让问题充满学生的大脑——关于初中科学教学中学生问题意识的培养

随着社会经济的不断发展以及人们生活水平的不断提高,有关孩子的教育问题持续升温。有专业的学者认为,培养孩子的问题意识是最能激发孩子的兴趣以及求知欲。换句话说,如果我们现在不重视孩子问题意识的发展,那么可能会错过孩子的黄金培养时期,这是一个十分严肃的事情。毕竟,孩子才是祖国的希望。而激发孩子的兴趣以及求知欲的关键就是问题意...     

初中科学教学中学生问题意识的激发

科学教学不能只是教给学生科学知识,而应当通过问题的提出激活学生的思维,让学生主动建构知识.将学生的科学学习过程与生活经验联系在一起,可以促使学生进行更为自然的思考,而问题意识也可以在这一思考过程中得以养成.问题的价值在于其是学生加工了学习情境中的素材之后的产物,同时又指向所需要学习的知识.问题是学生已有认知与教学目标之间的桥梁,科学知识的建构需要问题的驱动,初中科学的教学需要培养学生的问题意识,以让问题更好地发挥对学生学习的引领作用.     

浅谈如何在初中科学教学中培养学生的问题意识

在新教学理念中,教师应当通过科学教学来引导学生形成独立思考问题的习惯。在初中科学课程教学理念中,培养学生问题意识,是最为重要的教学理念之一,也是初中科学课堂教学中亟待解决和具有重要研究价值的课题。     

浅谈初中科学课堂教学中学生问题意识的培养

维特根斯坦在就读剑桥大学期间是大哲学家穆尔的学生。有一天,同是大哲学家的罗素问穆尔：＂你最好的学生是谁？＂穆尔不假思索地说：＂维特根斯坦。＂＂为什么？＂罗素接着问,＂因为在我的这么多学生中,只有他一个人在听我的课时总是露出一副茫然的神色,总是有一大堆问不完的问题。＂后来,维特根斯坦的名气远远超过了罗素。有人不解地问：＂罗素为什么落伍了？＂维特根斯坦回答说：＂因为他没有问题了。＂     

初中科学教学中如何培养学生的问题意识

初中科学在基础学科中具有实践性及探究性,学生是否具有质疑和分析问题的能力是学好这门课程关键的因素。因此,教师在传授科学知识的同时需要注重学生问题意识的培养。     

浅谈初中数学教学中学生问题意识的激发

新课程标准强调自主合作探究的学习方法,重点培养学生的自主学习能力,观察能力,同时根据教学中所提倡的启发性教学原则,素质教育提倡学生发表不同的意见,对一个问题提出自己不同的见解,从多角度分析问题,我们可以看出培养学生的问题意识是新课标的要求之一。初中数学作为小学和高中的连接点,根据本阶段学生好奇心重思维活跃的特点,可以说是培养学生创造思维和问题意识的最有效阶段,教师应善于把握时机,问题意识对于学生的学习和心理发展都具有非常重要的意义,只有学生对问题产生想要了解的想法,才能够深入思考和探索,从而促进学生全方面发展。本人就如何培养学生的问题意识,谈一谈自己的看法和理解。     

浅谈小学科学教学中学生问题意识的培养

笔者结合自身实际教学工作,在本文中探讨了培养学生问题意识在小学科学教学中的重要性,提出了在小学科学教学中培养学生问题意识的策略方法,供广大教师同行参考借鉴。     

试论初中科学教学中如何培养问题意识

初中科学是新式教育改革下的新设学科,主要是 培养学生动手实践能力和思维创新能力。基于初中学生的心 理成长特点和学习兴趣来看,在初中科学的教学中适当地对学 生的创新意识和问题意识进行启发培育,不仅可以激发学生的 创新思维,同时对于激发学生的科学学习兴趣,培育学生的科 学学习情感具有一定的教育意义。在此,仅以本文和大家浅谈 下如何在初中科学教学中展开对学生的问题意识培养。     

浅谈初中数学教学——如何培养学生的问题意识

当前,各学校教学模式日新月异,初中数学教师们也在努力赶上教学改革的潮流。初中数学的教学目标由最初的课本教学转变为如今的思维教学,同时教师在教学过程中更加注重学生将数学知识与生活实践相结合的能力方面的培养。当前初中数学教学环境中,笔者认为培养学生对数学问题的认知能力十分重要。一旦学生培养了良好的问题意识,在日常生活中他们就会主动探究数学难题。久而久之,学生的数学思维能力与数学成绩自然就会得到提升。在这篇文章中,笔者针对如何在初中数学教学过程中培养学生的问题意识进行了详细分析。     

