常州大学给水排水专业特色实验教学体系的构建与创新

从给水排水专业发展和科学特点出发,构建给水排水专业"一体化、三层次"实验教学新模式。在此基础上构建常州大学给水排水专业特色实验教学体系,重点培养学生实际动手能力、综合分析能力和创新能力,驱动给水排水专业人才培养模式的转变。     

给水排水实验教学现状分析及应对策略

传统给水排水专业实验教学无法满足培养具有创新能力和应用能力人才需求。本文分析了给水排水实验教学的不足并提出应对策略,为新时期给水排水行业继续培养高素质的创新型应用人才。     

实践能力递进式培养：水质工程学课程实验教学改革

将给水排水专业中给水处理工程、废水处理工程、工业废水处理工程、工业给水处理工程等几门水处理方面的实验课程合成一门独立的《水质工程学实验》,避免了学生不重视实验课的弊端。课程分实验理论教学、传统实验项目教学及综合实验平台3部分,实验教学改革提高了学生分析问题和解决问题的能力,增强了同学之间协同合作的意识,促进了科研课题与实验教学的有机结合,促进了教师业务水平的提高。     

给水排水工程专业实践陛教学创新体系探讨

给水排水专业实践性教学创新旨在培养学生的动手能力、工程意识和工程设计能力,强调独立的实验教学体系、设计教学效果、实习基地建设和实习过程控制,整体有效地推进实践性教学改革,从而形成具有自身特色的实践性教学体系。     

基于注册工程师制度下给水排水专业实践教学探索

本文通过分析给水排水专业实践教学中存在的主要问题,基于注册工程师制度,提出建立"双师"教师队伍,确保实习质量,强化专业设计环节,培养综合能力和创新能力强的给水排水专业人才,促进给水排水工程专业的持续发展。     

加强给水排水专业学生工程实践能力的举措

给水排水工程专业作为以培养给水工程、排水工程、水污染控制及利用等方面的高级工程技术人才为教学目标的专业,通过给学生教授给水排水工程、水资源利用等方面的理论基础知识与专业技能,同时加强学生在工程设计、外语及管理等方面的能力,使其成为能够在工程一线工作的应用型人才。因此,加强学生的工程实践能力十分重要,直接决定着教学目标的实现与教学质量的提高。本文从当前给水排水专业实践教学情况着手,对当前教学过程中存在的问题进行分析,并提出有针对性的解决对策,以期为促进给水排水专业实践教学的发展提供可借鉴价值。     

《给水排水管道工程》课程教学改革研究

在《给水排水管道工程》课程教学中,除了传授给水排水管网基础知识外,还应培养学生认识问题和创新能力。按照这一认识,确立了新的《给水排水管道工程》课程体系,将教材建设、创新实验平台建设和软件教学建设有机结合,贯穿于课堂教学、创新实验、课程设计和毕业设计的教学环节当中,形成给水排水管网系统的立体知识结构支撑,目前在教学实践过程中取得良好的效果。     

给水排水管网系统课程的教学改革探讨

给水排水管网系统课程是给水排水工程专业的主干课程之一。针对课程教学基本要求,从教学内容、教学方法、教学考察和课程设计等方面对教学进行了探索与实践,以拓宽学生知识面,提高学生学习的积极性,锻炼学生的工程实践能力。     

高层民用建筑给排水设计

建筑给水排水是给水排水中不可缺少而又独具特色的组成部分.与城镇给水排水、工业给水排水并列而组成完整的给水排水体系.本文就建筑给排水设计中经常遇到的问题,如设计前的准备工作,给排水系统设计等进行了探讨.     

