微小形变演示仪的制作与演示

微小形变的演示是新编高一物理课本第一章、第三节的内容。该实验因受到条件的限制,在操作上存在一定的问题,往往达不到预期的目的。现市售J2005-1型演示仪,演示时需要暗室。光源与两个平面镜一般高,装置起来有一定的困难。而且射向光屏的光不是平行光,不易控制。给教师的实验操作带来一定的难度。笔者根据多年     

“跑马”演示仪

机械能的转化和守恒定律是中学物理的重点内容,因此,课本上既安排有演示实验,也安排有学生分组实验。课本上的演示实验,历来都是研究单摆小球的摆动,虽然有一定的效果,但却略显单调,缺乏生动性和趣味性。笔者采用了在国外一本物理教科书介绍的、同样的演示机械能的转化和守恒定律的装置,取得了很好的效果。该装置结构并不复杂,但演示起来十分生动、有趣,很受学生欢迎。现介绍给大家,感兴趣的读者不妨一试:     

“简谐运动与参考圆”演示仪的制作

一、制作目的 简谐运动的运动特性可以用参考圆进行教学：做匀速圆周运动的质点在x轴上的投影和简谐运动具有相同的位移特性、速度特性甚至力学特性。目前，我们都是用光束照射匀速圆周得到其投影，通过观察影子的运动与简谐运动“相似”进行实验教学的。但我发现这种“相似”说服力不强，只能看到影子的往复运动，怎么能断言它就是简谐运动呢？因此，我们设计了一种能够进行直观比较，使学生对“简谐运动就是匀速圆周运动在x轴上的投影”的演示仪——“简谐运动与参考圆”演示仪。     

“简谐运动图象”演示仪的制作

演示实验最突出针对性、科学性、可操作性、简便性和可视性 .在高中阶段的课堂教学中 ,只有在作简谐运动的图象时应用实验直接绘制物理图象 ,于是这个演示实验便成为教学的重点 ,演示实验必须是直观简单 ,效果明显 .高中物理新教材采用水平弹簧振子替代以前用砂摆演示简谐运动的图象 ,但实验室拥有的简谐运动图象演示仪 ,存在许多的不足 :(1)描绘图线的笔与板不稳定 ,明显不是匀速运动 .(2 )实验装置结构复杂 ,在课堂教学中学生很难了解其工作原理 ,且每次的实验结果不同 .为此 ,笔者制作一个用磁铁替代毛笔 ,可操作性强 ,能直观演示弹簧振…     

介绍一种“机械能守恒”演示仪

机械能守恒定律是高中物理学中的一个重要知识点．我们以教材为基础，从实验室中取材，设计制作了“机械能守恒”演示仪，现介绍如下．１　演示仪的材料与制作 演示仪结构如图１所示． （１）金属片：观察、研究的对象．要求用质量较大且带有窄缝的矩形金属片．（参考值：金属片长２５ｍｍ、宽１５ｍｍ、厚３ｍｍ；窄缝长１８ｍｍ，宽４ｍｍ，可以用锁的搭扣截取制作而成．） （２）光电门；两个，安装于铁架台的竖直杆上，可调节其高度，并有指针指示其位置．金属片通过任一光电门都可两次遮光． （３）计时器：两个，与光电门配套使用，用…     

简易“气体性质”演示仪介绍

一、材料准备透明塑料饮料瓶 1个 (带瓶盖 ) ,大号儿童玩具气球 1个、医用一次性输液管一段 (带原装滚轮开关 ) ,万能胶水 .二、制作方法1 .用烧热的金属丝在瓶底烫一圆孔 ,孔径图 1与输液管外径相同 ,将带滚轮开关的一段输液管插入其中 1 cm左右 ,再用万能胶粘好 ,保证边缘不漏气 (如图 1所示 ) .2 .卸下瓶盖 ,将扁平的气球塞进瓶内 ,气球弹性口径反扣在瓶口上 ,将瓶内气体和外界隔离 ,如图 1所示 .三、操作方法1 .验证玻意耳定律 ,证明大气压的存在先将输液管的滚轮开关关闭 ,让学生对着瓶口使劲吹气球 ,但气球不会吹大 ;打开开关再让学生…     

自制“查理定律演示仪”

为提高实验教学质量,调动学生的学习积极性,笔者自制了"查理定律演示仪",取得了较好的教学效果。一、实验仪器结构示意图实验仪器结构如图1所示。二、实验仪器制作方法在底座上固定支架,用支架固定垂直支撑在底座上的上端开口的透明量筒(量筒外壁上有表示容积的     

能量相互转换演示仪在物理实验教学中的应用

能量的转换和守恒是初中物理教学和在当前的素质教育和探究性实验中十分重要和不可缺少的内容,能让学生了解在一定条件下,各种形式的能量可以相互转换,如机械能转换为内能,而内能也可以转换为机械能。     

再议“弹簧的形变取决于哪个力”

