浅谈小学高年级音乐欣赏兴趣的培养

音乐欣赏是音乐教学的关键性组成元素,而欣赏教学也是教学大纲中至关重要的内容之一。因此,懂得欣赏,如何欣赏就显得尤为重要。借助音乐欣赏,提高学生的智力,陶冶他们的道德情操,逐渐养成良好的音乐欣赏习惯,促使学生和音乐作品产生情感共鸣。在小学高年级音乐教学中,教师经常抱怨上鉴赏课难,学生缺乏兴趣。所以,教师要从不同角度入手,采用有效的教学策略,培养学生的音乐欣赏兴趣,不断增强课堂教学的趣味性,促使学生更好地学习音乐学科,对小学音乐欣赏兴趣的方法进行简单探讨。     

体验教育与音乐欣赏有效性融合的研究

在音乐课程中,音乐欣赏具有最直接、最具体的审美教育价值,小学音乐欣赏课则应让学生通过体验参与欣赏活动实现对音乐美的感受与欣赏,达到审美教育目标。本文对小学音乐欣赏课中体验教育与音乐欣赏有效性融合进行研究探讨。     

精心设计让小学音乐欣赏课教学更有效

<正>小学音乐教学中的音乐欣赏是音乐教学的主要内容。教师在音乐教学中要引导学生学会欣赏。用积极的高雅的音乐去影响和熏陶学生,用音乐欣赏去陶冶学生的情操,发展学生的音乐素质;引导学生学起来、动起来,在音乐欣赏过程中体验音乐的教育内涵,体验音乐的美妙,进而提高学生的音乐素养,让学生爱上音乐,爱上音乐欣赏课。一、小学音乐欣赏要作好引导小学的音乐教学主要是音乐欣赏,按照小学音乐课     

小学音乐欣赏课初探

音乐教育不能局限于教会学生唱几首歌、识几个音符，而在于通过音乐教学培养学生的审美能力和音乐素养。因此，音乐欣赏教学就尤为重要。音乐欣赏教学是学校音乐教育必不可少的组成部分，对于培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力起着重要作用。怎样进行小学音乐欣赏教学呢？笔者的做法是：１．通过讲述故事和观察图画，激发学生对音乐欣赏的兴趣。在音乐欣赏教学之前，讲述一段有关于所欣赏作品的作曲家或著名音乐家的富有教育意义的动人故事。如，贝多芬的《欢乐颂》。欣赏前，讲述贝多芬的动人故事及贡献，激发学生急切欣赏他的这一优秀作品…     

小学音乐欣赏教学初探

音乐新课标指出：“音乐欣赏与鉴赏”是音乐教学的重要内容,是培养小学音乐感受能力和审美能力的有效途径。美国著名儿童音乐教育家詹姆斯·默塞尔在其名著《学校音乐教学心理学》一书中就指出：“在普通学校中,音乐教育就是欣赏教育,就是为欣赏而进行的教育。”但在小学阶段,学生由于受年龄、阅历、理解等因素的制约,     

提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析

随着素质教育的不断发展,学校更加看重学生的综合素质。而欣赏能力就是综合素质的重要组成部分,在小学音乐教学中养成欣赏能力对于学生未来的成长发展来说具有重要意义。本文列举了现阶段小学音乐欣赏教学中存在的一些问题,并详细论述了提高小学音乐欣赏教学效率的要点和方法,以供参考。     

参与式教学在小学音乐欣赏课堂中的应用

随着教育体制改革的深入发展,有关教育工作者越来越重视小学音乐的教育创新。小学生对音乐的欣赏是有限,很难从音乐中触及灵魂,从而陶冶心灵。教师应帮助学生形成健康、正确的审美。而小学音乐欣赏则主要是通过教师在实际教学中,从引导的角度出发,让学生在欣赏音乐的过程中,感受到音乐的美妙,从而得到精神满足。音乐欣赏教学本质上属于培养学生正确健康的审美能力,在听音乐的过程中升华学生的情感。     

