浅谈优化《推拿功法学》课程的教学方法

随着高校教学改革的需求,优化课程的教学方法,追求高质量的教学效果尤为重要。文章通过激发学生的学习欲望、建设网络课程的教学平台、改革课程的考核方式及组织社会实践锻炼等方面进行《推拿功法学》课程的教学改革,探索课程的优质教学方法,以期提高《推拿功法学》的教学质量,有效地开展推拿功法的讲授及传承。     

关于推拿教学改革的思考

纵观当今推拿临床,其治疗范围不断缩小,已经由以前的内、外、妇、儿诸科逐渐缩小为伤科的颈肩腰腿痛。有鉴于此,我们积极寻找推拿疗法新的适应范围,联系当今世界医学发展模式,提出推拿在康复医学和“治未病”保健预防方面是其今后发展的方向。并阐述了推拿功法在推拿教学中的重要性、推拿功法与推拿手法的关系以及推拿教学课程设置改革等问题。     

“医学伦理学” 课程 “云思政” 教学的创建思考

“医学伦理学”是医学人文学科中的重要组成部分。进行“医学伦理学”课程思政教学改革,可以充分发挥课堂教学在育人中的主渠道作用,培养适应我国社会主义医药卫生事业发展的德才兼备的医学人才。通过分析医学生“医学伦理学”课程中思想政治教育现状及实际问题,思考如何在理论研究与实践经验的基础上,结合信息化教学平台,构建“医学伦理学”“云思政”课程,以期为“医学伦理学”课程教学与思想政治教育提供参考与支持。     

加强中职生推拿实践技能培养的探讨

推拿手法学是一门实践性很强的学科,通过加强学生专业态度的培养,借助多媒体教学、手法模仿教学,结合临床实践练习等多种教学手段综合运用,使学生较好较快地掌握正确的手法,是提高中职生的推拿实践技能教学质量的有效途径。     

美术教学法课程的研究与思考

“美术教学法”是师范美术教育中的一门重要课程。本文对“美术教学法”课程的定位和几个要点进行了分析 ,从新的视角研究了美术教学法课程与教学实习这一实践活动的关系 ,并对研究性学习进行了初步的探讨 ,同时就师范教育改革提出了一些建议。     

基于雨课堂与微信公众平台的“桥梁工程”课程教学改革与实践

“桥梁工程”是一门综合性和实践性很强的课程,在土木工程专业人才培养方案中占有极其重要的地位。文章通过对“桥梁工程”课程教学现状的分析,提出基于雨课堂和微信公众平台的“桥梁工程”课程的教学改革研究方案,以新媒体平台为载体,进行课程实践探索。实践表明,该方案将“教”与“学”充分融入教学环节中,坚持以学生为中心,提高了授课质量、学习质量及师生满意度。     

“生态工程学”在生态学专业中的教学实践思考

“生态工程学”是培养创新型和实践型技术人才的课程。结合“生态工程学”课程在生态学专业中教学实践经验,分析了当前该课程教学普遍存在的课程目标不明确、教学方法单一枯燥、教材内容相对滞后陈旧、教学过程中的实践性不足等问题。据此,提出改革建议：准确定位教学目标,开展多样性的教学方法;注重教学内容新颖性和时代性的设计,突出教学内容的实用性;增加课程实践课时和内容,促使理论教育与实践能力有机结合。对于“生态工程学”课程的教学实践思考,将为干旱区生态学专业的建设发挥重要作用。     

基于学习通平台的“物理治疗学”教学资源库建设探索

随着新冠肺炎疫情防控常态化,传统的课堂教学方式已经受到了很大影响。随着社会的进步,知识更新加速,对高等学校人才培养也提出了更高的要求。为了应对疫情期间的教学需求,长治医学院积极利用超星学习通平台网络开展线上教学。以康复治疗学专业“物理治疗学”课程为例,课程组成员借助学习通平台,进行了课程录播、物理治疗技术操作演示视频录制,并完善了题库和病例库,形成了“课程+操作演示视频+题库+病例库”的课程教学资源库,使教师教学更规范、学生学习更主动。基于学习通平台的“物理治疗学”课程教学资源库建设探索实践经验,并进行总结,力求为后续“物理治疗学”的教与学提供有效支持。     

多元在线平台融合的教学组织思考

通过分析我国当前教育信息化教学的课程改革现状及新冠疫情下教育信息化面临的契机,探讨了线上课程多平台融合的教学组织形式及多场景互动的“教”“学”新特征。多样化在线直播平台的融合,不仅创设了多场景的教学组织形式,而且突破了“教”与“学”的时空情境,为实现以“教”为主向以“学”为主的线上线下混合式教学模式转变改革提供了物质基础和时间窗口,“倒逼”我国加快高等教育信息化建设。     

在中医研究生教学中探讨康复与推拿技术融合

近年来本团队致力于康复与推拿交叉学科研究,通过研究生课程平台设立“康复推拿学”及开展技术方法相关课题研究,使“康复推拿学”学科构架逐步建立起来。在初步建立了康复与推拿交叉学科康复推拿学教学体系之后,为推动其深入发展,在研究生群体中采用分组研讨教学模式,对于康复与推拿相关技术进行深入分析,探讨其可融合性。教学实践证明研究生研讨式教学不但有利于新兴的交叉学科康复推拿学发展,也有利于锻炼和发挥研究生的创新性。     

