故事里的孩子

初接四年级六班,满怀欣喜备好的第一堂课。因60位孩子的无言而显得生涩散乱。任凭我怎样激发、煽情,只有稀稀拉拉的几个学生回应我。一节课下来,精疲力尽,喉咙发痒,汗珠扑扑直掉。什么原因呢?是没有润滑油的滋润,还是机器已经太陈旧?上课纪律、作业质量、卫生情况、各科成绩、师生关系,都如同洒     

守住那份幸福

对于智慧的教师而言，教育不仅是劳作，更是创造：对于创造的教师而言，教育不仅是付出，更是幸福：对于幸福的教师而言，教育不仅是瞬间，更是永远。     

“什锦菜”

上个学年我任教的那班学生，送了个“什锦菜”老师的外号给我。为什么?看看我的几篇日记就知道了。     

班主任的幸福

是什么能让幸福在小学的班主任繁琐的工作中洋溢?想一想刚开始工作时带的69人的2年8班，到现在的56人的4年10班，想起那些孩子，想起与他们朝夕相处的日子，我就会很感动!在这个世界上没有什么比来自孩子的信任、爱戴、跟从，更让人感到幸福的啦：在我22岁到30岁的8年中，他们与我的生命交融，他们的童年写进了我的身影，我的年轻的岁月编织着他们成长的印记。     

齿缝中的心理平衡

我用一块非常纯净的蓝布把一只小小的旧盒子包装了一下,成了一个简易的信箱,钉在教室后墙上。信箱无条件地容纳了老师和所有同学的秘密,它正面灵巧的“心”字向大家说明了这一点。就这样,在一个浸着霞光的傍晚,一张薄薄的信纸飞到了我的怀里。我打开它,认真地读:老师,您对我微笑好吗? 没有署名,只有短短的一句横在纸中间,字写得很工整。我仔细地辩认着,纸被擦得很白,那么不自然,只有那句话的边上是黑乎乎的,像刻上的印章一样,这信的主人显然是用带着脏的小手写的。我摇摇头,肯定是那个张立     

迟悟的爱

小时候，我胆子很小，到了上学的年龄，却不敢去学校，总认为学校的老师、学生是那么可怕。那年春节过后，我8岁多，已经开学几天了，我还是天天溜在学校后面的果园里，偷偷听着学校里的读书声。那天早晨，姐姐和邻居家的伙伴硬把我拉到学校一年级的教室门口，老师正在上课，我怯生生地站在教室门口，头低得不能再低，像个小鸟似的等待着最可怕的一刻。     

东边日出西边雨

上苍其实很公平.她在你面前撒下绵绵阴雨的同时,往往会在你的身后升起一片灿烂的阳光:东边日出西边雨,道是无晴却有情.大学毕业那年,我第一次远离家门,到江南一所镇中学教书.到校报到那几天,独站在陌生的校园,感受着陌生空气里全然陌生的气息,心头总像是飘着毛毛细雨.好在没几天就开学了,身边突然围了那么多孩子,日子陡然忙碌起来,新奇、激动又有一些紧张,身处异乡的孤寂反而慢慢淡漠了.刚开始的日子真的很明媚:那一张张纯真无邪的面孔,那一双双灵动的眼神,让我心中充盈着最初的感动和激情.……     

因为爱，我们越走越远

“老师,您的爱让我好累,好累!”学生蓝天临别时的这句话深深地刺痛了我的心。在我们共同生活的两年里,作为班主任,作为语文老师,我如兄如父如友般深深地爱着他,却换来如此结果,我怎能不心痛呢?还记得那是不满20岁的我初为人师的第一个教师节,接班不足十天的我还没把学生认全。早上,当我走向教室的时候,一个弯眉毛、大眼睛、十分帅气的男孩微笑着走到我身旁,亲切地对我说:“老师,祝您节日快乐!告诉您一个秘密———您是我见过的最好的老师,我特别喜欢您。”这个男孩就是蓝天。那一刻他深深地打动了我,使我不由得喜欢上了他。在以后的学习生活…     

我的班主任

我的母校莘庄中学在上海近郊，是一所寄读中学。虽然已经离开母校近三十年了，然而当年在母校的生活依然历历在目。只要闭上眼睛，我就能想起校园里那熟悉的教学楼和宿舍，想起操场上那生机勃勃的笑语欢声，想起我的同学们。更使我难以忘怀的，是那些曾经给过我关怀和爱、传授给我知识、教会我做人道理的老师们。他们的     

贺卡的故事

又一个教师节来临了，一些远方学生的贺卡开始陆陆续续飞来。今天，我又收到一张贺卡，挺精致的．上面是一位老师手托太阳的彩图，图边是清秀飘逸的题词——“永铭师恩”。打开贺卡，优美的旋律随之而来．接着是配乐朗诵的《老师颂》。我真有几分陶醉了，满含欣慰之情浏览贺言：     

