中职体育课引入拓展训练法的实践与分析

文章从理论与实践的视角对将拓展训练运用到中职学校体育课中的教育意义进行了分析与研究,认为在中职学校体育教学中注入拓展训练内容,与现有的体育教学进行整合,不仅具有教育理念先进、课程内容新颖、教学质量优良和教学效果显著的积极意义,而且对推动传统的体育教育模式的教学改革,深化中职学校职业实用性体育课程体系和内容建设具有积极的现实意义。     

因材施教探索符合中职生特点的养成教育模式

“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。它往往从行为训练人手,综合多种教育方法,全面提高学生的知、情、意、行,最终形成良好的行为习惯。本文从对中职学生实施养成教育的重要性入手。简要地对中职德育中忽视养成教育的现状进行分析,着重探讨符合中职学生特点的养成教育模式,就如何对中职学生实施有效的养成教育提出自己的几点看法。     

摭谈中职教学中育人教育的渗透策略

教育质量是中职学校的基础,能否培育出合格并具有某一职业技能的学生是评判一个中职学校的重要依据。但是中职教育不能仅仅局限于培训学生某一操作技能,培养出高素质综合水平高的优秀人才更应该是中职教学的出发点。本文以育人教学在中职教学中的重要意义作为出发点,探讨在中职教学中进行育人教育的策略,提出构建"育人为本"培育模式的方法和要点,在此与广大教师分享。     

选创新训练模式 完善农村足球运动

在农村的教学当中,足球运动属于一项基础的运动项目,而这一项目的实践,往往需要根据实际的状况进行科学的培育,但是农村的教学环境与城市有着较大的区别,所开展的足球运动训练模式,很多时候难以满足学生的实际运动需求,相应的教学效益相当差。为此,教师需要积极创新当前的训练模式,全面提高农村足球运动的教学质量。     

中职汽修模块化教学探讨

模块化教学模式以模式技能训练和能力本位训练最具有代表性,在我国中职教育界,总结出了相对适合我国国情的"宽基础、活模块"教育模式,也就是所谓的以人为本、全面育人的教育理念。根据职业教育的要求,培养中职学生基础的人文素质、基础的从业能力,继而培养他们的专业汽修能力。职业教育注重培养学生的技术能力和工作能力,在教学改革不断深入的形势下,中职学校应在人才培养的模式上不断进行总结和探索。中职汽修采用模块化教学,能够弥补学生在物理基础知识方面的不足,增强学生学习的连贯性。     

让中职英语教育更好地适应社会需求

本文分析了当前中职教育中英语教育与社会需求的矛盾,并提出了对中职英语教育的一些看法,并认为在职业学校教育特别是英语教育中,转换教育模式,提倡素质教育,必将全面提高职业学校教育水平,才能更好地适应社会对中等专业人才的英语素质需求。     

浅论中职语文教学中的情感教育

全面实施素质教育的新时期,情感教育作为一种全新的教育理念被教育学家广泛提出,在培养中职生的健全人格和文化素养方面起到重要的积极的作用,中职学校要将作为基础教育的语文教学融入情感教育,全面提高中职生的自身素质。当前,中职生因情感教育的缺失,常常会出现空虚和无聊、自卑和厌学等情绪,中职学校要分析其原因,高度重视情感教育,通过多方法、多渠道积极实施情感教育,全面进行现代教学体制改革,提升中职教学整体水平。     

党史学习教育与课程思政协同育人的思考——以武威市凉州区职业中等专业学校为例

在“大思政”背景下,将党史学习教育与中职学校思政课程深度融合,建构“党史学习+课程教学”育人模式是回应现实、立德树人的必需,有助于充实党史学习教育内涵、提升中职学校育人的质效。新时代党史学习教育融入中职学校课程教学是一项综合工程。文章立足中职学校思政特征,结合具体案例,针对弊端、追根溯源,从六个方面提出优化策略：系统化构建党史学习教育融入体系、全方位体现思政价值引领、多元化创新课程思政教材、多形式提升教师思政素养、多渠道开展综合实践活动、特色化创建思政育人环境。     

农村小学如何开展校园足球活动

足球运动是世界上最有吸引力的体育运动,由于场地、环境等各个方而的限制,现在农村学校里踢球的孩子逐渐减少了,所以我们要做的第一步就是在学校大力推广足球运动。学校教育目前是最完备,系统的培养方式,农村中小学体育是学校教育的重要组成部分。我校足球教学的基本途径有：学校足球课教学、课余足球训练、课余足球比赛、课余足球活功四个方而。它们都具有各自不同的特点并共同促进着义乌市中小学足球运动的开展。     

素质教育背景下中职数学教育的思考

教育变革时代,素质教育是未来教育的发展趋势.中职数学教育与素质教育相互包含、相互促进、相辅相成,创新教育模式,利用现代多媒体技术,提高教学质量,全面提高学生的综合能力.     

