浅谈当代国外职业教育的发展趋势

职业教育已经成为现代教育的重要组成部分。近年来外国的职业教育发展呈现出一些新的趋势。本文试着从三个方面来总结这些新趋势:注重核心技能的培养;校企密切合作;加强职业教育与义务教育的衔接。希望这些趋势对发展我国的职业教育起借鉴作用。     

以国际化视野看我国航海职业教育改革

从国际航海职业教育发展的状况及趋势看,我国的航海职业教育与国际水准尚有差距。因此,应以国际化视野,从航海职业教育立法、教学改革、师资建设、国际交流和人文教育五个方面制定具体的改革策略。     

对职业教育发展未来30年的展望

文章结合我国职业教育发展已取得的理论和实践成果,从经济发展与工业化进程、信息技术发展、城市化进程,市场经济体制、经济全球化及战略选择与政策法规六个方面,展望了未来30年职业教育发展的趋势,并指出了需要解决的问题,以期对未来职业教育的发展有所启示.     

职业教育教师专业化发展内涵嬗变研究

职业教育教师专业发展经历了多重的演变过程,这是教师自身与时代变革要求互动的一个过程.文章从五个方面,对职业教育教师专业化发展的实践逻辑及一般趋向进行了透视,以期对我国职业教育教师专业化发展的趋势进行正确定位,实现其科学发展和进步.     

工业化进程中的职业教育体系发展的国际经验及对中国的启示

中国经济结构转型要求建立完善的职业教育体系,德国、日本、韩国和中国台湾地区工业化进程中的职业教育发展规律,为中国的职业教育规模扩张和体系完善提供了有益的启示,解决中国职业教育发展规模、增长趋势和结构方面存在的问题,需要进行有效的职业教育政策调整,而新型工业化发展道路则进一步要求中国特色的职业教育模式与之相适应,从而保障职业教育及工业化进程的可持续性。     

面向2035:职业教育现代化探析北大核心

职业教育现代化是教育现代化的重要组成部分,有其独特的内涵和特征。面向2035,职业教育具有全纳性、终身性、多样性、易获得性、开放性、灵活性、信息化等特征。结合改革开放40年来职业教育发展的宝贵经验及现代化的内涵、特征分析,针对影响职业教育现代化发展的"短板",职业教育现代化的未来趋势表现在四个方面:关注农村教育,完善职业培训;构建资格框架,注重生涯发展;加强信息建设,激发办学活力;服务国家战略,加强国际交流。     

中国职业教育与人才强国战略的差距:基于工业化进程的评估

中国的人才强国战略需要数量充足、结构合理的技能型人力资本。然而目前的职业教育体系与中国的人才强国战略还存在诸多方面的差距。发达国家和地区工业化进程中的职业教育发展规律和技能型人才发展规模为中国职业教育规模的扩张和体系完善提供了有益启示。基于工业化进程客观评估我国职业教育的现实状况和未来趋势,我国需要科学调整职业教育政策方向,并扎实构建保障职业教育发展的教育经费、教师规模及质量体系。     

新形势下高等职业教育发展的趋势——学校与社会共生

本文从职业教育发展的角度来讨论新形势下职业教育发展与社会的关系及职业教育的发展必须主动适应新形势、新经济的需要,说明了在新形势下职业教育发展的趋势必然是学校与社会共生。     

《中外职业教育体系建设与制度改革比较研究》

入选理由从宏观经济、区域经济、产业结构与职业教育的内在联系方面入手,结合国际发达国家职业教育近年发展的最新趋势,对其历史演变及趋势进行梳理,为我国职业教育体系构建提供参考。出处复旦大学出版社,2014-06著者李继延,北京劳动保障职业学院院长、教授;等主要观点本书指出,英国、德国、澳大利亚、美国、日本、印度、俄罗斯是具有代表性的职业教育发达国家,各国职     

试论中国职业教育的改革与发展

国际职业教育的发展出现了就业导向趋势与终身教育趋势,结合中国职业教育的特点,提出了高职教育的模式、改革和发展思路及对策。     

深化职业教育改革 推进教育强国建设

职业教育在推动经济社会发展及促进就业方面发挥了重要作用。总结当前职业教育发展的趋势和特点,有助于制定职业教育改革与发展的思路与举措。推动职业教育高质量发展,要锚定办学方向、优化职业教育类型定位,要深化产教融合、提高职业教育质量,要弘扬教育家精神、加强教师队伍建设。具体到职业教育战线,要强化使命担当、培育时代新人,要服务国之大者、助力新质生产力形成,要注重依法治教、全面深化改革,从而深化职业教育改革,推动教育强国建设。     

职教信息

联合国教科文亚太地区技术与职业教育研讨会在乌兰巴托召开联合国教科文亚太地区技术与职业教育研讨会于2003年8月26日至28日在蒙古乌兰巴托召开。会议的主题是在技术与职业教育领域为受教育者提供更多的机会、促进平等和使职业教育更好地满足社会需求。会议的主要内容及目的是与会各国介绍相关成功经验及政策;通过交流各国在促进技术与职业教育发展方面的改革及实践案例,达到相互学习和借鉴的目的;明确今后各国在技术与职业教育发展方面的重点问题;加强亚太地区技术与职业教育合作。     

