群文阅读在高中古诗词鉴赏教学中的应用——以《蜀相》为例

群文阅读是一种新型的阅读教学方法。在高中古诗词鉴赏教学中,应用群文阅读可以有效开展古诗词精讲,同时在对比学习中提炼同类诗词的鉴赏方法,积累丰富的诗词阅读经验。对此,本文以优化高中古诗词鉴赏教学质量为目标,结合《蜀相》一课的教学案例,从群文阅读议题选定、方法渗透、对比探究、同类专练四个教学维度出发,探究在高中古诗词鉴赏教学中应用群文阅读教学的有效策略。     

基于“一群一得”的群文阅读教学

<正>在小学群文阅读教学实践中,为降低群文阅读难度,保证群文阅读质量,教师多倾向于记叙类文章的群文阅读教学,缺乏小古文和古诗词的群文阅读意识。这样不利于学生的全面发展。据此,笔者在教学中加大了小古文和古诗词的群文阅读力度。下面,笔者仅以小学古诗词的群文阅读教学为例,谈谈群文阅读教学策略。     

小学语文古诗词群文阅读教学策略研究

在小学语文古诗词教学中引入群文阅读教学理念,是增加学生阅读积累和文学常识储备的最佳途径之一,有助于提升小学生的语文素养。本文以部编版高年级教材为例,对群文阅读教学的内涵与基本方法展开分析,并从预设议题、合理组文和优化设计三个角度,探寻古诗词群文阅读教学的策略,让学生成为群文阅读教学活动的设计者和参与者,于阅读和探究的过程中增强体验感和阅读能力,汲取古诗词群文文本中包含的审美、文化要素。     

基于群文阅读的高中古诗词教学

群文阅读是有效的一种古诗词教学方式,在高中古诗词的教学中具有一定的实际意义.这种教学理念指导下的高中古诗词教学,比起传统意义的古诗词教学要少了些教学中的刻板,对学生在古诗词方面的综合运用能力以及理解能力有了更高的要求.故本文主要对如何在高中古诗词教学中运用群文阅读的理念进行了探究,旨在不断完善群文阅读教学.     

初中语文古诗词的群文阅读教学

<正>群文阅读教学是一种新兴的教学模式,它因为有着修正完善、议题聚集、集体建构的积极作用,被当前的语文和英语教学广泛应用,且表现得非常活跃。不过,由于缺少群文阅读教学经验,有人在应用群文阅读来教学时,基本上还处于简单的阅读层面,知识衔接、整体建构是群文阅读教学实践的短板。下面,笔者就从概念入手,简述群文阅读的内涵以及在初中语文古诗词教学中开展群文阅读教学的策略。     

古诗词群文阅读教学探析

教育改革在实践中持续深化,群文阅读则是该过程探索的新型阅读形式。群文阅读紧跟教育改革方向和课程整合理念,以新课程标准为主要参照,致力于扩大学生阅读量,培养学生阅读能力。所以本文主要探讨初中语文古诗词群文阅读教学的有效策略,并提出其注意事项,以促进初中语文阅读教学水平的提升。     

古诗词群文阅读教学策略

新的课程标准对初中生的阅读量和阅读能力皆提出了较高的要求,在此背景下,群文阅读的理念和教学模式应运而生。本文以统编初中语文教材中的古诗词教学为例,围绕具体的教学案例,从整合群文意象、紧抓核心要点和链接诗人经历等角度入手,寻求初中古诗词群文阅读教学的建构策略,让学生在体验意象、理解内容和知悉背景的过程中,明确古诗词群文的共同点和不同点,以此提升学生的语文核心素养。     

群文阅读在古诗词教学中的应用探微

群文阅读有利于提升学生对阅读信息的概括和提炼能力,可以满足学生的个性化阅读需求.教师在古诗词教学中运用群文阅读可以拓展学生语文视野,实现教学价值的最大化,提升语文阅读教学效果.文章简述群文阅读在古诗词教学中应用的意义,探讨具体的应用策略:根据作者选择群文阅读内容、根据古诗词题材选择群文阅读内容、根据意象选择群文阅读内容...     

群文阅读法在初中语文古诗词教学中的应用研究

本文以群文阅读法为研究焦点，分析群文阅读法在初中语文古诗词教学中的应用价值，并结合实际教学经验对群文阅读法在初中语文古诗词教学中的应用路径。研究与实践表明，群文阅读法是契合新课标改革理念、符合古诗词教学基本规律的阅读教学方法，可以拓宽学生阅读视野、增加学生阅读量并提升阅读学习效果，需要教师重视群文阅读法的应用与优化，把握好群文阅读基本结构与实施步骤，充分发挥群文阅读法的优势。     

群文阅读教学策略面面观

在小学语文教学中开展群文阅读教学,有利于提高学生的阅读速度,增加阅读数量,可谓是一种新型的阅读教学模式。这种教学模式提倡小学生进行多种文章的阅读,从而能够大大促进学生语文素质的有效提升。本文在分析了小学群文阅读价值的基础上,论述了如何在小学中段开展群文阅读,主要为以下几个策略：有主题地萃取文章---开启群文阅读聚合之门;有结构地呈现文章---传递群文阅读整合之韵;有整体地设计问题---拨动群文阅读联合之弦;有意识地渗透策略---激扬群文阅读综合之帆。     

新课标理念下初中语文群文阅读教学策略探究

初中语文群文阅读对学生阅读能力的提升具有重要影响。然而,现阶段语文教师对群文阅读教学模式的应用并不理想。本文主要探究新课标理念下初中语文群文阅读教学策略的创新,详细阐述初中语文群文阅读的教学意义,在此基础上分析新课标理念下初中语文群文阅读教学存在的问题并提出对策。     