以技能大赛为支点改革《建筑给水排水施工》课程教学

在中职教学中,《建筑给水排水施工》课程具有很强的实践性,在全面推进中职教改的大背景之下,我校为《建筑给水排水施工》课程的教学改革提出"理实结合,赛训合一"的课程教学模式,改变传统考核评价模式,形成课程全过程考核,全方位多角度考核,保证考核评价的及时性、有效性,有效提高学生技能水平。本文以技能大赛作为支点,结合实际教学过程,对《建筑给水排水施工》课程教学改革进行探讨。     

水处理技术的综合性设计性实验

该文主要介绍给水排水工程专业必修课水处理实验技术教学改革与实践的一些做法,使给水排水工程专业学生在学习基本实验技术的同时,又能了解和掌握目前国内外先进的水处理实验技术,学会分析问题、提出问题、解决问题的能力,以开阔学生的视野和思路。     

废水处理实验教学和应用能力的培养

实验教学对学生应用能力的培养具有重要意义。作为环境工程专业的必修课,废水处理实验的教学应注重内容的系统性,加深学生对前置理论课程的理解,并开设综合性和设计性实验,使学生在学习基本实验技术的同时,又能了解和掌握国内外发展的新技术和新工艺,学生思考问题、分析问题和解决问题的能力在实践中得到培养。此外,优化实验教学资源并向学生开放使用,不仅有利于提高实验教学水平,而且为学生发挥创新能力提供了平台。     

论理论联系实际在《水污染控制工程》教学中的应用

理论联系实际是教学原则中的一个基本原则。《水污染控制工程》作为环境工程专业的一门重要的专业课,具有较强的实践性。那么,该如何在水污染控制工程的教学中贯彻理论联系实际原则呢?就此谈论了三点看法。     

水处理综合创新实验平台的建设及实践

针对综合性研究型人才培养目标,必须建设具有设计性、综合性和创新性的教学实验平台,使学生自主开展实验研究,培养学生的实践能力和创新能力。文中详细介绍了水处理综合创新实验平台的内容和特点,并结合实验教学改革探索了水处理综合创新实验的开展,教学实践取得了良好效果。     

给水处理实践教学基地的建设及应用

华东交通大学根据实践教学需要,建立了采用微涡流混凝工艺的给水处理实践教学基地,建设规模480 m3/d,处理孔目湖湖水。在给水排水工程专业、市政工程学科的课程教学实践、学生专业技能培训、创新能力培养中得到应用,取得了良好的效果。基地对于提高实践教学质量、完善校内实践基地建设、促进科研水平提高和加强人才培养质量具有重要意义。     

用溶氧仪测定水样BOD5的方法

废水、工业废水、地表废水的BOD是用来描述水中有机物进行生物化学过程消耗的溶解氧的程度。在污水处理厂和地表水处理系统中，测量BOD是一种重要的分析手段，用来检测处理程度的好坏。该文介绍采用氧电极法对葡萄糖溶液、谷氨酸溶液的BOD，进行测定，并与5天培养法（GB7488--87）相比，可简化操作，不消耗药品，准确度较高，适用于大批试样的同时测定和教学需要。     

BOT/BT模式污水/回水处理定价及调价模型运筹研究

目前国内污水处理项目价格调整方法没有充分起到对水资源供需关系的调控作用。文章结合项目处理关系的动力费、当地在岗职工收入等因素,设计出污水、回水成本调价公式,构建城市供水、污水处理、管网配套、回水回用费用间合理的比价关系,对水资源供需关系进行科学调控,形成有效的环保价格激励机制。     

活性炭吸附在废水处理中的应用

活性炭优良的吸附性能使其在废水处理中得以广泛应用.详细阐述了活性炭吸附在含铬废水、含氰废水,含酚废水等多种废水中的应用研究,并介绍了改性活性炭,活性炭纤维和活性炭与其他水处理技术的联用.     

给水排水工程CAD实践教学改革探索

培养学生的实践能力是大学教育的重要目标之一。根据给水排水工程CAD课程的特点,结合教学实践,对教学内容以及教学方法等方面进行了改革探索,通过及时充实新理论、新方法,采用现代化手段开展教学,在教学中强化实践教学理念,提倡理论与实践并重,培养学生的参与意识、设计能力和创新能力。     

高职院校“水质监测”课程改革与实践

"水质监测"课程是环境监测与治理技术专业的核心课程之一。结合本地实际情况,按工作过程导向的理论进行课程设计,设置了地表水、冶金废水、化工废水、制糖废水和城市污水等五个学习情境,并在利用野外实习基地,校企合作共建环境监测CMA实验室等方面进行了探索。