西藏高校“社会保障学”课程思政元素与教学实践路径研究

西藏高校“社会保障学”课程教学融入思政元素是将课程思政教学目标融入课程教学过程,确保了课程目标和思政教育同步育人,有力提升课程思政育人能力和育人实效,是落实立德树人根本任务的重要实践路径。本文通过对西藏高校“社会保障学”课程教学内容中思政元素挖掘与融合,结合西藏T大学“社会保障学”课程教学中关于课程思政授课问卷调研结果的问题分析,从而对“社会保障学”课程思政教学实践路径进行研究探索,对于提升学生专业知识水平,铸牢学生思想政治意识具有实践意义。     

高职高专园林规划设计课程教学改革实践与探索

重庆三峡职业学院(以下简称“我院”)园林规划设计课程长期以来受到传统学科化课程的影响,呈现出压缩化、理论与实践脱节、难以满足职业工作需要等缺点,因此,必须对园林规划设计课程进行改革.其中园林规划设计课程秉持“体现职业教育课程的实践性、职业性和开放性;以真实项目作为教学载体,以行业企业标准作为我们教和学的标准”的理念,遵循“搭建一个平台,引入一套标准,融合两个体系,达到相应目标”的课程设计思路,综合采用项目教学法、任务驱动法、建立教学团队及工作室,取得了显著的教学效果.     

“推拿学”虚拟仿真网络教学平台的构建与实践

虚拟仿真教学是目前高等教育教学在信息化时代背景下的改革发展重要方向之一。教学团队在"推拿学"虚拟仿真网络教学平台建设过程中,通过将人体结构透视、骨骼3D建模、生物力学、动画情境等虚拟仿真教学展示手段综合运用于不同类别推拿手法和临床应用情境的虚拟仿真教学中,系统地构架了"推拿学"虚拟仿真教学体系,为"推拿学"远程线上教学提供了较好的课程辅助平台和教学形式,对于解决"推拿学"线上教学难点可以起到积极辅助作用。     

岩土工程专业研究生课程教学中的“学―研”创新模式探索

就岩土工程专业而言,构建以多元协同平台及项目为载体的研究生“学―研”教学创新模式亟待解决。文章分析了该专业研究生课程教学存在的问题,阐明师“教”生“学”的师生关系到师生共研的合作关系实现教学相长的关键。研究多元化教学模式、与前沿并进的课程内容部署及“学―研”理论的课程实践等相互融合的教学设计,探索研究生从“学”到“研”的角色转换、自主探究的模仿创新实践及教学策略。由此,在“导―学―研”的框架下有效提升岩土工程专业研究生的创新实践能力。     

突破传统教学方式瓶颈：多媒体教学网平台

传统教学方式在对计算机应用相关课程的教学实践中出现了“教”与“学”不能同步进行的“脱节、错位”情况，这些课程的教师在教学中备受困扰，多媒体教学网平台的出现从根本上克服了“教”与“学”脱节的情况，它是现代计算机、网络技术在教学领域的一次成功应用，是教学方式上的一次飞跃。     

“目标-思路-方法-评价”四位一体的高校课程思政教学设计探索--以人文地理学为例

人文地理学是地理学的重要分支,在国民经济和社会建设中发挥着愈加显著的作用。人文地理学课程思政是顺应新时代高校教育教学改革的必然之举。加强人文地理学课程思政,实现立德树人的根本目的,离不开教学设计的支撑。本文基于人文地理学课程思政的定位,构建起“四位一体”的教学设计框架:首先,要明确以学生为中心的人文地理学课程思政建设基本要求与整合人文地理学课程思政资源的实施路径;其次,通过课程目标和教学目标的双目标设计,梳理出兼顾国家需求和个人需求的教学设计思路,提出“确立主题—聚焦核心—突出重点”的教学设计方法,并确立遵循成效导向为原则的多维度教学设计评价。通过教学设计与实施以实现人文地理学课程和课程思政的有机融合。     

Muscle&Motion虚拟解剖平台在康复治疗专业功能解剖学教学中的应用

功能解剖学是康复治疗学专业的专业基础课,该课程在学生基础知识、专业能力、职业素养的培养中起着重要的作用。目前,功能解剖学的教学仍存在较多亟须解决的问题。文章总结了课程的教学改革现状,介绍了Muscle&Motion虚拟解剖平台在康复治疗学专业“功能解剖学”课程混合式教学中的应用,经课程组实践验证,可较好地提升教学效果,是教和学的有力辅助工具。     

预科英语课程教学定位的研究与实践

从探讨“课程教学定位”的概念入手,研究并总结了“预科英语课程教学定位”。以吉首大学预科教育学院在预科英语语音和口语课程的设置及实践经验为例,说明预科英语课程教学定位在实际工作中具有重要指导作用。     

基于“比选—探究”理论对“园林工程学”课程教学的改革思考与探索

针对“园林工程学”课程教学特点和园林企业目前存在的问题,本文对课程教学定位、教学方法、教学模式等进行了探讨,旨在通过引入“比选—探究”式教学模式,改变”园林工程学”课程教学方式,从而更大程度地激发学生主动学习的积极性和创新能力。     

《教与学月刊》：近代中国第一份教学论学术期刊

正中书局1935年创办的《教与学月刊》杂志,系我国近代第一份教学论学术期刊。《教与学月刊》以权威性、学术性和专业性为办刊定位,栏目设置丰富,作者群体知名度高,旨在使刊物成为教育界公开讨论的园地、科学救国或文化救国的先声、教师与学生共同的良友。紧扣“教”与“学”的办刊要旨,围绕“教学理论”“教学实践”“教材”等研究领域,《教与学月刊》发表了一系列文章,同时也不定期推送“教学专题号”来组织广大学者深入探讨课程、教材、教法等问题。《教与学月刊》是近代教学论学科发展成熟的重要标志和教学论学术交流的重要平台。