聚焦入离园 温暖伴“童”行——大班幼儿入离园环节教育价值探析

<正>幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。入离园环节作为幼儿在园一日生活的开始和结束部分，往往蕴含着独特的教育价值和契机。因此，幼儿园应科学、合理地安排和组织入离园环节活动，充分发挥入离园环节对幼儿的教育价值和功能，从而促进幼儿的健康成长与发展。     

丰富入园环节内容，助推幼儿快乐成长

<正>“一年之计在于春，一日之计在于晨”，晨间入园环节作为幼儿一日生活的开始，是幼儿以愉悦情绪开启一日生活的重要时机，是幼儿适应园中生活的前提，对保证幼儿一日生活顺利进行起着至关重要的作用，也是教育常规的重要组成部分。教师可以通过探索丰富的入园活动组织形式，选择一些贴近幼儿生活经验或幼儿感兴趣的内容和形式，来优化入园环节，让幼儿变被动为主动，在适宜、丰富、有趣的入园活动中，获得身心健康发展。     

基于儿童立场探讨入园生活环节的教育价值

<正>入园环节是幼儿园一日活动的开端,是幼儿开始积极美好一日活动的前提,对幼儿身心全面发展有着不可或缺的重要作用。基于儿童立场探讨入园生活环节,能够让教师更好地理解幼儿在认识和处理问题时所处的立场和所抱的态度。对幼儿个体来说,熟悉的生活情境是学习的源泉。     

关注过渡环节 优化幼儿一日生活

幼儿一日生活包括入园、离园、教育活动、户外活动、午睡、餐点等环节。活动与活动之间衔接的中间阶段称之为过渡环节,它不是各个活动的陪衬,而是一个独立的、有着独特价值的教育环节。过渡环节组织得当,可以将一日活动有机结合,有效落实教育目标;反之则可能导致幼儿消极等待、被动接受、盲目服从,影响孩子身心健康发展。因此科学合理地组织过渡环节,对提高幼儿一日活动质量起到积极作用,应引起足够重视。     

幼儿园小班一日生活中过渡环节的优化研究

<正>过渡环节是指幼儿在幼儿园的一日生活中从一个活动环节转至另一个活动环节之间的过渡阶段,主要包括晨间入园、学习活动前后过渡、室内外过渡、餐前餐后过渡、午睡前后过渡等。过渡环节是幼儿园一日生活的重要组成部分,对幼儿发展具有重要的教育意义。过渡环节也因其重要的教育价值越来越受到重视。本文主要通过对幼儿园小班一日生活中过渡环节的重要性与教育价值、过渡环节的现状以及过渡环节存在的问题等方面进行剖析,对幼儿一日生活进行现场观察,并收集案例进行研究分析,提出有效的优化建议,解决一日生活中过渡环节存在的问题。     

有效课堂理念下开展幼儿园一日生活活动

<正>幼儿园的一日活动贯穿于幼儿在园的全部时间。从早上幼儿入园开始,到晚上离园结束,教育活动间的过渡环节都属于一日生活活动的范围,盥洗、进餐、午睡等是每日活动中的必备环节。幼儿的一日生活皆教育,生活活动中蕴含着很多教育要素,本文从开展幼儿园一日活动有效性角度出发,提出善用生活元素,营造教学活动氛围;巧用多元游戏,开展日常教学活动;选择适当材料,进行安全教育活动;善于观察生活,提升幼儿劳动意识。     

借用多元表征让幼儿园一日过渡环节“活起来”

<正>幼儿从早晨入园到傍晚离园,各个环节都存在教育价值。但是各个环节之间的过渡环节却一直被忽视,幼儿园一日活动过渡的环节时间短,相比而言是容易忽视的环节。教师通过研究幼儿园一日活动过渡时间短不容易组织等特点,从幼儿的兴趣点出发,以多元表征为载体让幼儿参与到幼儿园一日过渡环节的活动中来,使过渡环节既有序又有价值,让幼儿一日活动的过渡环节“活起来”。1研究前充分准备1.1明确研究的目的一日活动是幼儿在幼儿园一天的经历,     

晨间入园环节的安全教育新举措

晨间入园是安全教育的重要一环。为确保晨间入园安全有序,幼儿园邀请幼儿参与"文明劝导员"角色体验,在每日晨间入园时段引领同伴及其家长文明有序入园。"文明劝导"活动的开展,衍生了新的游戏角色,对不同职业的角色体验既发展了幼儿的角色认知、语言能力及社会性,又提高了幼儿和家长"安全入园""文明出行"的意识,使得晨间入园环节井然有序,优化了幼儿的一日生活。     

运用音乐活动提高托班幼儿入园适应性的策略

如何让托班幼儿更好地完成入园适应一直是幼儿园和家庭都十分关注的问题。适宜的音乐活动对提高托班幼儿的入园适应性能够起到良好的辅助与推动作用。在一日活动中,教师可以通过用音乐营造温馨的氛围,在生活环节渗透音乐元素,合理设计音乐教学活动,挖掘故事中的经典音乐,音乐与游戏相结合等方式帮助托班幼儿尽快适应幼儿园的生活。     