在初中科学实验教学中培养学生问题意识的实践

初中科学是一门实践性和探索性极强的学科,其 课程设置的初衷就是为了更好地引导学生自主探究自然,并培 养学生的求知精神,把所学知识应用到生活中去。探索的过程 需要发挥学生质疑和释疑能力。但是当下很多学生缺乏问题 意识,抵触提问、不会提问的现象屡见不鲜,这很大程度上影响 初中科学的教学效果。实验教学是初中科学的核心内容,本文 以实验教学为切入点,提出几点培养学生问题意识的策略。     

让“问题”充满学生头脑

“创新始于问题”。变革“填鸭式”教学 ,实施创新教育 ,一个重要的切入点就是要让“问题”充满学生头脑 ,启发学生提出新问题 ,或从新的角度思考老问题。这就要求教师要更新教学观念 ,坚持以“不会提问题的学生不是会学习的学生”为标准 ,不断强化学生的问题意识 ,让学生自由探讨、积极思维、大胆提出问题、揭示问题 ,使学生置于问题的情景中 ,既要敢问、乐问 ,又要会问、善问 ,努力进行旨在强化“问题”意识的教学探索。1　组织“以问题为灵魂”的教学活动1 1　“以问题为纽带”进行施教就是教学过程以激发学生产生问题开始 ,以引导学生…     

浅谈如何在初中科学教学中培养学生的问题意识

培养学生“问题意识”是初中科学新课程的重要教学理念。在教学中通过对具体教学内容的设疑，创设真实的教学情境，激发学生学习的积极性和主动性，引起其对所学课程的兴趣，有利于培养学生的“问题意识”。     

初中数学教学中学生问题意识的培养

新课改提出要充分体现学生在学习中的主体地位,而培养学生的问题意识可以很好地调动学生学习的积极性和主动性.为此,教师应营造轻松、愉悦的教学氛围,设计多样化的问题以及开展实践活动,培养学生的问题意识.     

浅谈初中思想政治教学中学生问题意识的培养

素质教育的核心就是培养学生的创新意识和创新实践能力。培养学生的创新精神和创新能力,必须首先培养学生的问题意识,使学生逐步养成好问、善问,有创见地问的良好习惯。     

初中地理教学中学生问题意识的培养

新课程改革要求学生能够进行自主探究学习,问题意识的培养是进行自主探究的前提。针对目前初中地理教学中学生问题意识差、无疑问、不敢问、不会问的现状,教师可以通过激发学生兴趣,让学生想问;营造轻松和谐的课堂氛围,让学生敢问;积极引导思维生成,让学生会问这几个方面展开教学,以培养学生的问题意识。     

初中数学教学中学生问题意识的培养

随着新课程改革的不断推进,当前初中数学教学也逐渐暴露出许多问题,如应用意识、问题意识淡薄,思维能力、创新能力不强等,而其中学生问题意识淡薄是最明显的。初中数学教师应该在教学中努力培养学生的问题意识,引导学生通过解决数学问题,以及应用数学知识去解决现实问题。作者结合自己的教学实践谈了在初中数学教学中如何培养学生的问题意识。     

小学科学教学中学生问题意识的培养研究

小学科学是学生非常喜爱的一门科目,在学习中,他们可以跟随教师探索广阔的未知世界,了解到自己从未见过的新鲜事物。教师可以借助小学科学教学来培养问题意识这一重要的科学素养,通过设置问题来引导学生自主学习和探究,实现从未知向已知再向未知的循环过渡,进而提高学生的科学素养。本文主要分析了如何在小学科学教学中培养学生的问题意识。     

初中数学教学中学生问题意识的培养

对初中数学中学生问题意识的培养而言,一方面在于通过教师提问引起学生的思考,另一方面在于学生对问题的主动探究。本文从初中数学教学中培养学生问题意识的重要性出发,分析培养学生问题意识的方法。     

小学科学教学中学生问题意识的培养

在小学科学教学工作中,加强问题意识的培养可以使学生形成爱思考的良好习惯,提高学生的科学意识和科学思想。在教学过程中,我们要加强基础知识的学习和基本技能的训练,利用身边的事物,为学生营造良好的提问氛围,激发学生学习兴趣,使学生勤学、爱学、会学。     

初中数学教学中学生问题意识的培养

本文结合作者多年的初中数学教学经验,探讨如何在初中数学教学中培养学生的问题意识。