谈初中语文课本中古代诗词教学

现今通用的九年制义务教育初中语课本，每册中均选有古代诗词。这些诗词是对学生进行德育、美育和史教育的好机会。[第一段]     

对初中语文课本中苏东坡诗词的有效教学

古诗词教学是语文教学中的重要组成部分,有效的古诗词教学有利于帮助学生形成健康的价值观念和审美观念,抵御不良信息对初中生的影响。主要以苏东坡的作品为例,浅论如何实现古诗词的有效教学。     

初中语文教学中古代诗词教学的几点思考

初中语文老师如何把课本中大量的古诗词作品有效地传授给学生,又该如何去引导学生有兴趣地品读这些名篇佳作呢?首先应该加强学生对作品的诵读,加强学生对诗词的理解;其次就是给学生创设诗词篇章的情境,培养学生的想象力;最后让学生抓住诗词的语言特征和特点,引导他们对诗词进行鉴赏。     

初中语文教学中古代诗词情感体验问题研究

诗词是文学创作的一种重要形式,它是中国人抒发内心情感的主要方式,我们透过诗词不但能够领略祖国壮美的山河、幽静的田园、苍凉的大漠,更能够感受到诗词背后作者的情感与寄托,本文针对初中语文教学中的情感体验问题展开研究,结合苏教版教材中的诗词实例进行解读。     

浅谈初中语文教学中如何渗透美育教育

语文是人类审美的集中表现,在语文教学活动中,可以通过力创审美气氛、精选审美媒介等方式精心创设审美情境;通过引导学生品词析句,表情朗读、展开想象等课堂活动积极引导学生品析语言文字美,再现文章情感美,领悟文章画面美来渗透美育教学。     

语文教学中德育、美育的熏陶

文章从语文教学特点出发,阐述了语文学科与德育、美育的内在联系。首先是语文教学中的思想品质教育。通过对课文的分析评讲,潜移默化地对学生思想品质进行熏陶,促进其正确品格的形成。作文教学可通过命题的选择、写作角度的切入等形式,联系自身实际,开启学生的思想,帮助他们正确认识社会。其次是语文教学中的审美教育。在语文教学中,文学作品的审美价值,一方面是通过教师的讲解加以传授,另一方面是通过学生自己的阅读和感受来体现。     

语文教学中德育、美育的熏陶

文章从语文教学特点出发，阐述了语文学科与德育、美育的内在联系。首先是语文教学中的思想品质教育。通过对课文的分析评讲，潜移默化地对学生思想品质进行熏陶，促进其正确品格的形成。作文教学可通过命题的选择、写作角度的切入等形式，联系自身实际，开启学生的思想，帮助他们正确认识社会。其次是语文教学中的审美教育。在语文教学中，文学作品的审美价值．一方面是通过教师的讲解加以传授．另一方面是通过学生自己的阅读和感受来体现．     

初中语文教学中融入美育教育的实践探索

教育事业突飞猛进的发展,使得学校和教师面临着巨大的挑战,同时,也给他们提出了更高的要求。因此,学校和教师都加大了对教学方法的研究力度,初中语文也不例外,而美育教育在初中语文课堂上的实施,有效提高了学生的审美能力。基于此种情况,笔者对初中语文教学中融入美育教育的实践路径进行深入分析和思考,并提出了自己的几点浅见,希望能给相关工作人员提供一些有价值的参考和借鉴。     

试论中学语文教材中古典诗词的美育功能

入选中学语文教材中的古典诗词至少具有下列三个方面的美育功能:一是可以培养学生热爱自然、淡泊宁静的美好情操;二是可以培养学生热爱祖国、热爱和平、反对战争、"天下兴亡,匹夫有责"的爱国主义高尚情操;三是可以培养学生珍惜友谊、珍视友情、善待友人的美好情操。     

在生物教学中渗透美育、德育、生活

生物学是与人类生活、生产实践、社会发展有着广泛而密切联系的学科,最有利于开展渗透教育.开展渗透教育,强调"教书"与"育人"并重,可以提高初中生物新课程教学的有效性.     

初中语文教学中德育的渗透

<正>所谓教书育人,就意味着教师除了教给学生知识外,还应该教会他们怎样做人,要注重对其进行道德教育。在初中语文课堂教学中,教师在引导学生学习文化知识的同时,也不能忽视道德教育的渗透,要力求做到文化教育与道德教育并重,全面提高学生的素质。文以载道,初中语文教材中都是一些经过精挑细选的文质兼美的课文。因而,教师在语文课堂教学中务必明确,语文课堂不仅是引导学生学习文化知识的场所,也是提高学生道德修养的重要场所。接下     

浅议新课标初中语文课本中古典小说的教学

古代经典小说教学要避免教学内容的“繁、难、偏”，简简单单地进行教学活动，使学生轻轻松松地读小说，学知识，懂做人，养情趣，明事理，提高多项能力。     

浅谈语文教学中如何渗透德育和美育教育

在语文教学中,要把德育、美育渗透于语文教学的各要素,使学生在潜移默化中,学会爱祖国,形成正确的审美观,从而为社会造福。但是语文教学又不同于政治课,故而既要兼顾文学性,又要发挥思想性的渗透,这给任教者提出了很大的挑战。本人从事语文教学多年,认为从细微处发现文章的美,在美的意境中渗透德育和美育,能够起到“润物无声”的奇妙功效,仅从下面几个方面来表达心声。     

小学语文教学中渗透德育和美育的教育探析

随着课改的不断深化,在小学语文教学之中,让德育与美育教育完美地渗透到语文教学体系之中,不仅能够增强语文涵养,同时可以促进学生综合素质的养成,从而进一步加深学生各方面知识能力的锻造。语文本就是一个美妙而充满韵味的学科,通过德育与美育的有机渗透与结合塑造学生综合素质。教师可以靠"德"这种内在力量去感化学生,利用"美"这种形象来打动学生,让学生能够在潜移默化之中感受语文、感受生活、塑造自己。     

古代诗歌与茶香——初中语文教学中诗词与茶的结合研究

茶文化是中国古代文化一个重要的组成部分,关于茶文化的古诗词也非常多。本文分析了茶文化对中国古代诗歌的影响,阐述了茶意象在古代诗歌中的表现,分析了茶意象在古代诗歌中的审美效果,并总结了一些有效的语文茶诗的学习方式,在教学过程中收到了良好的效果。     

对语文课本中苏东坡诗词的教学感悟

高中语文中的诗词学习,是文化的学习,也是美的享受,更是诗意的洗礼。苏东坡震撼人心的篇章,启迪着学生智慧,让学生在口诵心惟之中,感悟、经营自己的诗意人生。     

论初中语文教学中美育渗透的途径

一堂成功的语文课教学,不是单单把知识从书本上搬下来,然后用各种适合学生接受的方式传授给学生,而是需要将美育渗透到语文教学中,让学生在学习文化知识的同时,受到美的熏陶、美的启迪和美的感染。那么,教师需要怎么做,才能将美育渗透到语文教学中呢?     

一部集针对性、实用性为一体的教材——评邓明、李建校的《实用普通话教程》

《实用普通话教程》除了具有一般普通话教材的特点外,按照山西方言的区域特点,有针对性地提出了不同县市方言学习者学习时应该注意的问题,并提出相应对策。同时,把语言演变规律应用在普通话学习的具体过程中,包括普通话与各个县市方言的对应规律,以及方言自身的演变规律,把规律应用于学习中,这将为普通话学习提供一种全新的学习模式。