虚拟仿真实验室资源共享模式

虚拟仿真实验教学示范中心是实验教学和高等教育信息化建设过程中的重要内容,是现代信息技术与学科专业实验技术融合的产物。如何实现虚拟仿真实验教学示范中心优质资源的有效开放与共享,提高教育投入的使用率和使用效益,是急需解决的重要问题。现以森林工程国家级虚似仿真实验教学示范中心为例,阐述了虚拟仿真实验教学模式建设以及资源共享的意义,并对教学资源共享模式进行了分析,主要包括:教学设备及场所、师资团队、实验教学内容及方法、教学理念与管理制度等。另外,森林工程虚拟仿真实验教学中心与企业在合作途经和合作形式上也进行了多样化的探索。建设成果表明,森林工程虚拟仿真实验室在资源共享基础上,更好地实现了其良好的示范和辐射作用。     

网络环境下虚拟实验室教学及其趋势探讨

在信息化社会的背景下,传统的教学实验室建设和管理模式已经不能适应社会前进的步伐.虚拟实验室综合运用了多媒体、计算机、虚拟现实等技术,使教学实验不再受时间和空间的限制,解决了因设备欠缺而无法开展实验的问题,既节约实验材料,又能取得良好的效果,在保障教育质量方面起着重要作用.利用虚拟实验室进行实验教学尤其是开展成人教育已成为一种趋势,将会成为未来实验教学的重要途径和方式.     

利用信息化提供虚拟与现实相结合的实验环节

在国家级实验教学示范中心的建设中．我中心更加明确实验中心信息化建设的宗旨是：为实验的教与学提供开放的实验教学资源,为实验教师提供简便有效的实验教学手段,为学生提供虚拟与现实相结合的实验环境与资源。现阶段我中心信息化平台建设主要包括信息化管理平台、实验教学资料库、网络虚拟实验室、实验教学管理平台。     

电子信息技术国家虚拟仿真实验教学中心

正2014年,教育主管部门公布了首批100个国家虚拟仿真实验教学中心名单,我校"电子信息技术虚拟仿真实验教学中心"榜上有名。中心现有实验室面积2387m~2,设备总值2801万元;拥有一支年龄、学历、职称结构合理,学术水平高,思想道德素质好,热衷于实验教学的专兼职实验教师队伍。良好的软硬件条件有力地促进了实验教学信息化建设,提高了优质实验教学资源共享程度,进一步推动了实验教学的改革与创新,促进了实验教学内涵式发展,提升了我校实验教学质量。中心始终坚持以学生为主体,以培养学生综合能力为目标;坚持实验教学与科研相结合,坚持采用多样化实验     

虚拟仿真实验室在中学化学实验教学中的应用探析

时值我国教育信息化高速发展的时期,虚拟仿真实验平台已初露头角.文中针对如何有效利用虚拟仿真实验室开展中学化学实验教学进行了探析.主要阐述了国内虚拟仿真实验室研究现状、虚拟仿真实验辅助化学教学的核心及虚拟仿真实验辅助化学教学的策略.     

虚拟仿真实验教学中心开放共享模式的探索

以国家对高校实验室开放共享优质实验资源促进教育公平化的要求为背景,分析了目前国家级虚拟仿真实验教学中心开放和资源共享现状。以北京交通大学交通运输国家级虚拟仿真实验教学中心为研究对象,提出了虚拟仿真中心特色化、立体化、信息化的开放共享模式,同时设计了基于模糊层次分析法的虚拟仿真中心开放共享模式评价方法,并对后续研究进行了展望。     

实验教学示范中心与虚拟仿真实验教学中心相互融合协同发展

国家级实验教学示范中心的建设,极大地推动了我国高等学校实验教学改革和实验室建设,促进了高校优质教学资源的整合和共享,但是,又面临着如何持续发展的新课题。随着近两年虚拟仿真实验教学中心建设工作的开展,推进虚拟仿真实验建设、应用和推广以成为实验教学示范中心可持续发展的重要途径和动力。虚拟仿真实验教学中心建设需要结合学科专业特点,为实验资源的共享创造条件;构建"虚实"结合的实验教学模式,使实验教学示范中心与虚拟仿真实验教学中心相互促进、互为补充、协同发展。     

远程虚拟仿真实验教学中心建设

在国家信息化发展战略的背景下,在跨国际的远程优质实验教学资源共享的基础上,探讨高危、高成本实验项目的虚拟化建设,以及实验教学大纲和教学模式的改革。依托国家级实验教学示范中心优秀实验教学团队,组建了一支远程虚拟仿真实验教学研发团队和管理团队,使得远程虚拟仿真实验教学的建设得到保障,为后续远程虚拟仿真实验教学体系的完善提供了有利的建设经验和支撑。     

网络虚拟实验室在高中物理实验教学中的应用

当前教育信息化已成为世界各国教育改革的重要内容,我国也提出“把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略”。本文旨在探索研究虚拟环境对高中物理实验教学有效性的促进作用,并辩证地看待利用网络虚拟实验室进行物理实验的利与弊,使得技术能够更好地提高高中物理实验训练的教学效果。     