中职数学课堂教学向专业化发展的探索

中职教育是指中职学校通过各种基本的课堂教育和综合素质教育培养出具有一定专业技术和能力的人才。中职数学教育是其中一项重要的基础课程,对中职学校培养学生的综合素质能力有着重要作用。目前,大多数中职学校存在学生对数学课堂教学兴趣低、基础差,教师教学水平滞后等一些问题。这些问题直接影响到了我国中职数学教学的整体水平。在目前教育水平改革时期,要解决这些问题,提高数学教学的质量,学校必须调整数学教学的模式和教学的内容,使中职数学课堂教学走向专业化,学生对数学的学习更加专业化。     

农村中职生就业能力调查与启示

在河北、湖南、江苏、贵州选取4所农村中职学校,对即将毕业的391名中职生开展就业能力现状调查,并对其所在学校教师和负责人进行访谈。调查发现,我国农村中职学生就业能力整体水平一般,影响和提升中职学生就业能力的主要因素来自学生、学校和社会。在分析调查结果的基础上,从中职学校的角度提出课程与教学体系、人才培养模式、办学保障三方面对策,以全面提高学校办学水平,进而提升学生就业能力。     

中职教师专业发展与培训模式探析

要促进中等职业教育发展,重视中职师资队伍建设,探索适合中职教育特点及中职教师专业发展的培训模式非常重要。中等职业学校在培养目标、课程设置、生源等方面与实施普通教育的学校系列相比有其特殊性。在分析中等职业教育的特点及教师专业发展特点和内容基础上,提出了综合应用高校培训模式、企业培训模式、校本培训模式和远程培训模式,使培训发挥最大效能。     

论整合教育在中职语文教学中的运用

本研究着眼于新大纲与新教材,以体现专业特色的中职教学为研究对象,依据多元智能理论、整合教育理论和职教基本原理,本着训练学生语文审美能力,提升学生的语文应用能力,培养学生职业素养的目的,探讨了中职语文进行整合教学的必要性,并立足于中职语文的专业特点,从中职语文自身内部与综合实践活动课的整合、与文化基础课的整合、与专业的整合、与必备职业素养的整合四个方面探究中职语文整合教育的具体模式。     

中职会计教育教学中存在的问题和对策

中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分。在我国教育事业飞速发展的时代背景下,传统的中职学校人才培养模式难以满足学生的成长需求,做好中职阶段教育管理活动必须格外重视对学生专业技能和综合素质的全面提升。在经济全球化背景下,我国企业面临着新的发展机遇与挑战,企业的发展离不开会计人才的有力支持,中职学校作为会计人才输出的重要平台,在会计教育教学方面有着不可替代的作用。中职学校必须关注对教育教学模式的合理优化,基于高质量的人才培养工作服务我国企业的发展需求。因此,就中职会计教育教学存在的问题展开分析,结合中职会计专业学生学习特点提出了存在的问题和相应的解决对策。     

浅析户外拓展游戏在中职体育教学中的应用

拓展游戏不仅可以丰富体育教学内容,而且也深受学生的喜爱.拓展训练走进学校服务于学生的素质教育,全面提高中职学生的综合素质成为其发展的必然趋势,从多角度、多层次剖析户外拓展游戏走进中职体育课堂,与体育教学相结合的可行性,促进体育教学改革的深入,为进一步为学校体育课程教学指导提供科学保证.     

农村小学如何开展校园足球活动

足球运动是世界上最有吸引力的体育运动,由于场地、环境等各个方面的限制,现在农村学校里踢球的孩子逐渐减少了,所以我们要做的第一步就是在学校大力推广足球运动。学校教育目前是最完备,系统的培养方式,农村中小学体育是学校教育的重要组成部分。我校足球教学的基本途径有:学校足球课教学、课余足球训练、课余足球比赛、课余足球活动四个方面。它们都具有各自不同的特点并共同促进着义乌市中小学足球运动的开展。一、我校学生开展足球课的教学情况中小学体育教学大纲规定了教学部分和选用部分。体育教学大纲把足球列为中、小学体育教学的基本教材。我市     

浅析中职学校思想政治课教学模式的探索与实施

本文分析了中职学校思想政治课教学中存在的问题,对探索实施＂以学生为主体,以教师为主导＂的思想政治课教学模式进行了总结,为全面提高思想政治课教育教学质量提供借鉴。     

中职学校分层教育、分类指导模式下的安全教育

近几年随着我国中职院校生源数量的逐渐增多,学生安全问题也变得越来越重要。为了防止学生在学习或者未来工作过程中出现问题,中职学校有必要进行安全教育,这也是国家对中职院校提出的要求。但是在现存的中职院校教学过程中,很多学校并未对安全教育起到足够的重视,有些学校虽然开始了安全教育课程,然而却不能采取有效的教学方法。在本文中我们就结合分层教学方法,介绍一下分类指导模式之下的安全教学方法,希望能够为中职学校的安全教育工作提供一些建议。     

实施就业导向学习评价机制提高中职学校教改实效

中等职业教育的教学改革要求是进一步更新教育教学思想和观念,改革人才培养模式,改革教学内容、教学方法,增强学生就业和创业能力.有效的学习评价机制能保证中职学校教改的正确方向,提高中职学校的教改实效性.本文分析了学习评价机制滞后的原因,并针对中等职业教育教学改革的目标对中职学校学生学习评价机制进行了探讨.