搞好初师文化补课的三点建议

初师文化补课,是教师进修学校抓师资培训工作的一个重要方面。我省三十一万小学教师中,尚未达到初中毕业文化程度的约占百分之三十。省教育厅要求,在一九八六年底以前,这批教师应通过学习省编初师文化补课教材,达到初师毕业文化水平。这对实现全省小学教师一九九○年都达到中师毕业水平的规划,对提高小学教育合格率,都将产生不可估量的作用。     

新课程师资培训应注意的若干问题

新课程师资培训工作是课程改革实验工作成败的关键。搞好基础教育新课程的师资培训工作，是进行基础教育新课程实验工作的重要组成部分，是一项系统工程。一、现代化的课程观培训此次国家基础教育课程改革将现代化的课程观念提高到一个重要位置，强调课程是由教科书、其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境等构成的一种生态系统。这就要求培训机构在新课程师资培训中，应加强现代化的课程观培训，使每一位教师对新课程都有一个正确的认识，不是把新课程仅仅理解为教科书，理解为教师教的材料，而应该理解为新课程是教师、学生、教材…     

电大应加强师资培训

师资培训,这是带有普遍性的薄弱环节,多数省级电大做的不够完善。……对于电大所从事的远程教学与普通高校的面授教学在教学方式上的差别重视不够,这是师资培训方面最为突出的问题。远程教育培训如不加强,电大的教学方法就容易沿袭旧的一套,电大特色和优势就难于体现。近来,教育部和社会舆论都在强调素质教育,而教师的质量则是全面推行素质教育的基本保证。教师应该具有实施素质教育的能力和水平,这是电大进行师资培训的重点。要有一个教师培训的规划,规定需要达到的具体目标,提出具体措施。要有充分的经费保证和时间保证。国务院关于《中国…     

再论高校商务英语师资培养模式

高校商务英语教师应具备何种专业素质以及如何培养称职的教师,这些问题近年来在我国商务英语教学界引起了关注。本文从专门用途英语视角和商务话语视角分析了商务英语教师应具备的素质,从师资培养的角度进行分析,描述了我国两种主要师资培养模式,即师资教育与师资培训,并且提出了这两种模式下可行的培养方式。     

“八五”期间要重点加快初中师资培训

国家教委副主任邹时炎在全国中小学教师培训工作研讨会上讲话时强调,“八五”期间中小学师资培训工作改革的任务很重,要抓紧对取得合格学历的小学教师进行继续教育,今年要扩大小学教师进修专科班试点。邹时炎还指出,初中教师培训是个薄弱环节,要作为“八五”期间师资培训工作的重点。国家教委将对初中教师培训工作进行一项较大改革。改革的办法是使函授、卫星电视、自学考试等培训渠道相沟通,对不     

加强师资培训 促进素质教育

我区原有师资力量既缺又弱。1986年全区小学教师仅1961名,其中民办教师占32．5％,学历达标率仅52．3％,这成为制约我区“普九”工作的一大“瓶颈”。针对这一现状,我们下决心打一场师资队伍建设的翻身仗。在师资培训方面,我们制定师资培训规划,狠抓师资培训工作,取得了显著成绩。     

中小学骨干教师培训模式初探

纵观“八五”期间国家教委师资培训工作重点和苏州市中小学教师培训规划,无不强调骨干教师培训,究其原因,是因为中小学骨干教师特别是各学科教学带头人的水平是教学总体水平的重要标志,也是提高教师队伍素质和教育教学质量的重要保证。突出抓好骨干教师培训工作是促进国民经济腾飞和教育事业发展的一项战略措施。从世界各国师资培训总的情况来看,尽管对骨干教师培训     

明确指导思想 推进师训工作

十年多来,中小学师资培训工作取得了令人欣喜的成绩,也积累了较为丰富的经验。目前,我省小学教师师训工作的重点正在从学历补偿教育逐步向学历后的继续教育转移。如何从实际出发,明确指导思想,这是继续推进小学师资培训工作的关键。结合我省实际情况,我们认为有必要强调以下几点: 一、明确两手抓的思想。也就是说,当前和今后一个时期,一要善始善终抓好学历补偿教育;二     

试论高校师资培训规律及其与效益间的关系

<正> 研究高校师资培训效益问题,必然会涉及到一个重要的理论问题:高校师资培训规律。就是说,高校师资培训效益的好坏高低,从本质上讲,取决于是否按规律办事。那么,高校师资培训规律是什么?它与培训效益有怎样的关系?本文想就这方面的问题,发表一点个人的看法。大家知道,师资培训是一项基础建设,是一个动态的过程。过程必然有其客观的运动规律。唯物辨证法认为,规律就是联系,就是客观事物内在的、必然的、一般的本质联系。规律就在这些本质联系中发生,并在这些范围内产生作用。师资培训的规律是高校师资培训取得最佳效益的规律,就是培训过程中内外诸因素之间的内在的、本质的、一般的联系。由于师资培训工作只是高校师资队伍建     

高校师资培训效果的衡量

高校师资培训效果的衡量在高校师资培训工作中占有重要的地位,应该与高校师资培训其它方面的工作一样,成为高校师资培训工作的一个常规步骤。实施高校师资培训效果衡量的目的在于：一是保证高校师资培训管理部门对培训计划的实施进行监控;二是使培训工作更有利于学校的生存,更适应学校的发展。一、高校师资培训效果衡量的类型在高校师资培训工作中,培训目的、教学要求和培训效果是三个重要的范畴。培训效果的衡量就是把三个概念加以比较。从衡量的角度、范围和出发点进行分类,可以把高校师资培训效果的衡量分为有效性认证、适应性鉴定…     

师资培训工作的实践与思考

师资培训工作的实践与思考李崇武一、我校师资培训工作的现状教师是办好学校主要依靠的力量。我校自１９７８年建校以来,都非常重视师资培训工作,这是从我校师资队伍的构成来考虑的。建校初期,我校师资由三部分人组成：一是由中专、中学调进我校任教的教师,他们多数是...     