利用编织活动优化幼儿一日活动过渡环节的思考

本文基于编织活动对优化幼儿一日活动过渡环节的教育价值,论述编织活动在优化幼儿入园、餐后活动、户外活动后、放学准备等过渡环节的开展情况,培养幼儿的时间管理能力。     

促进小班幼儿自主入园的实施策略

<正>入园环节作为幼儿在园生活的第一步,其重要性不言而喻。在实施自主入园的过程中,我们发现了这样一些问题,如：家长对自主入园心存疑虑,自主入园过程中幼儿极易产生焦虑情绪,幼儿携带物品过多、过重,等等。对此,我们也进行了一些尝试,并提出了具体的实施策略,从而更好地促进幼儿自主入园。     

基于“自主入园”的沉浸式场域教研

<正>自主入园课程是在课程游戏化“一日生活皆课程”理念指导下,发挥入园环节育人价值,促进幼儿大胆、自信、自主个性品质养成和自我管理能力、安全能力提升,以及认知（幼儿园空间方位、建筑物等）经验的提升。陶行知先生说过,教育来源于生活,主张教育要依靠生活,改造生活。近几年在“江苏省课程游戏化”和“疫情防控”的双重背景下,对于幼儿在幼儿园这样的大集体中的生活与学习,我们的教育方式有了相应的调整和改变,     

幼儿园离园活动的现状及对策分析——以某幼儿园中三班为例

<正>一、问题的提出幼儿在园的每个环节都蕴含着丰富的教育契机和教育价值，会对他们的学习发展产生影响，幼儿离园活动是幼儿一日活动中最后一个环节，是个不可忽视的教育环节，组织好幼儿的离园活动，为幼儿一日生活画上圆满的句号是非常必要的。无论是对幼儿、教师、家长还是幼儿园本身来说，离园活动都有着重要价值。通过以往的研究可知，在幼儿园中，不少教师对幼儿离园活动的组织存在各种各样的问题，也对此提出了解决对策，但对这些问题存在的原因分析得较少，就此问题，我通过观察某幼儿园中三班离园活动的组织现状，     

幼儿园生活活动中的绘本运用

<正>生活活动是儿童在园的基础性活动,生活活动是指幼儿一日活动中的生活环节和一些每天都要进行的日常活动,包括进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕、入园和离园、过渡活动和自由活动以及散步等活动。生活活动的质量是儿童在园生活质量得到保障的根本依据。科学有序地安排和指导幼儿园生活活动,有利于幼儿养成良好的生活习惯,培养幼儿独立、自信的个性品质,对幼儿身心健康发展起着重要作用。因此,合理、科学地组织幼儿园生活活动必     

幼儿园一日生活中转换环节的实施方法

<正>在幼儿园一日活动中,转换环节十分重要。从《3⁶岁儿童学习与发展指南》指出的科学合理地安排和组织一日生活的角度出发,在一日生活中区分出哪些是必要的转换环节,用转换环节来调整幼儿一日中的各种活动,优化一日活动的安排。幼儿的一日生活是由入园、离园、进餐、睡眠、喝水、如厕、学习、游戏等各种活动组成的一个有机整体。转换环节是指幼儿一日生活中各项活动之间的衔接转换,是一日各活动中的"驿站",它是     

新生入园体验日的组织策略

幼儿园新生入园之初的体验日是幼儿尝试入园的重要环节,教师要利用家长在园陪伴幼儿体验的时机,充分发挥家长作用,指导家长与教师配合,从幼儿在园生活各个细节入手,通过引导幼儿熟悉了解环境和同伴,逐步摆脱对家长的依赖,尝试学习在园生活技能,克服焦虑心理等几个循序渐进的组织策略,使幼儿能在最短的时间里适应入园生活。     

来园签到的N种“变式”

<正>一日生活的每一个环节都有幼儿学习与发展的契机。我们通过研究来园签到的"N"种变式,赋予来园签到环节更多学习与发展的意义,让每个幼儿在参与"N"种来园签到的过程中收获更多成长的机会。"问好式"来园签到,关注社会性发展【表现】哭闹,不肯独立入园;害羞,不愿意跟老师打招呼;回避,不与老师交流。【做法】在教室的门上或幼儿来园时能够观察到的显著位置,创设"我     

提高幼儿园“生活活动”质量

幼儿园的生活活动,是指幼儿入园、进餐、喝水、盥洗、入厕、睡眠、离园等环节的活动。它是幼儿一日活动的重要组成部分。 《幼儿园工作规程》明确提出,幼儿教育要保教结合,寓教于一日活动之中;又提出,促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活、卫生习惯和初步的自理能力。在完成这些任务时,生活活动有着其它活动不能替代的作用。然而,在实际工作中,人们习惯于把生活活动单纯地看作是满足幼儿吃喝拉撒睡的生理需要,是对身体的保育,而忽视蕴涵其中的教育因素,忽视促进幼儿心理的     

小班幼儿分离焦虑的影响因素及缓解对策

本文论述小班幼儿入园时出现的分离焦虑的三种典型性表现,提出缓解小班幼儿入园分离焦虑的策略,包括父母与幼儿共同做好入园准备工作、教师科学组织幼儿在园一日生活、幼儿园完善新生入园方案等。     

浅谈小班幼儿生活自理能力的培养 ——以晨间签到为例

"一日之计在于晨",晨间签到活动是幼儿在园一日生活的开端,之后幼儿会进入晨间游戏、自主点心等生活环节,其对幼儿的身心发展有着极其重要的作用与影响.为了让幼儿的晨间签到更具有生活教育价值,符合小班幼儿的年龄特点,文章主要研究晨间签到如何促进小班幼儿生活自理能力的真实发展.