高职院校空中乘务专业人才培养方案建设初探

随着我国高等职业教育改革的不断深入,高职院校人才培养方案的建设创新成为高职院校发展中的重要课题。高职院校空乘专业人才培养只有紧跟行业发展趋势,完善课程体系建设,明确培养目标与规格,创新教学方式才能够为社会培养出高素质的应用型空乘人才。本文阐述了空中乘务专业人才培养目标与规格,分析了目前高职空中乘务专业人才培养中存在的问题,探讨了高职院校空中乘务专业人才培养方案,以期促进我国高职院校空乘专业教学改革发展。     

1+X证书制度下高职专业教学标准与职业技能等级融合探究

高职专业教学标准与职业技能等级的有机融合不仅关乎高职院校的长远发展,更关乎相关学生的职业发展。本文通过简要阐述高职专业教学标准与职业技能等级融合的现状,重点阐述 1+X证书制度下高职专业教学标准与职业技能等级的融合策略。     

我国高校空中乘务专业发展现状研究

随着我国民航事业的飞速发展,近十年来,我国高校中出现了一股开办空乘专业的热潮。在这十年间,空中乘务专业培养初具规模,办学层次趋于完备,培养体系初步形成,空乘专业毕业生已成为我国民航空乘队伍主体。但在发展过程中,还存在不少问题,如空中乘务专业招生院校过多过滥,办学水平参差不齐;专业发展缺乏理论指导;校企合作不紧密,就业情况不理想等。而如何解决好这些问题,已成为实现我国高校空中乘务专业良性发展的当务之急。     

1+X证书背景下高职教育职业技能等级证书多证融通的思考与对策 ——以航海类专业为例

职业技能等级证书在高等职业教育中发挥着越来越重要的作用,职业技能等级证书在提高受教育者劳动素质的同时,又可促进高职教育自身的发展.从职业技能等级证书多证融通、解决高职教育与职业技能等级证书多证融通的途径等诸方面进行探讨,旨在提出在1+X证书背景下,提升高职院校职业技能等级证书多证融通的工作.     

对高职空乘专业英语课程设置的思考

英语课程是高职空中乘务专业的核心课程之一。高职教育下的空乘专业英语课程设置需要在考虑学生语言水平,结合专业特点的基础上不断地进行优化,才能为社会输送能够适应民航服务业发展的高技能应用型人才。科学且实用的空乘专业英语课程设置应当充分兼顾英语通识课和英语专业课与空中乘务专业知识的高效融合。     

“1+X”实用英语交际职业技能等级证书对ESP的启示——以民航服务英语视听说课程为例

在当前教育发展的形势下，职业技能证书已经成为评价一个人专业能力和专业素养的基本标准。作为国家第四批试点，实用英语交际职业技能等级证书是语言类的唯一“1+X”证书，为职业英语教育改革提供了强大的支持和良好的发展契机。以民航服务英语视听说课程为例，对ESP进行核心阐述，并探讨“1+X”实用英语交际职业技能等级证书的基本现状及其多个维度作用，同时分析二者的关联性，重点指出“1+X”实用英语交际职业技能等级证书对ESP的启示。     

民航服务英语情景教学方法探究

随着社会经济发展水平的不断提升,中国民航业进入了快速发展时期,对于乘务人员的服务质量也提出了更高的要求,这既给高职院校民航服务专业带来了机遇也带来了挑战。在大部分高职院校中,每个学生的学习动机不同,学习能力不同,英语基础掌握程度不同,怎样才能在短短两年时间内既充分掌握基本服务常识,又有效提升英语服务水平,是各高职院校民航服务专业亟待探讨的问题之一。因此本文以宣化科技职业学院空中乘务专业为例来探究目前民航专业英语教学的现状以及如何提高英语教学的策略。     

情景教学法在民航乘务英语教学中的应用研究

本文从空中乘务专业学生的自身特点出发,结合乘务英语教学中存在的问题,运用建构主义中的情景教学模式,提出改进空乘专业乘务英语教学的策略。     

基于两类职业技能等级证书的相关标准关系和对接研究

人力资源社会保障部门备案的职业技能等级证书和教育部门试点的职业技能等级证书,虽然名称都是职业技能等级证书,但二者制度设计、实施范围、功能作用有所不同.文章在分析两类职业技能等级证书的改革进展、评价标准和模式等基础上,对国家职业技能标准、职业技能等级标准、专业教学标准等概念及之间的关系进行了梳理,并且提出了职业技能等级标准与国家职业技能标准、专业教学标准和其他相关证书课程标准之间的对接策略.     

以岗位需求为导向的高职空乘礼仪课程设计与实践

作为为民航业输送技能型和实用型人才的高职空中乘务专业,必须改革传统学科知识型的课程教学,把教学内容与行业紧密结合,使人才的培养更贴近职业岗位需求。作者以高职院校空乘礼仪课程为例,通过分析空中乘务专业的培养目标和企业对该专业人才的要求,结合教学实践,阐述了该专业实施以岗位需求为导向的空乘礼仪课程教学改革的探索和体会。     

