试论校长办学思想的形成

一个校长要取得办学的成功,一个重要的支撑条件就是必须具有较为丰富的、成熟的、科学的办学思想。一个好校长,就意味着一所好学校。校长的办学思想包括的内容很多,但又不是简单的叠加,其核心是教育思想、管理思想,并在此基础上形成一整套以办学目的为中心的办学方针。校长的办学思想决定了办学的方向、水平、效益、特色。它的作用是显而易见的。尤其在中国,义务教育、非义务教育中,自主教育的趋势越来越明确,过去党和国家的教育方针,是通过统一的教学计划、课程大纲、指令性文件等来体现的。校长只须“按章办事”。而随着教育法律体系的完…     

试论电大的办学模式

电大办学七年,从教学到组织管理,已形成了不同于普通高校等其他类型高校的一套办学模式。从电大发展之快和收效之显著来看,可以说明这一套模式是基本适合我国国情和电大自身特点的。但是,按照什么样的模式办电大,从筹备工作开始,就是议论的一个中心问题,直到现在,仍然是众说纷纭。这说明电大这一新型高等学校受到了上下、左右、内外的普遍关心,也说明电大象任何新事物一样,也要有一个从不完善到完善的过程,议论多是好事,有助于积思广益找到最佳模式,但若长期议论不休,莫衷一是,也要影响它的成长壮大。电大办学七年多了,应该说已经有了一定的经验,有可能从理论和实践的结合上回答一些问题,力求取得一致或接     

试论电大的办学模式

广播电视大学已创建七年多了,电大的办学模式像任何事物一样都要经历一个从不完善到逐步完善的过程。在我国的高等教育史上,办电大是没有先例的,国外的开放性大学也只能作为我们的参考。因此,电大到底办成什么模式,或者说电大怎么办?这是广播电视大学创办之初就遇到的,也是一直存在着争议的问题。我们认为电大模式的确立,必须从中国的国情出发,需要从理论和实践的结合上不断地去加以研究解决。创办电大的根本目的是多出人才,出好人才,为四化建设服务。这是我们研究电大工作的基本出发点,显然也是我们确立电大办学模式的出发点。具体地说,电大模式的     

试论学校办学特色形成的有效途径

以学校为本位，以学校为基础，以学校为主体充分发挥学校自身的主体性、能动性和创造性是促进办学特色形成的有效办法。并认为，构建校本管理是促进办特色形成的前提，大力开发校本课程是促进办学特色形成的保障，以校本培训为依托构建学习型组织是促进办学特色形成的关键。     

试论初中办学模式改革

试论初中办学模式改革□姜永富初中办学模式改革,是农村教育综合改革的重要组成部分。国家教委早在１９８７年就在河北省的阳原、完县、青龙三个贫困县进行了试点,明确了我国农村初中办学模式改革的总体思路。１０年来,各地进行了改革的尝试和探索,随着应试教育向素质...     

试论成人高校的办学模式

本文针对成人高校办学模式中存在的问题,提出了较新的我国成人高校的办学模式的构想。     

试论高职院校办学特色的形成机制

办学特色是高职院校提高办学竞争力和办学水平的重要途径。高职院校办学特色内涵丰富,外延宽泛,特征突出。办学特色在形成过程中既有来自学校内部的影响因素,也有来自学校外部的影响因素。因此,高职院校办学特色的形成一方面需要高职院校自身内部系统的提高和改进,成为内部形成机制;另一方面还需要外部和谐的环境以促进其更好更快的发展,成为外部促进机制。     

试论高等航海教育办学模式

试论高等航海教育办学模式司玉琢（大连海事大学）从１９９２年９月起，大连海事大学进行了以教学改革和学科建设为主旋律的综合改革，经过一年的正式运转，已初见成效，基本达到了预期的目的。在此基础上，从１９９３年９月起，又开始了第二轮综合改革，即以队伍建设为主...     

