喀斯特山区的绿色希望之歌剪影

2009年7月15日,实验室以优异成绩通过了教育部科技司组织的挂牌验收,受到了由中国科学院袁道先院士、中国科学院宋振骐院士、吉林大学陈建平教授,中国科学院地球化学研究胡瑞忠研究员、中国地质大学（北京）邓军教授、同济大学叶为民教授、中国科学院地球化学研究所冯新斌研究员组成的验收专家组的高度评价。专家组一致认为,“实验室建设成果突出,经费落实到位,     

分组对照,巧解地质过程类试题

<正>近年来,在高考试题中通过地质剖面图、地形剖面图或景观图等形式考查某地区的地质作用及地质作用的发生过程的频率较高。如2020年全国卷Ⅰ第37题的地形剖面图;2020年全国卷Ⅲ第7,8题、2020年江苏省普通高中学业水平选择性考试第3,4题、2020年北京市普通高中学业水平等级性考试第3,4题等题的地质剖面图;     

西南交通大学地质工程系

一、含地质类专业院(系)和专业设置 本校按地矿学科(工学)专业设置,拥有本科和硕士学位点。 本科专业设置:地质工程(工学学士学位) 硕士专业设置:地质工程(工学硕士学位) 二、地质工程系总体简介 西南交通大学地质工程系前身为“航空摄影测量与工程地质系”,成立于1983年,1983年以前一直隶属于铁道工程系;1991年工程地质和测量遥感专业又各自成系并发展至今。2001年以前学     

地质工作发展与地质人才培养

一、地质工作与地质人才之“互动共存”关系 温家宝同志在《中国地质工作50年暨中国地质学会成立80周年纪念大会》的讲话中指出：“50年前的地质工作大转变、大发展以培养地质人才为起点,成效明显;今后地质工作发展和提高,离不开一代代品德优良、基础厚实、知识广博、专业精深的地学新人。”     

交流经验推进改革努力构建地质教育新体系--中国地质学会地质教育研究分会会员代表大会胜利召开

由原中国地质教育协会和中国地质学会地质教育工作委员会合并组建而成的中国地质学会地质教育研究分会,于2002年1月11—12日,在中国地质大学(北京)学术交流中心,召开了会员代表大会暨新世纪高等地质教育改革与发展研讨会。本次会议是地质教育管理体制改革后的第一次盛会。会上,选举产生了新的领导机构;交流了经验;研究、探讨了新形势下特别是我国加入WTO后,高等地质教育改革与发展的应对策略。 原中国地质教育协会常务副理事长兼秘书长毕孔彰同志就四年来的工作,从以下四个方面进行了总结:(1)围绕热点问题开展调查研究,向政府反映情况,提出建议;(2)结合工作实际,进行科学研究,举办学术研讨会,交流经验,促进发展;(3)紧跟     

地矿部高校办学体制改革进展

地矿部所属有五所高校,过去都叫“地质学院”,行业特点突出。几十年来,为国家培养了大批地学科研、地质勘查生产等方面的技术及管理高级人才,为我国地矿事业的发展及国民经济建设作出了巨大贡献。但是,长期以来,在计划经济体制下,地质学院形成的同一办学模式,突出问题是;学科专业结构单一,跨不出地质学科的范畴,缺乏较雄厚的基础学科和其它相关技术学科的支撑,地质学科的发展受到局限;教学与生产、     

《地质科技情报》的引文与作者统计分析

以中国知网《中国引文数据库》2003～2008年数据为基础,从引文与作者统计角度,对《地质科技情报》相关引用期刊与被引期刊、作者发文量排名、作者被引排名和单篇论文被引频次排名情况进行了综合分析,结果表明,《地质科技情报》近年来影响因子和被引频次等评价指标逐年提高,但速度相对缓慢。《地质科技情报》可采取以下措施增强其影响力：加强诸如地质大调查、青藏高原地区、地质灾害、环境地质等热点问题和地区的研究论文的刊载;保持优势栏目;加强专家学者高质量综述论文的约稿和中青年学者科研论文的发表;缩短论文发表周期。     