职业教育1+X证书制度:背景、定位与试点策略——《国家职业教育改革实施方案》解读

构建1+X证书制度有着产业转型升级、职业教育人才培养、职业技能等级证书质量、职业教育优质资源利用、探索国家资格框架建设的可能等多重背景。其中,学历证书的作用是夯实学生可持续发展的基础;职业技能等级证书的功能是拓展就业本领与促进生涯发展;学历证书与职业技能等级证书之间应该产生协同效果,注重在微观层面的整合。现阶段职业教育1+X证书制度的试点工作可遵循以下策略:制定试点目标,筛选试点区域;制定1+X证书开发技术方案并组织部分专业证书的开发;搭建1+X证书信息化管理与使用平台;完善1+X证书授予资质审核与过程管理制度。     

空中乘务专业实践教学改革初探

随着航空运输业日趋竞争激烈,乘客对航空公司的要求和期待越发高涨,这也对空中乘务专业教学提出了更新更高的要求。高职院校空中乘务专业教学一定要注重实践环节,提高学生适应市场变化的能力,真正培养出具有市场竞争力的空乘人才。     

1+X证书制度试点研究——以老年照护职业技能等级证书为例

《国家职业教育改革实施方案》提出了启动“学历证书+若干职业技能等级证书”(简称:1+X证书)制度的新要求。老年健康照护职业技能等级证书作为公布的首批证书之一,肇庆医学高等专科学校在做试点的过程中,做到了严把证书引入、培训等环节,但仍存在些许困惑。建议高职院校以专业(群)为基本单元对接专业技能等级证书和标准,优化人才培养方案,探索有效的课证融通模式,打造专兼结合师资队伍,推进学历证书和职业技能等级证书有机衔接,全面提升职业教育质量和学生就业能力。     

基于1+X证书制度的高职院校人才培养调查与分析

以调查和分析的方式掌握落实1+X证书制度的影响因素,有助于推进高职院校人才培养模式的变革,完善各专业相关职业技能等级和任职资质的考核、评价标准,明确政府主管部门、高职院校、用人企业和学生在构建全新的人才培育体系过程中应起到的作用。本文结合调查分析以及当前的人才市场需求,围绕某高职院校护理学院的专业教学探讨了学历加职业技能等级证书制度的人才培养实践策略。     

对高职空中乘务专业校企合作办学现状的思考

当前各高职院校空中乘务专业纷纷与企业进行合作,寻求可持续发展之路。空中乘务专业的生存发展有赖于校企合作的落实。但由于各校具体情况不同,校企合作办学情况参差不齐。本文分析了当前高职院校空中乘务专业校企合作的现状及存在的问题,从政府、民航企业和高职院校三个方面提出了进一步加强校企合作的建议。     

1+X证书制度下高职国际邮轮乘务管理专业教师职业能力提升探索——以武汉交通职业学院为例

“1+X”证书制度下,优良的师资队伍是人才培养质量提高的重要保障。随着“1+X”邮轮运营服务职业技能等级证书考试的推进,提升国际邮轮乘务管理专业教师的邮轮运营服务职业能力至关重要。通过对武汉交通职业学院国际邮轮乘务管理专业教师职业能力培养现状进行分析,结合“1+X”证书制度对该专业教师职业能力的新要求,从教师培训规划、专业群平台师资交流和激励制度保障三个方面提出未来邮轮专业师资职业能力提升的改进方向,以期更好地完成“1+X”邮轮运营服务管理等级证书考核试点工作,拓宽邮轮乘务管理专业毕业生的就业渠道。     

新时代下高职院校构建1+X证书制度人才培养模式的探索与研究——以智能新能源汽车专业为例

1+X证书制度在试点院校的实行给高职院校在新形势下注入新的发展活力,也是职业教育在新时代下的重大创新。将学历证书与若干职业技能等级证书有机衔接起来,达到提升职业教育质量的发展要求。以智能新能源汽车专业为例,探索构建1+X证书制度人才模式培养,培养爱国、爱岗、德智体美劳全面发展、掌握最新前沿新能源汽车技术、具有工匠精神的高端复合型、创新型、多元化技术技能人才。     

空中乘务专业英语课程设置的语言经济学思考——兼考韩国光州女子大学空乘专业英语课程设置

高职空中乘务专业的英语课程一直是该专业课程设置的重心。高职院校对英语课程的设置与本科不同,必须考虑生源英语基础薄弱的特点。以浙江旅游职业学院为例,借鉴韩国光州女子大学空乘专业的英语课程设置,从语言经济学角度对高职空中乘务专业的英语课程群设置进行了深入思考,认为要培养合格的空中乘务专业毕业生,必须在课程设置上做出调整,考虑企业需求,培养合格人才。     

1+X证书制度下高职专业教学标准与职业技能等级标准融合探究

目前,有关1+X证书制度研究的理论成果主要集中在宏观层面和微观层面。在1+X证书制度试点工作影响下,高职专业教学标准和职业技能等级标准融合的现状,主要是外部原因和内部原因共同作用的结果。因此,高职专业教学标准和职业技能等级标准融合的育人效能,也会受到外部因素和内部因素的影响和制约。基于以上问题的分析,从融合原则和融合框架两个方面,探究了1+X证书制度背景下高职专业教学标准和职业技能等级标准融合的路径。     

1+X证书制度下模具专业人才培养“三教”改革的研究

1+X证书制度实施背景下,高职院校模具专业进行“三教”改革是提升人才培养质量的切入点,但目前模具专业人才培养还存在较明显的现实问题,需要拓展“双师型”教师队伍,推进高质量规范教材建设,优化教学过程。开展1+X证书制度下的职业技能培训、完善评价制度等方面入手,探索有效实施路径,注重学生职业技能的培养,以达到提高教学效果、强化学生综合实践能力的目标。