西部高校师资培训现状及对策探析

西部高校由于地域性经济差异,与东部高校在师资结构上有所不同,主要表现在高层次人才匮乏,师资数量不足、师资队伍不稳定等多方面,西部高校师资培训的现状是造成这种现象的主要原因。西部高校和上级主管部门应把师资培训作为师资管理建设的重点,通过多种渠道改善师资培训现状,这样能够对西部高校的师资发展起到重要作用,达到促进西部高校发展、高等教育质量提高的效果。     

对新课程师资培训的四点思考

当前 ,基础教育课程改革在全国已经如火如荼的开展起来。课程改革能否取得成功 ,师资是关键。因此 ,全面提高新课程的师资培训质量 ,就成为摆在各级师训部门的一个重要课题。就目前来讲 ,新课程师资培训中仍然存在着一些不尽如人意的地方 ,已经影响到了师资培训的质量。因此 ,为了保证培训工作的正常开展 ,提高培训工作的质量 ,我们在调研的基础上 ,对这一问题进行了一些粗浅思考 ,现提出来供大家参考。思考一 :在新课程师资培训体制上———实现部门整合 ,优势互补 ,形成研训一体。目前 ,很多实验区在新课程师资培训中出现了部门之间的矛盾…     

加强职教教师培训 发展绿色职业教育

绿色职业教育强调通过职业教育使受教育者获得和形成绿色生产生活所需的知识、技能、意识、态度和价值观。为推动这一目标的达成,职业院校教师应秉持绿色发展理念并把这种理念和相关职业知识技能贯彻到职业教育教学中。为此,有必要强化职业教育教师培训的绿色色彩。职教教师培训绿色化转型包括培训目标的绿色化、培训内容的绿色化、培训条件的绿色化以及培训形式的绿色化。职教教师培训绿色化是一个持续的过程,相关指标有待在实践中探索建立和完善。     

开展继续教育的实践与体会

1988年10月,海南省教育厅师资培训工作会议提出,教师进修学校的任务要从学历培训为主转变为以岗位培训为重点。会议强调“小学教师学历基本达标以后,如何进行继续教育,是一项关系到百年大计的战略任务”。两年来,我们通过调查研究和积极实践,在开展继续教育方面做了一些探索,取得了一定成效。一、转变观念,提高对继续教育的认识。 1988年海南师资培训工作会议以前,我校教职员工对开展继续教育,实现师训工作的重点转移缺     

师资培训工作中开展文化素质教育的几点认识

在教育工作中，党和国家历来把师资队伍的建设放在重要地位。针对目前教育发展形势，在高校师资培训工作中广泛开展文化素质教育是十分必要的。文章着重从教师存在的知识偏颇，加强师德建设，现实的警示等五个方面分析其中的缘由。提高教师素质水平是师资培训工作的出发点与归宿，从教师岗前培训到开拓新的项目中，要强调贯彻素质培训的指导思想，并提醒工作中需要注意的几个问题，使文化素质教育培训扎扎实实开展起来，建立一支高水平的师资队伍。     

小学英语师资置换培训中教材的选择与处理

小学师资置换培训是"顶岗实习,置换培训"这一"双培"模式的核心内容之一。培训教材的选择和处理是整个小学英语师资置换培训过程的最根本、最核心的问题。只有在充分调研并认真分析了农村小学英语教师的特点后,才能有针对性地选择和灵活处理培训教材,合理利用培训资源,达到"授人以渔"的目的,最终使农村小学英语师资培训取得实质性的效果。     

建构有效的早教师资培训模式

长期以来，学前教育重点在3～6岁幼儿的教育，幼教师资培训内容也主要局限在3～6岁这一年龄段，0～3岁婴幼儿早期教育师资培训工作相对薄弱。要加强0～3岁婴幼儿早期教育，首先要解决师资问题。近年来，我们上海徐汇区教师进修学院十分重视婴幼儿早期教育师资培训工作，以保证0～3岁婴幼儿早期教育的质量。     

要培训合格的师资——全国小学教师进修工作会议侧记

切实加强小学在职教师培训工作,力争到1985年,使小学教师的50％实际达到中师毕业程度,再过三到五年,即至迟到1990年,使绝大多数小学教师的文化水平达到中师毕业程度,基本上都能胜任教学工作,以适应普及小学教育的需要。这是六月份教育部在西安召开的全国小学教师进修工作会议代表们提出的奋斗目标。各省、市、自治区教育厅(局)负责师资培训工作的同志及部分进修学校的校长共50多人参加了这次会议。与会同志回顾了过去几年的师资培训工作情况,讨论了当前小学教     

大力发展师范教育——普及教育的关键

不久前,中央领导同志在普教工作会议上明确指出,要发展教育事业,师资是首要问题。那么,如何解决这个首要问题呢?当前,从中央到地方,为了解决这个问题,正在采取一些措施,例如,加强师资培训,号召教师进修,强调知识更新,调整教师队伍,等等。然而这些措施似乎收效甚微,难以彻底解决师资问题,因而不大可能在不太长的时期内达到普教的目的。这些措施恐怕只能视为权宜之计,而普及教育以及提高教育