我国职业教育课程开发的研究热点、演进、反思——基于CiteSpace的可视化知识图谱分析

职业教育课程开发的质量关系到职业教育课程的质量,进而关系到职业教育的质量。新时代推进职业教育的发展,开发出高质量的职业教育课程是一条必经之路。运用CiteSpaceV可视化分析软件,以中国知网北大核心和CSSCI数据库中的文献,分析2010—2020年国内职业教育课程开发的研究现状、热点与趋势,得出以下结论：一是研究作者及研究机构的合作关系较弱;二是研究热点为高等职业教育的课程开发、课程体系的开发、项目课程的开发等;三是研究演进呈现出对国外课程模式的模仿、本土化的实践开发,进而走向与时代发展背景相结合的趋势。     

关于天津职教新区国际化建设与发展的构想

天津职业教育新园区建设与发展问题关系到天津职业教育的发展未来,也对全国职业教育发展产生重要影响。顺应国内外职业教育发展的趋势,走国际化建设与发展之路,是科学而明智的战略选择。职教新区国际化建设与发展涉及办学主体国际化、教师学生国际化、人才培养模式国际化、职业资格认证国际化、职业市场供求国际化等方面,对整个职业教育的未来发展具有重要的引领和示范影响作用。     

浅谈美国的旅游职业教育

本文通过对美国旅游职业教育体系、课程设置、办学条件、教学手段等方面的分析，论述了美国旅游职业教育的特点及趋势，对我国旅游职业教育的发展有一定的借鉴意义。     

大数据在职业教育领域的研究热点与发展态势——基于共词分析的视角

以共词分析为主要研究框架,辅以社会网络分析、聚类分析以及战略坐标分析等方法,揭示大数据在职业教育领域的知识结构和前沿趋势,为优化大数据时代职业教育研究及其发展提供较为客观的研究依据。研究发现大数据在职业教育领域的研究主要集中在以下五个方面:智慧校园构建研究、信息化管理研究、教育改革与创新发展研究、个性化教育研究及人才培养研究。基于以上分析得出结论:提升数据素养,创新职业教育决策方式;掌握大数据技术,提供个性化管理;建设智慧校园,实现智慧产学研环境;利用大数据资源,优化人才培养模式;加强大数据运用能力,服务精准扶贫。     

宁夏职业教育与社会发展的理论思考

一、职业教育的特殊意义 职业教育是以普通教育为基础,与职业分工相联系,培养实用型人才的一种专业教育。是教育为经济建设服务最直接、最有效的形式,是培养和提高在第一线从事生产、服务和管理的各类社用人才及熟练劳动者素质的基本途径。职业教育的发展规模和水平,直接影响着劳动生产率和经济效益的提高。因此,发展职业教育特别是发展中等职业教育已成为世界普遍趋势。我国职业教育作为现代教育的重要组成部分,是党的十一届三中全会以来所形成的新的社会共识。这是因为:职业教育作为一种适应现代生产力发展需要而产生的新型的教育制度,它与国民经济各部门具有千丝万缕的紧密联系,在把先进科学技术和设备移植到产业部门,使之转化为直接的生产力方面,比普通教育肩负着更为直接的特殊使命;在扩大劳动就业,提高劳动技能,实现按劳分配规律的要求方面,职业教育具有着其他教育不能替代的重要作用;职业教育在现代教育体系中的     

我国职业教育高质量发展研究的新时代图景——基于2013—2022年核心期刊文献的计量与可视化分析

在高质量发展战略指引下,我国职业教育已进入以高质量发展为目标的深化改革期。以CNKI数据库2013—2022年收录的1 048篇北大核心和CSSCI期刊文献为研究对象,采用文献计量分析法,勾勒出新时代十年来职业教育高质量发展研究的基本图景。研究发现,该领域发文量呈现“前期相对平缓、后期数量激增”的总体趋势,作者及机构间的交流合作相对较少。现有研究主要聚焦职业教育高质量发展的概念厘定与内涵阐释、职业教育高质量发展的推进策略、职业教育高质量发展与现代职业教育体系建设、职业教育高质量发展助力乡村振兴与共同富裕、职业教育高质量发展的国内外经验介绍与启示五个方面,而优质高职院校与高水平专业群建设、“职教20条”的贯彻落实、现代学徒制的推进实施、职业教育提质培优将是未来该领域研究的重要方向。     

对职业教育发展未来30年的展望

在《人民政协报》联合“十一五”教育部重点课题“中国1979—2008年职业教育要事研究与编纂”课题组举行的“中国职业教育30年的回顾、思考与展望”研讨会上,上海市教育科学研究院职业教育与成人教育研究所所长马树超结合我国职业教育发展已取得的理论和实践成果,从经济发展与工业化进程、信息技术发展、城市化进程、市场经济体制、经济全球化及战略选择与政策法规6个方面,展望了未来30年职业教育发展的趋势,并指出了需要解决的问题。他的报告对全体职教工作者思索我国职业教育未来的发展起到了深刻的启迪作用。本刊摘编了此文,供广大读者学习、参考。     

产业结构与职业教育互动关系的研究(一)——互动模型及其实践意义

从产业结构与职业教育发展规律入手,构建产业结构与职业教育互动模型;产业结构与职业教育之间互动关系的形成,主要是以就业结构为纽带的;根据模型系统论述产业结构与职业教育诸方面存在的互动关系,包括产业结构演变、产业转移和布局与职业教育层次结构、职业教育专业结构、职业教育布局结构的互动;探讨互动模型对实施区域产业结构与职业教育互动战略、对产学研合作及对职业院校的专业开发等具有的实践意义。