初中数学课堂教学中的合作学习

合作学习是课堂教学改革中组织学生学习的一种学习方式.它转变了传统的教学理念,让学生由被动学习变为主动学习.合作学习越来越受到学生的喜爱,但是在实际教学中,有些教师的教学方式只停留在形式上,学生学习效率不高.为了提高学生学习的高效性,有必要对合作学习的意义、形式、操作流程、策略、学习评价等作进一步探讨.     

师生互动，探究合作--论合作学习模式在初中数学中的应用

数学在初中的所有学科中是最具有挑战性的学科,它所具有的抽象性和逻辑性也给学生在学习中带来了一定的困难,面对这样的客观现象和新课程改革的时代要求,教师在数学教学过程中应当不断地探索新颖的教学模式,充分地挖掘学生的潜力。顺应这样的趋势和潮流,合作学习模式在初中数学教学活动中应运而生。笔者根据多年从教的经验,将分别从师生互动、分组学习和探索多样化的合作方式等三个方面来论述初中数学教学中的合作学习模式。     

关于初中数学合作学习的探讨

初中数学教师常常会采用小组合作的教学方式来引导学生学习探讨,以便更好地提高学生的数学学习能力,但在这过程中往往会出现很多问题,以至于数学学习达不到预期的效果。本文笔者根据个人的实践教学经验总结出一些在数学教学工作中关于合作学习的一些思考和见解,希望对初中阶段的数学教学工作能起到促进作用,在此希望借阅者能够积极提出改进意见。     

关于初中数学课堂合作学习有效性的几点思考

本文针对现实课堂教学合作学习的不舍理现象,结合教学实际,再现了合作学习相关基本理念,以及课堂合作学习操作的基本策略.     

关于初中数学合作学习的探讨

数学不是学会理论基础就能理解的一门课程,它是建立在实践基础上的自然科学,在日常的学习生活中,任何一个知识、概念的学习都离不开相关的合作学习,所以注定两者之间不能有任何的脱离。近些年来,数学合作学习被各大学校广为应用,它的重要性已经得到了多方的支持,并且依旧在探索发展之中,2003年教育局发布的课改文件里也特别强调了数学合作学习的重要性:数学合作学习是进行科学探究的主要方式,它的功能是其他教学手段无法替代的,受多种因素的影响。因为初中的数学教学目标是让学生们了解相关的基础知识,并不需要多少深层次的教育教学,所以我们的目标也只是对老一辈数学家所研究的结果和研究思路的再现,并不具有实际的创造性。     

关于初中数学合作学习中教师干预的思考

随着教育改革的不断推进,人们越来越注重对学生综合能力的培养,帮助学生成为满足当今社会发展需求的综合型人才。合作学习是当前教师常用的一种高效的教学手段,充分地体现了学生的主体地位,使学生在自主思考、互动交流的过程中,得到思维能力和团队能力的培养。在初中数学教学中,教师在实施合作学习时,不仅要对学生进行合理的分组,还需要对学生的学习过程给予适当的干预,及时地纠正学生的错误,从而帮助学生顺利进行合作学习。本文就初中数学合作学习中教师的干预进行思考。     

初中数学合作学习的实践与思考

农村初中学生数学学习兴趣低、学习成绩普遍低下。要改善这种状况，增强学生学习的积极性，提高教学质量，应从改进课堂教学入手。随着新课程改革的不断深入，合作学习作为一种非常重要的学习方式正被广泛应用于我们的课堂教学。实践证明，合作学习能充分发挥学生的主体性，改善班级内的心理气氛，有效地调动学生学习的积极性，从而大面积提高学生的学习成绩。     

初中数学合作学习的实践与思考

农村初中学生数学学习兴趣低、学习成绩普遍低下.要改善这种状况,增强学生学习的积极性,提高教学质量,应从改进课堂教学入手.随着新课程改革的不断深入,合作学习作为一种非常重要的学习方式正被广泛应用于我们的课堂教学.实践证明,合作学习能充分发挥学生的主体性,改善班级内的心理气氛,有效地调动学生学习的积极性.从而大面积提高学生的学习成绩.     