试论盲聋哑学校职业教育办学模式

研究盲聋哑学校职业教育 ,遇到的突出问题就是办学模式问题。这个问题不解决 ,势必影响盲聋哑学校职业教育的健康发展。所以 ,必须从理论上、实践上对这个问题予以高度重视 ,进行深入的、科学的、系统的研究 ,以期对其进行科学的回答。　　一、确定盲聋哑学校职业教育模式的依据　　模式是指依据相关理论构建的、可操作的和可被类同的标准式样。在理论上体现为事物的结构和功能 ,在实践上体现为具体组织形式和操作方法。一种教育模式须具备以下特征 :(1)符合国家的法律、法规及政策 ;(2 )有完整的、科学的理论体系做依据 ;(3)有稳定的功能、…     

试论中学教师自学考试办学模式的特点

国家教委关于加快中学教师学历培训步伐的文件把函授、卫星电视教育和自学考试结合起来,明确规定了中学教师自考系列,为中学教师的学历培训开创了一种新的模式。这种新模式和我们以往的学历培训形式不一样,和现行的高等教育自学考试办法也不相同。为了适应新的工作,掌握主动权,减少工作的失误,我们必须要有改革、发展、创新的思想,运用过去办学的经验,认识和掌握新工     

试论教育学院的任务和办学模式

兴国大计乃教育,教育之木乃师资,只有有了合格的教师,才能培养出真正有理想、有道德、有文化、有纪律的合格的人才。为了建立一支合格的教师队伍,国家一方面努力办好普通高等师范院校,以解决新师资的来源,一方面努力办好省、地(市)级教育学院,以解决在职中学教师的培训和提高。 (一) 辩证唯物主义者认为,任何事物的产生和发展都有其自身的规律,都受到特定历史条件的制约,都离不开时代的需要,并随着时代的变化而变化。我国教育学院的发展史就是一个很好的说明。新中国成立初期,从1950年到     

试论县级电大办学模式的改革

综观我国社会经济的发展,回顾电大十几年的办学实践,瞻望九十年的发展趋势,我们深深感到为跟上时代的步伐,更好地贯彻落实“教育必须为社会主义经济建设服务”的方针,进一步发挥电视教育的特有优势,必须改善县级电大的办学模式,实行办学重点的战略转移,拓宽办学领域,把电大教育伸向农村,把县级电大办成城乡并举,学历教育与非学历教育并举,溶专业技术教育、学历教育、继续教育于一体的成人教育中心.     

我国民办高等教育的新型办学模式

发展我国民办高等教育,不仅涉及到优化结构与发展规模问题,而且触及到管理体制和办学模式问题。就其办学模式或趋势而言,除了应该继续制订各种优惠政策鼓励和扶持兴办现今一般模式的民办大学外,还应探索以下几种新型办学模式。１．改办“国有、民办、公助”大学为了尽...     

试论地方本科院校办学特色形成的策略

办学特色是地方本科院校存在和发展的立足点．本文对地方本科院校办学特色形成的策略进行了分析,认为要形成特色就必须紧跟时代和社会发展需要,顺应历史变革的潮流;要精心凝炼办学理念,确立清晰的办学思路;要对所在的区域进行研究,为区域全面和谐发展提供相应的服务;在回顾学校历史的基础上,打造优势专业．     

五种新型办学模式利弊解析

近年来，随着社会主义市场经济的不断完善，以办学体制为重点的教育改革也日益深入，在基础教育领域，呈现出了以公办民助、民办公助、股份制、股份合作制和民办等五种新型模式为主的多元化办学格局。这五种模式各有特点，又都存在一定的不足和缺陷。本文拟对此略作比较，以期相互促进、共同发展之效。     

试论高等学校办学模式的改革与发展

本文对高校模式的定义及特点进行了阐述,深刻剖析了办学模式存在的弊端,并对办学模式改革应该注意的问题进行了论述,具有理论与实践意义。     

试论学前教育职业学院的定位与办学模式

现代科技的发展带来了行业分工的不断细化、职业日益专业化,这就要求教育能够培养更加专业化的人才。不同的高校自然有不同的定位。千校一面,培养的人才就很难适应社会多样化的需求。因此,高等学校的精确定位是其发展的基础与前提。高校的定位主要体现在办学类型、办学层次和办学特色三个方面。高校的办学类型按学科结构可分为单科性院校、多科性院校、综合性院校。高校的办学层次我国目前大体分为研究型、教学科研型、职业技术型三个层次。办学特色是指某一学校与其他学校相比所表现出来的独特的办学内涵,可以体现在办学理念、培养目标、专…     

试论成人教育院校走向社区的办学模式

针对成人教育院校的办学状况和当今社区教育的蓬勃发展,提出成人教育院校深入社区开展特色教学服务的办学模式。成人教育院校要发挥自身优势,拓展教育服务功能,开展理论与实践研究,为社区教育指导能力提供支持,促进社区教育的健康发展。