小学音乐欣赏课教学实践与思考——以教学个案《春节序曲》为例

长期以来在小学音乐教学中,音乐欣赏一直没有受到重视。其基本现状是,大部分学校和教师只注重唱歌教学,音乐欣赏成了一个薄弱环节。主要原因是由于人们对音乐欣赏教学在作为审美教育的小学音乐教育中的地位和作用没有足够的认识。即使是在音乐教育比较发达的城市,许多学校和教师也把音乐教学的重点放在音乐知识技能教学上,有的甚至把音乐教学等同音乐知识技能教学,把对音乐知识技能的掌握当作是小学音乐教学的主要任务和直接目标,而忽视了音乐教学的其他方面,尤其是忽视音乐欣赏。同时使得音乐教学过程变成纯粹的音乐知识技能传授和训练过程,学生缺少参与音乐、体验音乐并获得审美愉悦的机会。笔者以为音乐课中的理想境界应该是提供一种音乐性的教育而不是音乐培训。"音乐欣赏"是小学音乐教学中一个重要的学     

调动学生小学音乐欣赏课学习兴趣的途径分析

以小学音乐欣赏课调动学生的学习兴趣为切入点,展开具体分析,阐述了现阶段小学音乐欣赏课学生的现状,并以此为依据,提出了在小学音乐欣赏课中调动小学生兴趣的重要举措:教师在教学中要充分借助多媒体软件进行教学,营造愉悦的课堂氛围;在选择音乐欣赏的曲目中选择有意义的音乐欣赏曲目,充分发挥学生的个性。在小学音乐的教学中,学生针对音乐的欣赏是极其主要的,学生不仅要知道如何演唱音乐,更要学会如何欣赏音乐。教师在教学中要针对学生欣赏音乐方面进行着重分析,为学生日后在音乐方面能够取得更好的发展奠定基础。     

优化音乐欣赏教学,提升学生鉴赏能力

音乐欣赏教学在小学音乐课中占有重要的地位,也是音乐课学习的重要内容之一,对学生审美意识的发展,鉴赏能力的提高,以及学生个性心理品质的形成起着不可估量的作用。作者从培养学生的兴趣爱好入手,重视学生在欣赏音乐过程中的情感体验,鼓励学生对音乐进行模仿、表现,力求在欣赏教学中更好地培养学生的鉴赏能力。     

让音乐成为快乐的源泉——试论小学音乐快乐教学

音乐的教学在小学时代具有培养学生的审美意识的作用,在引导他们树立一个健康良好的生活态度方面占据着重要的地位,但由于小学生年龄较小,社会经验不足,人生价值观尚未完全形成,学习的自律性比较差,经常难以全身心沉浸在欣赏音乐的过程中,因此,为了提高学生在音乐课堂中的参与度,培养他们在音乐欣赏中树立正确的价值观念,在现阶段小学音乐的教学过程中教师要合理地考虑学生接受能力与兴趣集中点,科学创新发展快乐教学法,为学生营造一个充满音乐氛围的课堂。让学生在欣赏音乐、学唱歌曲的过程中感受到快乐,最终实现提升学生音乐欣赏水准,感受音乐中传递的情感。让音乐课堂为学生未来将音乐作为生活中的调味剂提供一个正确的引导作用。     

小学音乐欣赏教学策略研究

在小学音乐教学中,音乐欣赏教学可以培养小学生对音乐的感受能力与审美品位。但是,在当前的小学音乐教学中,欣赏教学没有得到充分重视,部分小学音乐教师没有注重对学生进行这方面的教育。因此,在一定程度上制约着小学音乐教学的实际效果。     

培养学生音乐欣赏能力及音乐素养的方法

小学音乐教学是提高学生的音乐素养,享受音乐和欣赏音乐的重要途径和阵地。小学音乐教学的主要内容和形式是音乐欣赏,教师要让学生在音乐欣赏中感受音乐的美,在音乐欣赏课中体验音乐,用欣赏式评价指导学生欣赏,培养学生音乐欣赏能力和音乐素养。     

