杭州市安吉路实验学校——基于“整体提升”的和谐校园营造

[学校档案]杭州市安吉路实验学校创建于1954年，原名杭州市安吉路小学，是新中国成立后人民政府创办的一所新型小学。学校先后成为浙江省重点小学、浙江省实验小学。1989年学校被列为“全国百所名校”。1990年在全省率先实施九年一贯学制改革，改名为杭州市安吉路实验学校。[编按]     

便捷的“一站通”数字校园——浙江宁波市骆驼中心学校数字校园建设例谈

我校是一所百年老校,也是一所浙江省农村示范性实验学校。从1999年开始,我校教师就与数字校园有着不解之缘。从人人不会使用计算机到人人都会使用计算机,甚至人人会制作课件和网页。教师们把自制的课件上传到校园网中,把自制教研组网页与个人网页都相应地与校园网进行链接。     

全省市州教育工作新视点——襄樊市教育局长罗兴才：深化“快乐校园工程” 积极应对入世挑战

在新的一年里，我市教育工作将从三个方面重点突破，推动教育改革和发展上一个新台阶。一是深化“快乐校园工程”，主要是通过开展“快乐校园工程”百校行活动，在全市评选“快乐校园工程”示范学校，召开“快乐校园工程”示范学校经验交流会，确定“快乐校园工程”实验学校实验区，评选“实施快乐课堂”带头人等一系列活动，进一步加强“快乐校园工程”建设，     

地方高师数字校园建设的探讨与实践

教育信息化是国家信息化建设的重要基础,数字校园建设是教育信息化建设的重要内容.从数字校园的系统构成,地方高师数字校园建设的主要内容和面临的主要问题等方面探讨了地方高师如何构建一个结构合理,安全性高,传输速度快,兼容性和拓展性好,应用平台完善,信息资源丰富,使用效益好的数字校园.     

浙江省杭州市清源中学——数字校园有创新 一体两翼显特色

浙江省杭州市清源中学是教育部首批信息化试点学校,浙江省第一所数字示范校园实验学校。学校着力构建智慧学习环境,普及智慧教学法,促进学生开展智慧学习。教与学全程实行信息化管理,覆盖资源建设、选课走班、课堂教学、教务教研、考试评价、过程管理等方面。学校形成了"一体(省一     

以佛罗里达州奥科伊中学数字化示范学校为例——美国中小学数字校园建设启示录

2000年,美国教育技术首席执行总裁论坛提出以“数字化学习的力量整合数字化学习内容”。2005年,美国教育部正式颁布《美国国家教育技术计划》,其中“支持E-Learning和虚拟学校作为美国教育技术发展的重点”,美国数字校园建设得到怏速发展。根据美国教育部门的统计,当前美国公立学校100％接入了互联网,80％的教室与互联网连通,     

北京市房山区良乡小学——打造“协同教育”特色的数字校园

自2009年7月至今,近四年的时间,我们借助北京市建设首批“数字校园实验学校”的契机,全力打造良乡小学数字校园环境。四年中,我们在专家的引领下,在全校师生的共同努力下,数字校园建设与应用有序发展,一个以“协同教育”为特征的数字校园环境逐步形成。     

顺应教育信息化趋势 积极推进“数字校园”建设

文章分析了教育信息化发展趋势、数字化校园的概念、整体架构、建设目标和建设原则等．并根据笔者所在学校教育信息化的发展现状，提出了笔者所在学校数字校园建设的基本设想、建设策略和今后一段时间的工作重点。     

北京西城区开启数字校园之门——“基于数据交换标准的综合数字校园研究与建设”课题综述

不断完善的学校信息化建设为数字校园奠定了物质基础,历史积淀的学校文化铸就了数字校园的灵魂,科研的方式方法铺就了数字校园的路径。北京西城区以基于数据交换标准的综合数字校园研究与建设课题形式推进,避免了以盲目投入设备为主的建设思路,为学校开展数字校园建设指明了方向,提供了具有指     

数字校园没有“最好”,只有“最合适”

2011年6月29日,本届高峰论坛参会代表实地考察了北京市数字校园建设的典型学校——北京师范大学第二附属中学和北京朝阳区实验小学。此番考察进一步加深了参会代表对信息化管理、数字校园的切身体验。显然,数字化、信息化有着极强的针对性和适宜性。教育对象是人,教育信息化的对象也是人,如何把握人的不同、学校的差异,创设属于本校应用特色的经典,相信是每一位校长应该深思的问题。     