成都理工大学

成都理工大学是由原成都理工学院、四川商业高等专科学校、有色地质职工大学于2001年9月合并组建而成。成都理工学院的前身为创建于1956年的成都地质勘探学院,它是在全国高等学校院系调整过程中以重庆大学地质系为基础建立的我国第三所地质高等学校,隶属于地质部。1958年11月,学校更名为成都地质学院;1993年5月     

万水千山总是情——赵鹏大院士的地质人生之路

他是中国数学地质的奠基者;他是获得国际数学地质最高奖的亚洲第一人;他是2010年科学中国人年度人物;他是任期最长的大学校长;他是地质界的大师……地球,是人类的母亲,她赐予人类赖以生存的矿产资源。有许多学者孜孜不倦,努力探索矿产资源的奥秘。中国科学院院士、原中国地质大学校长赵鹏大教授就是其中的一位。他是地学高峰的跋涉者,中国矿产普查勘探的开路先     

师者表率丁文江

<正>丁文江(1887-1936),江苏人,地质学家、地质教育家。他创办了我国第一个地质机构——中国地质调查所,领导了我国早期地质调查与科学研究工作,推动了地震、土壤、燃料等研究室的建立。1911年5月,离国已整整九年的丁文江从英国学成归来。天空清澈,海风拂面,站在轮船甲板上的丁文江一脸沉静:他决定不在终点上海下船就近回家,而是在越南海防登岸,乘滇越铁路火车入云南。由此开始他在祖国大西南的徒步旅行。这次旅行历时两个多月,行程约万里,他饱览祖国壮丽河山,熟悉了各地风土人情,为以后数赴西南进行地质考察打下了基础。丁文江热衷地质教育源于对地质考察的钟爱。1912年,丁文江在上海南洋中学任教,教授化学、地质、动物、英文、西洋史等课,为让教材更适合学生使用,他以生物进化论观点为准绳,编纂校本教材《动物学教科书》,深受学生喜爱。教师要得到学生的喜爱与尊重并非易事,除了必备的专业知识外,还要有认真负责、以身作则的精神。     

高等院校地质工程专业本科培养方案对比及分析

基于2001—2013年全国地质工作者数量的统计和地质类高等教育发展状况的研究,作者认为在国家能源结构改革的大背景下,高校地质类毕业生就业状况在"十三五"期间会有一定的好转。文章选取了中国矿业大学(北京)、中国矿业大学、山东科技大学和长安大学4所地质类高校,对比分析了其地质工程专业课程结构和课时分布,结果表明这4所高校地质工程专业课程体系的设计均能有效地结合自身学科优势,达到特色化和多元化培养的目的。为了准确把握该专业毕业生当前培养与就业形势,文章以中国矿业大学(北京)为例,深入研究其本科生培养模式,同时整理统计2008—2014年毕业生就业状况及岗位分布,结果表明地质工程专业毕业生445人,读研与就业比例为0.9∶1,平均就业率为53.65%;就业岗位与专业关联度高达99%;就业结构仍以煤炭企业为主,但国土资源等相关单位是未来毕业生热门选择。     

天上能看 地上能探 海上能钻 地质事业发展迅速

我国百万地质大军,40年来奋发图强,艰苦拼搏,在地质调查、地质找矿、地质理论和地质科技研究方面取得举世瞩目的成就。——40年来,我国地质事业以空前的速度得到发展。旧中国给我们留下的地质队伍还不足300人,如今,我国地质职工已达110万人,其中各类专业技术人员达20万人。解     