贵刊2004年第11期上刊登了胡扬同学的文章“弹簧的形变取决于哪个力”．对人教版初中《物理》第一册第126面实验结论提出了质疑，胡扬同学似乎根据实验步骤进行操作，但结论与教材上给出的不一致，从而认为“实验结论的错误在于：它将弹簧的形变认为是合力的作用效果，但实际上，弹簧的形变是由作用在弹簧两边的两个力中的一个分力作用的效果”．笔者通过仔细阅读，对原文分析和整理如下。     

自制向心力演示仪

1引言 高中物理课程中,向心力是非常重要的知识点,同时也是教学难点。传统的“向心力实验演示仪”仅仅是半定量的,并且误差较大,从而只能定性地说明向心力大小与相关变量有关,而无法定量地测出向心力与半径、线速度和质量有关,即准确性难以控制。为了解决上述问题,笔者设计制作了探究向心力演示仪,目的在于克服上述技术的不足,其操作简便,原理直观,性能可靠,误差小,适合演示实验及学生分组实验。将向心力定性演示实验改进为定量操作实验,在学生对向心力公式的理解及应用方面具有重要作用。探究向心力演示仪与传统的“向心力实验演示仪”相比,实现了定量地研究与向心力大小有关的物理量,并且大大减小了实验误差。     

略谈"微小形变"演示实验的放大设计

在物理实验教学中，经常会遇到要演示一些变化效应微弱的物理现象，为使实验效果明显，可见度大，通常要采用放大手段．物理实验中常用的放大手段或方法有杠杆放大，光点反射放大，点光源投影放大，投影仪放大，弱电流放大等．本文主要谈谈几种“微小形变”演示实验的放大设计．[第一段]     

专题15 泛说气、液、固三态性质

自然界中一切物体都是由大量不连续的、彼此间有一定距离的粒子组成的，由大量粒子组成的系统呈现出不同于力学规律性的新规律——统计规律．统计规律是对大量偶然事件起作用的规律，它表现了这些事物整体的本质与必然的联系，反映了一些随机过程中大量个别的偶然事件的整体效果，统计规律下能单直地预言在某一时刻系统出现何种运动状态，而是认为在一定条件下，在某一时刻系统处于何种运动状态是偶然的，     

大气压做功演示仪的创新设计

利用生活中的常见器材,创新性设计大气压做功演示仪,不仅能够重复且便捷地演示大气压做功过程,还可控制实验进程,使学生直观地观察到气压做功的过程便于学生从定性理解过渡到定量探究大气压做功规律,从而更好地理解学科知识,培养核心素养。     

“显示微小形变”实验的改进

高中《物理》教材有一个“显示微小形变”的实验：找一个大玻璃瓶，装满水，瓶口用中间插有细管的瓶塞塞上。用手按压玻璃瓶，细管中的水面就上升；松开手，水面又降回原处。我们通过细管中水面的升降就可以推知瓶在外力作用下发生形变，进而得出所有物体在外力作用下都会发生形变。     

“牛顿第二定律层式分析演示仪”及“简谐运动描迹仪”的制作

1　研究牛顿第二定律的实验装置如图 1所示是高中物理“研究牛顿第二定律的实图 1　研究牛顿第二定律的实验装置验装置 .”它的不足 :( 1 )平面结构 ,不便学生观察与比较 .( 2 )小车受到的摩擦力属系统误差 ,实验时需要平衡摩擦力 .( 3)利用小车后面系绳来控制位移 ,误差太大 .由于惯性作用 ,利用夹子夹细绳时 ,不能立刻止住具有一定动量的小车 ,不可避免地存在位移上的误差 ,由于两小车运动速度不同 ,动能不同 ,因此被夹的绳子向前滑动的位移也不同 .说明两个小车的位移误差也不同 .( 4 )夹子有时夹不住 .实验所用夹子夹口不能完好密合 ,造…     

自制“跨步电压模拟演示仪”

跨步电压触电的原因及其防范是初中物理教学的一个重要知识点。但受实验室器材缺乏的影响,一些教师在课堂教学中常常采用图片讲授或多媒体动画模拟演示相关实验,难以激发学生的学习积极性。基于此,可利用模拟高压电源、仿真高压铁塔或电线杆、胶水等材料制作一款低成本、易操作的"跨步电压模拟演示仪"。该"演示仪"具有原理简单、取材方便、成本低廉、趣味性强等优点。     

自制力矩测量实验演示仪

结合日常观察,在仔细了解扭力扳手结构的基础之上,利用力学及数学综合知识,分析扭力扳手的力学原理,自制一种简易实用的力矩测量仪,并实测扭力数据,为中学物理学习提供直观简易实验手段。     

自制力矩测量实验演示仪

结合日常观察,在仔细了解扭力扳手结构的基础之上,利用力学及数学综合知识,分析扭力扳手的力学原理,自制一种简易实用的力矩测量仪,并实测扭力数据,为中学物理学习提供直观简易实验手段。     

自制安培力演示仪

在人教版高二物理教材“安培力磁感应强度”这节中,给出的演示实验在演示电流I、通电直导线长度L对安培力F影响的过程中,操作难度大,效果不明显,并且不能定量说明I、L对F的影响．