尊重与距离

其实,尊重会产生距离。明白这个浅显的道理,我用了七年的时间。七年前,带着简单的行李、几大箱子书和满脑子教育理想,来到沂蒙山区一所乡镇初中,开始了我的教书育人生活。我坚信,只有不会教的教师,没有教不好的学生。在严格要求的同时,我总是充分地尊重学生,不断地探索,不懈地努力。可是我发现,我总是不能更深地接近我的学生,他们与我在一起时,总表现得敬畏拘谨,吞吞吐吐,欲言又止。我一直百思不得其解,并引为深深的遗憾。2003年9月,我来到县城中学任教。我的教学风格和管理风格很快得到了学生的认同。可我与学生还是摆脱不了那种“彬彬有礼…     

爱的传递

那年，一节晚自习课，当学生的我竟不知不觉睡着了，睡得很甜。睡梦中，被一只手惊醒，那是老师在抚摸我的头。我“急中生智”，装出一副病态。教师在我额上摸了摸，关心地问：“小丽，需要看医生吗？”顿时，我全身涌上一股暖流，同时，也倍感愧疚。想当面向教师承认错误，可小小年纪的我爱面子的思想却很重，话到嘴边又咽了回去……     

心灵底片上的影像

带着这班孩子从一年级到六年级,我和他们一起成长。许多的美丽往事在时光的长河中闪耀如钻石,我和学生间的情感在岁月的积淀下更深更浓。那些缤纷的往事啊,是我心灵底片上抹不去的影像。     

李老师，我永远是您的学生

今天，我读了一篇文章，题目叫做《小站歌声》，文章的大体内容是苗兰老师患了白血病，在人生的道路上只有半年的时间了，她打算离开山村，便对同学们说她要去和远方的男朋友结婚，婚后将在那里定居。苗兰老师打算在夜深人静时悄悄离开山村，没想到全班40多个孩子前来为她送行。这是那么浓烈的师生情啊！这一切使我想起了我小学的老师——李国方。     

孩子给予的幸福

我们每个人每天都穿行于喜怒哀乐等丰富的情感世界之中,对同学、同事,对朋友、亲人给予我们的每一份细小琐碎的关爱,我们都应当感恩、知谢。这不仅仅是一种内心情感的交流,而是让我们在交流之中更加感受到这个世界的美好与温馨。我是一名小学教师,在我与孩子们的交流中,孩子们给予了我无限的幸福。当班主任是辛苦的,在日复一日的辛勤“劳作”中,我们为孩子消得人“憔悴”。当你从精神的层面上去感受、触摸班主任工作时,你会感到它不仅仅只是累,同时也是幸福的,因为孩子会带给你许多感动。当你拥有了一颗善感的心,一双发现的眼睛的时候,你就…     

生命的感动

开学伊始，校长通知我，让我担任一个新班的班主任，这个班的学生调皮懒散、个性强，每位老师都很头疼，加之许久以来由于生活的挫折，我整日心烦意乱，忧心忡忡，没有把真正的心思精力放在班级管理上。经过几次晓之以理的说服教育仍没有多大成效之后，我终于将生活的怨气发泄在了学生身上，时常对学生发脾气。虽然当     

班主任应有一颗不泯的童心

班主任与学生有着广泛的接触、密切的联系，在学生心目中有特殊的地位，班主任的一言一行对学生起着潜移默化的影响。要使学生“亲其师，信其道”，班主任必须有一颗不泯的童心。通过心与心的接触，碰撞出希冀的火花。     

泪水，吟成一首动人的歌

一年了，几百个日日夜夜，在高一（12）班的每个角落，每天都上演着动人的故事——风过无声，水过留痕，日子平淡、真实，回忆里沉淀着的都是金子。很多话想说，很多事想写，脑中却一直缭绕着一个学生在周记上所写的内容：“老师，你是我所知道的第一个在学生面前流泪的老师，真的，我从未见过一个老师在学生面前如此坦诚地哭泣，所以，你是一个了不起的老师。”     

用“心”换得两情悦——促进师生关系和谐的几个心理途径

当教师走进一个和谐有序、宁静温馨的课堂,看到一双双渴望知识、充满友好的眼睛,教师就会不由自主地产生一种幸福感、满足感和使命感,在这样的课堂上,教师怎能不才思涌动、神采飞扬?看到激情燃烧、妙语连珠的教师,听到充满爱心、耐心的讲解,我们的学生又怎能不对教师充满敬意、对学习充满渴望呢?在组建班集体、树立良好班风的过程中,班主任必须充分认识到建立健康、和谐、融洽师生关系的重要性,用“心”搭建起师生沟通的桥梁。一、贯彻尊重教育理念,倡导“心理互换”在教育教学过程中,无论我们的工作做得多么优秀,要想绝对地避免学生与教师…