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音乐教学中审美教育很重要,它是一种方式和手段,教师应该充分认识到其重要性。在教学中应培养审美情感、培养欣赏能力、培养感受能力、培养表现能力和创造能力。同时,音乐教师要有良好的专业知识,不断提升自身素质,学习新的教育理论,为学生建立"美"的乐园。 相似文献
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审美能力培养是钢琴教学中不可缺少的重要环节。对幼儿教育专业学生来讲,通过强调钢琴教学中的审美能力培养,不断激发学生对钢琴学习的兴趣与热情,增强其在学习中不断克服困难的毅力,使钢琴教学过程变为感受美的声音、体验美的情感、追求美的演奏的审美过程。因此,充分发挥美育作用,提高学生的综合素质,培养出上岗快、能力强、深受用人单位欢迎的人才,是幼儿教育专业钢琴教学的重要课题。 相似文献
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郎敏 《黄河之声(科教创新)》2013,(13):37
钢琴教学的本质就是要培养人的审美情趣,提高人的审美能力。但是,目前来看,钢琴教学中似乎更重视钢琴技巧的训练与提高,大大忽略了钢琴教学的情感作用。因此,本文提出,钢琴教学应该回归到钢琴艺术教育的本质,尤其需要加强对学生审美能力的培养,让他们体验并升华音乐情感,从而更好的把握钢琴演奏技巧与情感体现。 相似文献
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刘洋 《佳木斯教育学院学报》2013,(5):160-161
本文分析了钢琴演奏者音乐审美能力的内涵,包括演奏者的音乐审美感知能力、想象能力、情感能力、理解能力和创造能力,并进一步阐述了钢琴演奏者音乐审美能力培养的三个阶段,认为音乐审美能力的培养对钢琴演奏者提高音乐欣赏能力具有重要意义。 相似文献
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美术教学的目的是培养学生的审美情趣,提高学生的欣赏能力,本文旨在对初中美术教学进行分析,阐述美术教学在提高学生审美能力方面的作用及培养学生审美能力的途径。 相似文献
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教师在上音乐课时要认真分析音乐要素在描绘形象中所起的作用,让学生听懂音乐,在音乐中感受美、想象美、创造美。通过挖掘教材中美的因素,引导学生领会、体验、感受、想象,适时地对学生进行审美教育。 相似文献
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罗迪 《黄河之声(科教创新)》2019,(11)
音乐教育的本质不是培养音乐家,而是培养具有完满品格的社会人。因此音乐教育重在引导学生感受音乐,了解音乐,走进音乐,传承音乐。所以培养学生的音乐审美能力就是音乐教育工作者最重要的任务之一。教师在教授音乐时一定要注重学生音乐能力的全面发展,不单纯是某一技能的训练。要让学生能够深入的理解音乐的本质,在音乐领域全面发展,才是音乐教育最基本的任务。音乐教育工作者应当在音乐教学中重视对学生音乐审美能力的培养。 相似文献
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浅谈在音乐教学中培养学生的审美能力 总被引:1,自引:0,他引:1
美是人类所向往与追求的,音乐是表现美的手段,它给人们带来愉悦的心情,精神上的享受。培养学生的审美能力,是美育的一项基本任务,而音乐教育是培养学生审美能力最直接有效的方式。学生可以在音乐的学习过程中,感受到音乐带给人们的丰富世界,从而激发学生追求美、创造美的热情,培养学生的审美能力。 相似文献
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小学音乐教育中审美能力培养的途径 总被引:1,自引:0,他引:1
音乐是情感的艺术,具有启迪智慧、净化心灵、陶冶情操等作用。可以促进学生树立正确的审美观,形成健康向上的审美情趣。音乐教育的本质是审美能力的培养,因此,如何提高学生的审美能力是亟待解决的问题。 相似文献
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审美能力是人发现、感受、理解、欣赏和创造美的能力.在高师音乐专业钢琴教学中培养学生审美能力十分必要.在钢琴教学中培养学生的审美能力,除了在课堂教学中精心选用具有审美价值的练习曲、进行美的富有感染力的弹奏示范和帮助学生分析、处理弹奏作品外,还要引导学生积极参与音乐的实践活动. 相似文献
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刘潇 《青岛职业技术学院学报》2001,14(2):43-45
音乐能力是从事音乐活动的人能否获得成功的先决条件。在钢琴教学中 ,借鉴音乐能力测试和培养的方法 ,发现和解决钢琴技术训练中存在的问题 ,是钢琴实践教学同理论研究相结合的新型教学方式 相似文献
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刘潇 《青岛教育学院学报》2001,14(2):43-45
音乐能力是从事音乐活动的人能否获得成功的先决条件。在钢琴教学中,借鉴音乐能力测试和培养的方法,发现和解决钢琴技术训练中存在的问题,是钢琴实践教学同理论上结合的新教学方式。 相似文献
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尚建业 《语数外学习(高中版)》2012,(3):93-93
音乐是一种美的艺术,钢琴教学是音乐教学中的重要内容,对于培养学生的审美能力有着重要的作用,如何通过钢琴教学方法的创新,来培养学生良好的审美能力这一意义重大,本文重点探讨了钢琴教学中的一些创新途径,以达到培养学生审美能力的目的。 相似文献
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音乐是情感的艺术,更是美的艺术,小学音乐教育是一种情感教育和审美教育,教育的本质是通过对音乐的学习体验,使学生形成正确的审美观,在音乐中体验美、感知美,进而使审美能力得到培养和提升。本文探讨一下小学音乐教育中审美能力培养的有效途径。 相似文献
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王静 《黄河之声(科教创新)》2019,(5):68-69
音乐与生活具有密切的关系,生活是音乐的主要来源,音乐是由生活创造而来的。音乐既能够对人们进行感染和熏陶,又能够提升一个民族的整体素质。所以,音乐至关重要。某种外在规律对音乐具有决定性,音乐赋予的内涵,就是人类的情感,也就是音乐审美的本质特征。因此,音乐教学的过程中,既要有效运用音乐美感对学生进行感染,又要用丰富情感对学生进行陶冶,使学生能够将健康音乐的审美观念形成。 相似文献
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美术作为一门培养学生艺术能力的学科,在新教育模式下的发展越来越受到关注。美术教育重在培养学生的审美教育,使学生善于发现生活中的艺术美,从审美的角度感受生活。作者结合多年的教学经验,对美术教学中学生审美能力的培养进行了分析。 相似文献
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音乐是学生表达内心感情的一种方式,也是培养学生审美能力的有效途径之一。因此,音乐教育在审美教育中有着独特的作用,它能有效培养学生的审美能力。本文探析了音乐教学中学生审美能力培养的途径、方法、策略。 相似文献