顺应教育信息化趋势 积极推进"数字校园"建设

文章分析了教育信息化发展趋势、数字化校园的概念、整体架构、建设目标和建设原则等,并根据笔者所在学校教育信息化的发展现状,提出了笔者所在学校数字校园建设的基本设想、建设策略和今后一段时间的工作重点。     

多用户博客系统——建设数字校园的利器

《北京市中长期教育改革和发展规划纲要》提出"到2020年率先在全国实现教育现代化"的战略目标,昭示着教育现代化的脚步逐渐临近。"十二五"开局以来,很多学校都在研究数字校园的课题,试图在教育信息化的征程上拔得头筹。但是许多学校对于什么是"数字校园",建设数字校园要具备什么条件,怎样建设数     

微软高校“数字校园”建设框架

国内高校的大规模信息化建设，大致经历了两个阶段，第一个阶段从90年代中期开始，主要是以网络和硬件建设为主的校园网基础设施建设；第二个阶段从2000年左右开始，其特征是以校内各业务部门的需求为推动，各部门独立建设各种业务应用系统。当前，在需求拉动下，各高校的信息化建设进入了一个新的阶段——掀起“数字校园”的建设热潮。     

建设数字校园 提升教育品质——海淀区数字校园现场会实录

2013年,北京市海淀区教育信息化建设迈进了全面铺开数字校园的阶段。为了更好地向全区近200所中小学、幼直单位普及数字校园建设理念,     

区域数字校园建设的“大兴模式”——北京市大兴区数字校园基础架构建设的实践与思考

综观国内数字校园的建设模式,主要分为学校自主建设和区域统筹建设两种。在学校自主建设模式下,个体学校可以更全面地掌控需求,突出特色,但是这种模式对学校的信息化素养有较高的要求,而且由于数据规范难以统一,因此很难实现基础数据和教育资源的区域共享。区域统筹建设模式则以区域教育资源共享为目标,兼顾区域整体教育理念和学校特色,     

把握本质建设和谐数字校园

复兴高级中学1998年异地新建校舍．当时学校信息化必要的物理环境建设就已经纳入到建设方案之中．．数年来的实践促进了学习者的发展．提升了学校的办学水平：但在实践中．“什么是教育信息化的内核”、“数字校园究竟是设备的集合还是其他的什么内容”、“我们如何能够使教育信息化的效益得到真正的落实与体现”、“实践中的弯路是否与这些问题答案有关”等等问题引发了我们更多的思考。     

信息技术为特色办学插上腾飞的翅膀——专访中央美术学院附属实验学校校长姜源

中央美术学院附属实验学校(以下简称"央美实验")是北京市朝阳区教育委员会和中央美术学院合作建立、由中央美术学院承办的十二年一贯制公立美术特色示范学校和中小学素质教育示范学校,也是北京市艺术教育特色学校、北京市学校文化建设示范学校,还是中央美术学院美术特色指导基地。该校近年来利用信息化助力学校特色建设,美术特色更加鲜明,教育管理更加科学和个性化,教学成效更加突出。     

中小学数字校园建设若干问题的解决方案

学校要发展,信息化是大趋势。近年来,我国中小学信息化建设发展迅速,从功能单一的校园网发展到现在功能强大的数字化校园。本文在分析信息化和信息化平台特点的基础上,结合信息化过程中涉及的各方面内容,在多方面对中小学数字校园信息化平台的建设提出了一些原则性和实践上的解决方案。     

全国数字校园建设与创新发展高峰论坛在成都召开

教育信息化是国家信息化发展整体战略的重要组成部分,数字校园信息化建设是推进这一战略的重要举措。中国教育技术协会标准委员会和《现代教育技术》杂志社于2010年8月20-24日在成都电子科技大学联合召开全国的数字校园建设与创新发展高峰论坛。     

中小学数字校园建设全覆盖实现路径:基于数字校园2.0的视角

中小学数字校园建设覆盖全体学校是教育信息化2.0的重要发展目标.文章旨在探索基于数字校园2.0的中小学数字校园建设覆盖全体学校的实现路径.文章阐释了中小学数字校园建设覆盖全体学校的基本要义,通过分析比较数字校园1.0和2.0的不同发展特征,提出了数字校园2.0是全面纳入公共服务体系,要素和规则实现数字化,支撑以育人为本的教育教学与管理实践的校园形态.在此基础上,文章构建了以宽带与终端、体系与空间、应用与机制为基本框架的基于数字校园2.0的中小学数字校园建设全覆盖实现路径,并探讨了后疫情时代符合线上线下融合发展需求的多种应用场景,以期对中小学数字校园建设覆盖全体学校提供更多有益思考和可行思路.