披情入理,结晶智慧:中学语文课中古代作品的丰富内涵探析

如何提升语文教学的思维品质,提升语文教学的效率,避免语文教学为表层的意象和情感所左右,只见树木,不见森林,只见珠玑,不见项链,只见气华,不见质理,就必须遵照“文学即人学”的命题,在语文教学中一定要对“人”的诸多方面加以研究,通过感性的语言,体味生命的智慧,透过感情的面     

中学史传作品教学应打破史论模式

史论,是历史学中的一个重要术语,原意是指历史学家对于自己或他人记述的历史所发表的评论,用今天的话说,就是史学批评。像我们中学语文课本中的《六国论》《过秦论》《阿房宫赋》《项羽之死》等文章都有大量的史学批评文字。中国史学批评"无论在关于历史进程方面,还是在关于重大事件和历史人物方面,都有广泛的涉及,也提出了许多深刻的     

《雷雨》让我们了解了什么是戏剧——谈中学语文课中曹禺作品的教学

如今中学语文教材中．曹禺的作品只剩下了一篇——《雷雨》第二幕的节选,而且放在第六册。即高三下学期。由于高考不考戏剧,有些学校便干脆不教这一课．即便教了．又由于学生乃至教师对话剧已经颇为陌生．很难抓住曹禺剧作的特征和神韵．给学生们留下了遗憾。