基于“三度”的初中古诗词“群文阅读”教学实施策略

在初中阅读教学过程中,要准确把握好“三度”原则,即要重视阅读的温度、厚度以及深度。重视阅读的温度就需要引导学生探讨古诗词阅读中作者的思想感情,在“群文阅读”中体会古诗词中情感的微妙不同;体现阅读的厚度就要求学生在古诗词的“群文阅读”过程中,充分调动感官,感悟不同角度的情感内涵,积累广泛的古诗词题材,将薄薄的古诗词读本读厚;实现阅读的深度也就是要在“群文阅读”过程中深入探讨古诗词读本的文字内涵,从而能够获得在实际生活中深入理解和体会情感主旨的能力,做好温度、厚度、深度“三度”的有机结合,帮助教师和学生实现精准古诗词“群文阅读”教学和学习。“群意识”是“群文阅读”教学的中心思想,是由新课程语文标准下“学习任务群”组织形式衍生而来,在初中语文古诗词精读教学过程中有着重要的指导作用。在新课程标准的引领下,初中古诗词阅读在内容上若能重视把握“三度”原则以实现精准教学,阅读教学的内涵也将得到极大丰富。因此,文章主要围绕“群文阅读”在初中古诗词阅读教学中的体现、“三度”原则在初中古诗词“群文阅读”教学的应用及其重要意义,以及基于“三度”实现初中古诗词“群文阅读”精准教学的措施等方面展开论述。     

小学语文群文阅读教学策略研究

群文阅读是具有资源整合特征的阅读教学形式，它不同于传统的篇章阅读，能够突出阅读的主题与任务目标，有利于提高阅读教学资源的利用效率，弥补传统课堂阅读教学的不足。本文主要阐释小学语文群文阅读教学的重要性，指出群文阅读教学应当遵循的基本理念，以及当前实施群文阅读教学存在的问题，在此基础上构建群文阅读教学的策略，以提升语文阅读教学质量。     

小学语文高段古诗词群文阅读教学实践探究

小学阶段教育质量会直接影响着学生的思考方式和学习模式,而语文学科作为小学教育阶段的主力学科,具有不可取代性的教学作用,因此小学教师应当对古诗词群文阅读教学进行深度剖析。基于此,文章先以古诗词群文阅读对于小学语文学科的教育意义为切入点,并依据古诗词群文阅读对于小学语文学科的教育要求,结合教育经验和相关教学实例,探究新时代教育模式下小学语文高段古诗词群文阅读教学实践的有效路径,以供相关教育工作者参考。     

群文阅读下高中古诗词趣味教学模式的实践研究

群文阅读是一种具有突破性、创新性的阅读教学实践,在高中语文教学应用中有效调动了学生的学习积极性和学习兴趣。随着语文教学改革的进步和教材的变动,古诗词成为教学的重点内容,如何帮助学生加深对古诗词的理解,提高学生语文古诗词的阅读兴趣是教师在教学中面临的重要问题。因此,本文结合教学实践,研究群文阅读下高中古诗词趣味教学模式,为进一步提升学生古诗词学习兴趣出谋划策。     

群文阅读下高中古诗词趣味教学模式的实践研究

群文阅读是一种具有突破性、创新性的阅读教学实践,在高中语文教学应用中有效调动了学生的学习积极性和学习兴趣。随着语文教学改革的进步和教材的变动,古诗词成为教学的重点内容,如何帮助学生加深对古诗词的理解,提高学生语文古诗词的阅读兴趣是教师在教学中面临的重要问题。因此,本文结合教学实践,研究群文阅读下高中古诗词趣味教学模式,为进一步提升学生古诗词学习兴趣出谋划策。     

生本理念视角下的高中语文群文阅读教学探赜

基于生本理念开展高中语文群文阅读教学,可以有效解决当前群文阅读教学中存在的问题,让学生更加积极主动地参与到群文阅读实践中.在生本理念下教师可采取以下策略开展群文阅读教学:转变教学理念,鼓励学生自主阅读;设置多样化的议题,满足学生阅读需求;传授群文阅读方法,提高学生阅读质量;丰富文本组合内容,激发学生阅读兴趣;制定科学考...     

基于群文阅读理念下小学语文阅读教学分析

语文是小学阶段非常重要的一门学科,阅读教学作为小学语文教学的重要部分,基于群文阅读理念下的小学语文阅读教学对学生阅读能力的提升起到巨大的作用。本文中,笔者分析了群文阅读理念下小学阅读教学的意义,在此基础上详细探究了群文阅读理念下小学语文阅读教学的策略,希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。     

群文阅读助力小学古诗词教学的有效策略

小学古诗词教学是培养学生文学素养和审美情感的重要环节,然而传统的教学方法常常显得单一和枯燥。采用群文阅读作为小学古诗词教学的有效策略,有利于增强学生的理解能力和文学鉴赏能力。通过引入群文考据古诗词、以镶嵌群文解读古诗词隐喻、嵌入群文补充古诗词留白、以套叠群文扩展古诗词阅读等策略,教师可引导学生更深入地理解古诗词,激发他们的思考和创造力。     

核心素养下初中语文群文阅读教学策略

<正>群文阅读作为一种备受教师和学生青睐的阅读教学方式,有助于提升学生的阅读和写作能力,而且在核心素养指导下,有助于提升阅读教学整体成效。本文阐述了核心素养下初中语文群文阅读教学的意义,提出了群文阅读教学的有效策略,包括确定阅读主题,开展群文阅读;借助信息技术,搭建群文阅读新平台;以经典文章为载体,丰富群文阅读资源等,以期为培养学生全面素养提供重要指导。