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学生七年级时开始练习写作.要求不拘形式地写出自己的见闻、感受和想象。但新教材内容跨越太大,学生对作文感到非常头疼,老师的指导有时显得苍白无力等,面对这些问题,面对全新的教材,教师应在摸索中前进,在实践中反思。 相似文献
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公开课作为一种特殊的教学组织形式,其本质是教师的教与学生的学的统一。公开课应该是实事求是的研修课,让人感到朴实、自然、踏实,而不是表演性的"公开课"。本文是作者对自己所上的一节公开课的展示和反思。 相似文献
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近期参加"选拔潍坊市教学能手"预选时,我讲了一节公开课《万千气象的宋代社会风貌》。虽然准备时间比较仓促,面对的全是陌生的学生,我还是运用了多媒体课件成功地完成了这一节课的教学,并获得第一名。"语言流畅,运用多媒体课件声情并茂地展现历史画面,激发学生兴趣,课堂气氛非常活跃……"听着这些顺耳的赞美声,我曾经为自己讲的这堂课感到自豪和骄傲。然而又经历了几次讲公开课和听评课活动之后,我重新站在教育教学的角度,审视这堂课,觉得有许多值得反思的地方。 相似文献
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那是一次区优质课评选活动,我上的是一堂新课《中国工农红军的长征》,除了照例让学生明确长征的原因.时间、经过、结果和意义外,历史课教学,最重要的还是达到“以古鉴今”的目的。所以合作学习时,我让学生从长征的经过中分析长征精神,经过小组讨论看,学生很快明确了长征精神的内涵是:“一不怕苦.二不怕死,革命乐观主义和革命英雄主义精神。” 相似文献
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公开课是教师教学生涯中的必不可少的经历,也是公认的教师专业化发展的重要途径之一。目前国内学者对公开课的研究较多,对公开课的争议也较大,笔者主要列举其中五个方面:[第一段] 相似文献
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新课改在不断深入,许多教师以新理念,在自己的课堂中运用各种新的教学手段教学。提倡小组合作学习,创设有趣的课堂情境,让学生参与表演……这使得小学语文课堂不再是那么平平淡淡,而是热热闹闹。有的课看上去学生的 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(2)
针对一节公开课评价环节出现的争议,聚焦教材的"二次开发",既对过去道德与法治课堂教学进行反思,也对今后课堂教学提供启示:既要理性对待教材,又要科学设计教学过程,从"教材逻辑"转向"教学逻辑"。 相似文献
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电教手段进入课堂以来,给单调的课堂教学注入了不少活力,调动了学生的积极性,激发了他们的学习兴趣。因此,电教几乎成了公开课中必不可少的一种教学手段。 相似文献