虑学生的爱好差异,加大奖励力度,学院运动会受到学生和老师的喜欢和好评.     

不能忍受之重

不能忍受老师的一句戏谑"你可以到幼儿园进修了",初二学生皮其毅发愤搞科技创新,发明的红外线拐杖获得国家专利,另有6项发明获国家专利局受理.@@不能忍受排队等待的漫长无趣,上海财经大学的9名学生设计开发了一款名为"排队无忧"的手机应用程序,可以实现"远程取号"预订餐位,再优哉游哉地去餐馆用餐.     

必须重执粉笔

最近听了不少小学一年级的识字写字课,发现老师们很少拿起粉笔了。板书一两个字的似乎已为正常现象,还有的连一个字也不写。卡片、图画花花绿绿的,布满黑板,表演、游戏成了“招牌菜”。不知不觉间,黑板蜕变成了老师的招贴窗,粉笔失落了,似乎不适应教学了。诚然,笔者无意否定那些老师的辛勤劳动,教学形式、教学手段的多样化也是应该提倡的,但不能脱离教学本身的规律,片面追求形式。识字写字是统一的,不能截然分开。边认边写,认字写字互相促进,是识字写字教学的基本规律。只认不写,早已被证明是不成功的。识字写字课,老师只板书一个字,肯定不…     

本期话题:体罚之重

参与方式:写信给我们发E-mail(xywxx_cz@163.com)网上讨论版(www.xici.net,版号:487290)春寒料峭,春雨绵绵,茶客们仍络绎不绝地前来捧场,茶老板着实是激动啊!茶老板必定会备上等春茶来款待大家,希望大家相互转告,欢迎新老茶客光顾品尝哟!不过可别光顾着喝茶了,先来看本期讨论!话题回顾:“鞭子本姓竹,不打书不读,不打不成才,一打分数来。”这一古老的教育方式在今天的课堂中仍然具有“鲜活的生命力”。体罚学生的事件屡禁不止,就像白居易笔下的野草一样“野火烧不尽,春风吹又生”。陆彩芸(初三):老师体罚学生,是一种无能的表现。老师若是优…     

响鼓也要重槌敲

闫某，男，9岁，独生子女，父母都是机关干部。刚入学时，他就勤学好问，成绩优秀，和老师相处一点儿也不胆陡。自从升入三年级以来，他喜欢在同学们面前炫耀自己，而且脾气变得越来越倔强。如果被老师和同学反驳几句，便怒火冲天，不管你是老师还是同学，他都横眉冷对，甚至恶言相击。他在老师们心目中的位置一天不如一天，和同学们相处得也不融洽。     

重内容亦重形式

《形势与政策》课是大学生思想政治教育的主阵地,独立学院大学生由于自身特点,具有特殊性。独立学院大学生对-I-〈（~J势与政策》的诉求具有多样性、丰富性,他们既希望任课教师的讲课内容贴近他们的生活实际,又希望老师的讲课形式喜闻乐见、深入浅出,能够激发他们的兴趣。独立学院《形势与政策》课面临新的改革路向：重内容亦重形式。     

语文教师的三重责任

一路呐喊,坚守家园,不断超越,谱写着于漪“一辈子学做老师”的如歌岁月;满心凝望,非凡启智,理性反思,折射出其“让生命与使命结伴同行”的赤子情怀。阅读《于漪新世纪教育论丛》（《内喊》、《坚守》、《超越》、《凝耋垦》、《启智》、《反思》）,走近于漪老师,你会自然明白语文老师应该具备三重责任的特有情怀。     

高中阅读教学的三重境界

阅读教学一直以来都是教学的热点和难点,由于学生的阅读往往只是表面的理解和读取,对于文章的深入思考并不全面,甚至少有,而且在语文阅读教学过程当中,老师往往看重的是阅读当中的得分点和答题能力,对于阅读点真正意义有很大的疏忽.     

重过程才体现真功夫

笔者先后到两所中学听课,甲校的张老师与乙校的李老师所讲的内容、教学课型不仅相同,而且有一道习题也完全相同。两位数学老师对这同一习题所采用的完全不同的处理方法,值得玩味。     

老师的话重

老师的话重刘锡安１９５１年秋，母亲送我到离村三里远的后店子完小插班。我从小就胆小，怕走亲戚怕见生人，列在一下子被这么多老师和学生包围起来斜眼相看，我实在受不了。由于是半道上插进来，我连书本都没有，得等别人不看时，好生求来看一会儿。我不上了，坚决不上了...     

教师的三重境界

韩愈在《师说》中将老师分为两种,一种是“传道授业解惑”的老师,另一种是“受之书习其句读”的“童子之师”。前者传授的关乎人生的大道理,是“人生之师”;后者仅仅传授讲解书本知识,是“句读     

留守儿重心理健康教育刍议

近年来,留守儿童的教育问题备受社会关注.据中国留守儿童状况抽样调查显示,有近四分之一的留守儿童因受歧视而自卑,他们性格内向,不容易与同学和老师沟通;他们从小离开父母,自理能力差,缺少应有的父母关爱,家庭教育处于空白.这些孩子往往存在自我认同感差、学习没有动力、是非观念淡漠、自尊心扭曲、班级荣誉感不强等问题,这不仅影响了孩子本身的健康成长,也是一个值得关注和思考的社会问题.     

教你一招——"近重远轻"学习法

战国时期,大学问家荀子门下有两个学生,一个是李斯,另一个是韩非.韩非每次听了老师讲授的诗文之后,生怕忘记了,当天就抓紧复习.而首次复习时,下的功夫特别大,好像攻读一篇没有听讲的诗文一样下功夫,力求把老师的讲解点点滴滴铭记心间,而以后再复习这篇诗文时,只"过一遍"就行了.     

重谈识字教学

重谈识字教学太原市北城区教委陈显礼关于小学语文的识字教学，各种论述多得数不清。只是近来听了不少一年级老师执行教学大纲。使用义务教育新教材以后的识字教学课。觉得有重谈的必要。如今一年级的识字教学，真可谓改革开放了，单纯识字的“闭锁”教学消失了。老师们十...