呼唤交叉科学时代

马克思与列宁曾预言的自然科学与社会科学的融合。今天已成为现实,全球性的科学向交叉科学发展的潮流已经形成。在科学内部,存在着学科与学科之间的交叉;在科学外部,科学与文化、与经济、与社会相互融合,这个潮流是与今天的社会进步紧密相联的。 21世纪是科学技术与掌握科学技术的人的时代,今后的科研机关、大专院校不再仅仅是产生真理、智慧的场所,也是生产力的发源地,科技产业将成为社会的支柱产业。而任何一个重大科研课题的研究,都是多学科的综合,发展交叉科学,正是我创建中国管理科学院的重要依据,因为管理科学本身正是交叉科学的产物     

刍议我国高等教育学科专业目录分类中的交叉学科设置

交叉科学是学科分化基础上的融合,它适应了科学整体化的发展趋势,是促进学科发展的主要推动力之一。建立在传统学科分类基础上的科研、教学管理体制严重地阻碍了交叉科学的发展。完善学科分类标准．发展交叉科学刻不容缓。     

交叉科学与四化建设

一、交叉科学的发展是历史的必然钱学森同志指出:“交叉科学是一个非常有前途,非常广阔而又重要的科学领域。”钱三强同志预言:“本世纪末到下世纪初,将是一个交叉科学时代。”我赞成二位钱老的看法。     

交叉科学方法初探

自本世纪三十年代后,科学的发展出现了一种独特的现象——不仅每一科学领域内部各学科之间的联系、渗透、结合等相互作用空前加强了,而且不同科学领域之间的联系、渗透、结合等相互作用也在加强。这种独特现象主要表现在各层次、各级别的交叉学科蜂涌出现和一批光彩夺目的新学科群迅速兴起。科学体系结构网更加缜密,新的科学世界图景正在形成。国内外许多著名学者纷纷指出,从本世纪末到下个世纪初,将是一个交叉科学的时代。科学史表明:科学是伴随着研究方法的不断变革与创新而前进的。拉普拉斯曾指出:“认识一种天才的研究方法,对于科学的进步……并不比发现本身更少用处。”巴甫洛夫曾呼吁“我们头等重要的任务乃是制定研究方法”。所以笔者认为交叉科学方法论的研究应是科学交叉学研究中一项重要任务。本文拟对交叉科学方法的辐射方法、移植方法、辐集方法、比较方法进行初步探讨。     

浅论边缘学科

交叉科学的出现是现代科学整体化、综合化的必然结果。作为交叉科学一个重要门类的边缘学科,是交叉科学中历史最长、数量最大的学科体系。对边缘学科的历史和现状进行深入研究,不仅会有力地促进它的蓬勃发展,而且能帮助我们更全面地认识交叉科学。本文试对边缘学科的历史发展、特征、命名和分类等问题进行初步的探讨。     

交叉科学产生与高教改革初探

随着经济的发展和科学技术的进步,教育的重要性日益被人们所认识,国与国之间的经济上的差距,归根结底是科学技术上的差距,而根本的差距是教育。如何看待我们的教育呢? 二十世纪以来,由于现代社会的需要和科学自身逻辑的发展,使当代科学呈现了既高度分化又高度综合的发展趋势,不仅在数量上发展到二千四百多门学科,而且产生了一系列的交叉科学,这是科学历史发展的必然结果。面对交叉科学产生的强大潮流,看出我们的教育思想、内容、方法、结构等都是很不适应的,必须改革。本文试从交叉科学产生的历史必然趋势中,探讨高等教育存在的弊端及其改革途径,略陈管见,以就教于有识之士。     

关于交叉科学研究中的几个问题

关于交叉科学研究中的几个问题邢润川（山西大学教授）在英文里，“交叉（科学）”与“跨科科”是同一个词ＩｎｔｅｒｄｉｓｃｉＰｌｉｎａｒｙ，所以交叉科学就是跨学科科学。换言之，交叉科学与跨学科科学是指同类事物与内容。然而细究起来，在中文里“跨学科”与“交叉...     