《中国地质教育》三届二次编委会在京召开

20 0 4年4月12 - 13日在北京中国地质大学召开了《中国地质教育》三届二次编委会。中国地质学会地质教育研究分会会长、名誉主编赵鹏大教授亲自到会做重要讲话,并始终参加了编委会的讨论;地质教育研究分会常务副会长、中国地质大学(北京)党委书记兼校长吴淦国教授到会讲话;与会编委就办好《中国地质教育》,不断提高办刊质量,进行了热烈讨论。这次编委会是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》和《2 0 0 3—2 0 0 7年教育振兴行动计划》,深刻领会科学发展观、人才观,紧密联系地…     

我院承办中国煤炭学会矿井地质专业委员会2014年学术论坛

<正>由中国煤炭学会矿井地质专业委员会主办、我院承办的中国煤炭学会矿井地质2014年学术论坛7月31日在开滦宾馆会议厅举行。来自中煤科工集团西安研究院、安徽理工大学、开滦集团等全国44家煤炭矿山企业和高等院校及科研机构的近百名与会委员、代表出席会议。     

专家教授咨询是在职教育的有效形式

河南地质医院位居河南省会郑州,于1979年筹建,1982年开诊,现有职工198人,病床130张,是一所中小型医院。说到我们地质医院,这几年可以说是“出尽风头”:连续五年被命名为“河南省级文明医院”;连续三年被省直机关党委命名为“先进党总支”;郑州市检验学会检查评比均名列前茅;省级医院病历检查被评为优秀;省市     

浅谈地质学的教育改革与实践

地矿部所属的五所普通高等院校,都是以地质学科类专业为主的院校,从总体上来说是以应用理科教育为主的院校。其中,中国地质大学、长春地院和成都理工学院等三所高校都设有地质学科的基础学科专业。中国地质大学的古生物地层学、矿物学、岩石学三个理科专业是全国重点学科,具有较强的实力。四十年来为我国地质勘查、科研和教学,培养了大批地质专门人才;有些已成为国内外地学界的知名学者和专家,其中,有10位毕业生当选为中科院院士。为我国地质科学和地质事业的发展作出了应有的贡献。     

区调与教学科研相结合的一些体会

1991年地矿部为支持地质教育改革,促进教学与生产相结合,给予南京大学地球科学系两幅1:5万区调任务。经过我系师生三年多的努力,较好地完成了生产任务;同时,还培养了一支掌握现代地质填图理论和方法,能够实战的师资队伍,保证了地质填图教学实习课的质量,取得了生产、教学和科研三丰收。1994年的野外验收和1995年的最终验收,都被安徽省地矿局组织的专家组评为     

饱蘸深情著华章 倾尽年轮献石油——记李四光地质科学奖野外地质工作者奖获得者漆立新及其勘探团队

正李四光地质科学奖是面向全国地质工作者高层次的地质科学奖。主要奖励长期从事地质工作、热爱祖国、热爱地质事业,为发展地质科学和祖国现代化建设做出突出贡献的地质科技工作者。其下设李四光地质科学奖野外奖、李四光地质科学奖科研奖、李四光地质科学奖教师奖、李四光地质科学奖荣誉奖。每两年评选一次,每次除荣誉奖外,共选出获奖者不得多于15人,获奖者一生     

为新生开设专业概论课有助于激发学生的学习热情

本文认为学生缺乏学习兴趣和动力是影响学风的原因之一,介绍了笔者两年来为“地质工程试验班”新生开设“地质工程概论”课程的心得。实践证明,为新生开设专业概论课有助于激发学生的学习热情,培养良好的学风。     

再论鲁迅《中国地质略论》作意——兼答杨天石同志

鲁迅的《中国地质略论》,发表于一九○三年第八期的《浙江潮》,迄今已七十六年,而其作意,近年来始引起注意。杨天石同志在《鲁迅<中国地质略论>的写作与中国近代史上的护矿斗争》一文中对此有所论述。王杏根同志曾撰文于《山东师院学报》一九七七年第六期,对杨文提出商榷。翌年,该刊第四期又发表杨天石同志的《读<鲁迅《中国地质略论》作意辨证>》一文,对王文表示异议。王杏根同志再写此文作答。本刊予以发表,以期进一步讨论。