普通音乐教育欣赏课教学探微

音乐教育一般指学校音乐教育,学校音乐教育可分为专业音乐教育和普通音乐教育,前者可叫做高等音乐教育,后者则称为中小学音乐教育.在中小学音乐教育中,音乐欣赏教学是音乐教学大纲规定的一项重要内容,是音乐教育的重要组成部分.它在开发学生智力、陶冶学生高尚的道德情操和培养其良好气质修养等方面都有不可忽视的积极作用.美国音乐教育家穆塞尔曾指出,在普通学校传统的回归中,音乐教育就是欣赏教育,就是为欣赏而进行的教育.他认为,“音乐欣赏课可以说是音乐教育中,设法引起儿童对音乐的爱好,并使这种爱好更深、更有智慧的一种力量.所以,音乐教育必须建立在音乐欣赏上.欣赏提供了动力,音乐教育的目的只能是培养更好、更深的欣赏力.“[1]……     

怎样开展音乐欣赏课教学

<正>小学音乐教育是以音乐艺术为手段,在潜移默化中对学生进行审美教育和思想教育。音乐欣赏是音乐教学的一个重要部分,它是学生自主地感知音乐形象,理解音乐语汇,同时也是学生通过想象对乐曲进行再创造的一种活动,对学生音乐创造力、想象力的培养具有重要的作用。如何上好音乐欣赏课,充分调动学生的欣赏兴趣是一个非常难的课题。因此,在音乐欣赏教学中,我们首先应搞清师生之间主导与主体的关系,而不是讲者与听者的关系,应以学     

主题型教学在小学音乐欣赏课中的运用

音乐欣赏是小学音乐教学中的重要内容,主题型音乐欣赏就是按照既定主题搜集音乐素材以供学生欣赏。在教学实践中,应用主题型教学模式能够更好地实现资源整合,强化学生对音乐特点的认识,实现知识的系统性整合。文章针对主题型教学在小学音乐欣赏课中的运用进行分析。     

音乐欣赏教学应重视创新意识的培养

音乐欣赏是小学音乐教学中的一个重要组成部分 ,音乐欣赏教学已越来越被音乐教育界所重视。它对培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要的作用。那么在小学音乐欣赏中怎样培养学生的创新意识呢 ?　　首先 ,听与视相结合。音乐作品常以模拟、象征等手法 ,将现实生活中的现象用音响表达出来。运用听录音或观看录像进行欣赏教学 ,是扩大学生视野的一种手段。特别是对中高年级的学生来说 ,要求他们欣赏较多的古今中外的优秀音乐作品 ,而对这些作品的欣赏 ,不仅依赖声像来进行教学 ,而且教师应充分利用电化教学或努力创造各种条件 ,让学生有欣…     

谈小学音乐欣赏教学中的情境创设

随着我国经济的持续发展,教学改革也在逐渐深入和发展,对教育教学的要求越来越高。尤其在小学教学阶段,音乐欣赏课程在所有学科中具有非常重要的作用,同时对小学音乐欣赏课的教学要求也越来越高,音乐欣赏教学质量的好坏影响着学生鉴赏能力的好坏。创设情境在小学音乐欣赏教学习中是一种效果十分明显的教学方式,在音乐欣赏教育教学中发挥着十分重要的作用。教学中创设情境的教学方式可以增加教师和学生之间的互动,提高小学生音乐欣赏的兴趣,进而使教学质量和教学效率得到提升。     

设计参与活动 关注音乐要素——小学音乐欣赏教学策略初探

音乐课程标准明确指出:"音乐是听觉艺术,学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。""感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。"可见音乐欣赏在小学音乐课程中的重要地位。那么我们通过音乐欣赏教学,需要达到些什么目标呢?第一,音乐欣赏——在聆听中关注什么人们对音乐的欣赏大致有三个层次,依次为感官的欣赏、情感的欣赏和理智的欣赏。过去,在小学音乐欣赏课中,我们主要从情感、态度价值观出发,引导学生从感官上产生愉悦(悦     

浅析小学音乐欣赏教学

音乐欣赏教学是中小学音乐教学重要组成部分,具有重要的地位和作用。它在提升学校音乐教学水平,培养学生的音乐兴趣和爱好,提升学生鉴赏能力等方面,有着不可忽视的作用。本文主要论述了小学音乐欣赏教学的作用及其存在的不足之处。