打造初中数学合作学习课堂

随着课程改革的深入发展,合作学习课堂已经逐渐成为课堂教学的一种主要模式。在合作学习的课堂教学中,我们视学生为认知的主体,强调教学以学生为中心,而教师是学生学习的指引者。因此,能否建立学习共同体,引导学生开展高效的合作学习,教师的教学决策与行为起着很大的作用。下面结合教学实践谈谈教师如何引导学生进行合作学习。     

初中数学小组合作学习初探

合作学习模式更多的是体现学生与学生之间、教师与学生之间的互动学习,通过相互交流及动手实践,使学生能够更好地掌握所学知识,使教师能够有效完成教学任务.在初中数学教学中开展小组合作学习有重要的意义.作为初中数学教师,应立足初中数学小组合作学习存在的相关问题,积极开展初中数学小组合作学习,以提高初中数学质量.     

浅谈新课标下初中数学教学中学生的互助互动合作学习

互助互动合作学习,是初中新课标下数学教学的一种新的教学方式。怎样更好地、更有效地进行互助互动合作学习,成为教师们研究的热门话题。本文针对互助互动合作学习提出了一些意见。     

初中数学教学中的合作学习

随着教学改革在全国各大中学的推广,数学课堂发生了巨大变化,以往传统的教学模式完全被颠覆,出现了很多新型的教学模式。我们今天在这里要为大家介绍的就是其中比较有成效的一种,即合作学习。     

初中数学小组合作学习研究

本文对初中数学小组合作学习的意义、目标、时机和内容以及优化与评价进行了研究,提出让学生在合作学习中真正成为学习的主人.     

浅谈初中数学教学中的合作学习

合作学习是新课程倡导的一种新的教学模式,对教学效果的提升有着一定的促进作用。本文从合作学习的形式、合作学习的小组划分原则、合作学习的评价、合作学习中的问题等几个方面展开讨论,旨在为当前的教学课堂注入新的活力。     

初中数学教学中的合作学习

合作学习是指学生在小组中为了完成共同的任务，而明确分工的互助性学习。笔者认为在初中数学教学中实现小组合作学习对提高课堂教学效率，减轻学生的心理负担和学业负担，落实素质教育，有其独到的作用，因此自己也作了一定的实践尝试。     

合作学习在初中数学教学中的应用思考

近年来,我国深化落实了新课程改革,初中数学教学中开始引入先进的理念和模式。合作学习在初中数学教学中的应用,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够引导学生通过自主思考,高效解决数学问题,逐渐养成良好的数学思维。本文首先对合作学习在初中数学教学中应用的意义进行了简要概述,并对合作学习的合理应用方法展开了探讨。     

浅谈初中数学教学中的小组合作学习

组织学生合作交流是数学课堂教学中比较重要的教学方式.合作交流可以激活学生的思维,提高学生的学习效率.合作学习需要教师的精心组织,合理分组可以保证小组成员之间优势互补;交流互探可以提高学生的认知程度;捆绑评价可以培养学生的团队意识,实现情感目标.     

谈如何有效开展初中数学的合作学习

合作学习当前在课堂教学中应用比较多。不过由于受传统教师主体课堂教学的影响,很多课堂上小组合作学习应用效果不佳。初中数学课堂是合作学习开展非常有价值的课堂,合作学习的有效开展需要教师精心设计,悉心指导,真正把合作学习的优势发挥出来,促进初中数学高效课堂的实现。     

浅谈初中数学合作学习的教学

合作学习的教学通过让学生相互交流来达到学习新知识的目的,这不仅有利于激发学生的潜力,还能实现思维方式的交流,而且还能培养学生的合作能力.本文对合作学习的教学实施问题进行了分析和探讨.     

初中数学合作学习的有效性探讨

合作学习作为一种教学手段,是在20世纪80年代末由美国引进过来的,他倡导课堂教学中小组合作学习,讲究学生之间的相互协作、配合、交流、互动,大大调动了学生学习的激情,对学生全面的非智力因素的培养有着很强的推动作用.总的来说,合作学习的过程改变了传统教学中单一、枯燥的学习形式,而是以小组的实践探究来引导学生掌握知识,是一个认知过程、交往过程和审美过程,是促进学生学习的一种主要教学手段.