类比:学科交叉的桥梁

交叉科学在现代的迅猛发展,势必提高历来被传统形式逻辑轻视的类比推理方法的地位,推动人们对它作更深细的研究,以便反过来为交叉科学的顺利发展提供更成熟的方法论工具。本文拟对这一问题作一些初步的探讨。     

北京大学地理系副教授陈传康应邀来我校讲学

中国地理学会常务理事、自然地理学术委员会主任、北京大学地理系副教授陈传康同志,于5月16日至21日应邀来我校地理系讲学。陈传康同志先后为地理系师生讲授了《交叉科学及其在科学中的地位》;《行为地理学的内容与方法》;《风景资源的开发与观赏》;《区域发展战略研究》等专题。他     

建立具有中国特色的天地人系统学

人类与自然的关系集中体现在天、地、人的和谐统一,而天地人巨系统则体现了天、地、人相互关系的总和 建立与发展天地人系统是国际科坛出现的交叉科学、系统科学新时代的客观需求     

教育文萃

语文教学法研究工作者应淡化专业意识从内部因素与外部因素谈谈语文教学法研究工作者淡化专业意识的必要性。 (一)外部因素①是时代发展的需要。20世纪中期以后,交叉科学兴起,控制论、信息论、系统论等横断科学蓬勃发展,科学的系统整体化进入了一个新阶段。自然科学、社会科学、人文科学的发展出现两大趋     

试论实验教学中科学素质的培养

作为跨世纪的人才,不仅应具备渊博的交叉科学知识结构,还应具有优秀的科学素质。这种科学素质在工作中体现为一种信念、一种工作作风和一种精神。影响着人的一生,且在一定条件下会转变成巨大的物质力量,对我们的工作学习产生巨大的推动作用。这种科学素质只能通过培养训练,靠自身实践才能获得。     

钱学森科技创新思想研究（上）

钱学森以马克思主义哲学为指导,运用矛盾论、实践论、系统论的观点。创造性地建立了现代科学技术体系结构。该体系揭示了现代科学技术发展的整体情况。其内容几乎囊括了人类认识世界、改造世界的全部知识。钱学森把科学认识论发展为科技认识论。他创建了交叉科学的认识论与方法论。此外。他还创造性地提出了复杂性科学的研究方法。     

钱学森科技创新思想研究（下）

钱学森以马克思主义哲学为指导,运用矛盾论、实践论、系统论的观点,创造性地建立了现代科学技术体系结构。它揭示了现代科学技术发展的整体情况,其内容几乎囊括了人类认识世界、改造世界的全部知识。钱学森实现了从科学认识论向科技认识论的跨越。他创建了交叉科学的认识论与方法论。此外,他还创造性地提出了复杂性科学的研究方法。     

交叉科学的魅力

<正>编者的话:交叉科学(又称边缘科学)是在两个或两个以上不同学科的边缘交叉领域生成的新学科的统称。形成交叉科学的原因:一是某些重大的科研课题涉及两个或两个以上学科领域,在研究过程中,在这些相关领域的结合部便产生了新兴学科,如物理化学、生物力学、技术经济等;二是运用某一学科的理论和方法去研究另一学科领域的问题,也会形成一些交叉科学,如射电天文学、天体物理学等。为了开阔同学们的知识视野,现简单介绍一些交叉科学,希望同学们对交叉科学有些初步认识,为将来填报志愿做些准备。     

数学教学与辩证唯物主义教育的理性认识

辩证唯物主义作为一种科学的哲学,从它诞生以来,就促进了大量边缘学科与交叉科学的发展,而且也推动了现代横断学科和统一科学的发展。它是建立在人类全部科学知识基础上的科学思维方式,可以给各门自然科学以不同的辩证唯物主义方法论方面的智慧启迪,所以广泛地受到人们推崇。培养学生的辩证唯物主义世界观也是我国的数学教学的传统,它有助于学生对数学和数学在人     

论教育技术学的学科性质

教育技术学学科的性质关系到教育技术学科自身的发展,关系到教育技术学学科功能的发挥。文章论述了教育技术学的学科性质是一门交叉学科,是交叉科学门类之一,是一门科学。基于教育技术学的交叉学科性质,解释了教育技术学学科存在的困惑。     

现代科学教育的特点

科学教育指的是数学与自然科学教育以及在它们的基础上形成的各种交叉科学、综合科学和技术科学的教育。各级各类学校中进行的科学教育具有系统性、客观性、抽象性和继承性等特点     

交叉科学与交叉(跨学科)教育

随着一九八五年全国交叉科学学术讨论会的召开,特别是钱学森、钱三强、钱伟长等老一辈科学家的热忱倡导,一个研究交叉科学、普及交叉科学的热潮正在全国初步形成。什么是交叉科学?它的含义是什么?国内外有哪些主要观点?它对教育有什么影响?目     

复杂科学视野下的职教集团有效性解读

复杂科学是在20世纪80年代迅速兴起的以研究复杂性与复杂系统的交叉科学,给科学研究带来了划时代的变革。从复杂科学的视野对职教集团有效性进行解读,并试图找到职教集团有效运行的动力系统。