构建网络虚拟实验室，促进优质教育资源共享

实验教学是教育教学中的重要环节,也是提高学生技能水平的主要手段。但目前在教育资源建设上存在着重复建设与利用程度低等问题。构建网络虚拟实验室,促进优质教育资源共享是解决这一问题的有效途径。本文分析了虚拟实验室的内涵和主要功能特点,研究了实现优质教育资源共享的策略,为优质教育资源共享实践提供有益的参考。     

虚拟仪器技术构建跨校区实验教学平台

多校区发展迫切需要解决跨校区教学管理、教育资源优化与共享等关键问题。目前普遍采用的实验仿真、演示播放不能取代高等教育客观实验的教学作用,更不能成为跨校区实验教学的技术手段,因此实现实验教学设备(硬件)跨校区使用是多校区建设中具有挑战性的重要一环。基于虚拟仪器的数据流技术和互联网通信协议,构建了“中山大学跨校区实验教学平台”,有效地减少了硬件设备重复建设,同时配合实施实验教学改革,不仅满足了实验教学要求,而且保证了实验教学质量。     

网络课堂辅助教学模式在高职会计专业教学中的应用探讨

本文着重探讨了网络课堂辅助教学模式在高职会计专业教学中的应用.网络课堂资源比实体课堂资源丰富,是真正以"学生为中心"的教学模式,不仅为高职会计专业学生提供了全方位学习交流的平台,还促进了虚拟实验、虚拟企业的开发利用.     

内外结合,加强地方师范大学教师教育资源建设

优质教师教育资源是培养高素质教师的基本条件。作为地方师范大学的广西师范大学采取内外结合的教师教育资源建设策略,一方面努力建设校内教师教育资源,加强教师教育专业群、课程群、教材群以及教学团队建设;另一方面积极拓展校外教师教育资源,加强实践教学基地建设和加强建立与中小学的伙伴关系。通过内外结合的有效措施,学校教师教育资源构成更加合理,效益更加明显。     

虚拟仿真实验教学项目建设措施探索

虚拟仿真实验教学项目建设是教育部推进高等教育信息化的重要手段.从高校虚拟仿真实验教学的发展历程出发,分析了目前虚拟仿真实验教学项目建设过程中遇到的问题.总结了武汉大学推进虚拟仿真实验教学资源建设的措施和遇到的问题,旨在提升实验教学质量和水平,推进现代信息技术与实验教学的深度融合.     

虚拟仪器及其在实验教学中的应用

实验教学在高等工科教育中起着相当重要的作用,但是长期以来实验设备和实验教学方法的落后在很大程度上制约了实验教学质量的提高。将虚拟仪器技术引入高校实验教学中,为高校改善实验条件提供一种新的途径。本文采用LabVIEW语言开发了一虚拟仪器——虚拟示波器,来说明其在实验教学中的应用。     

电力系统微机保护虚拟化实验教学平台的研究

该文提出了一种全虚拟化的微机保护实验教学平台，通过MATLAB仿真软件可模拟电力系统中设备的各种故障，并将故障数据输出到文件、供虚拟保护装置调用。基于Visual Basic环境下的虚拟保护装置可进行各种线路及电力设备微机保护的算法研究、软件设计开发及调试等方面的实验。该虚拟化实验教学平台界面友好、功能强大，有利于提高实验教学质量和提高学生的综合素质。     

常压乙炔法制备N-乙烯基咔唑虚拟仿真实验设计与应用

基于新型煤化工发展趋势,结合山西大学自有科研成果,创新设计了常压乙炔法制备N-乙烯基咔唑的虚拟仿真实验。该实验高度还原了以乙炔、咔唑为原料的N-乙烯基咔唑合成过程,解决了高风险实验在实验教学中的实施难题。结合"线上线下、虚实结合"的教学模式,该虚拟仿真实验切实提高了学生实践能力,为国内高校培养新型煤化工人才提供了实践教学内容。     

浅谈音像教材资源二度开发在教学服务中的作用

音像教材资源二度开发是现代教育技术发展到一定阶段的必然趋势。目前,它的技术支持条件且已具备,通过音像教材资源的二度开发可以使一批高质量的音像教材重新用于教学活动,音像教材资源得到充分利用,缓解目前远程开放教育教学资源相对匮乏问题,从而为远程开放教育网络提供更丰富的学习资源。     

虚拟机在高职计算机实验教学中的应用

作为以培养职业人为目标的高职院校,多操作系统的学习是计算机实验教学过程中必不可少的。然而学校受资金、技术等各方面因素的影响,硬件设备不够充裕,如何利用有限的计算机硬件资源完成多系统的安装,以解决实验环节出现的教学资源缺乏,这是摆在计算机实验教学面前的一个问题。虚拟机的应用,为高校进行计算机实验教学提供了一个良好的解决方案。