如何让故事类课文“活”起来

苏教版小学语文教材中的故事类课文生动有趣,深受学生喜爱。如何把这类课文教活、教新、教出趣味,让学生在快乐的氛围中掌握知识。是值得教师思考的问题。     

激活“老课文新教”正能量——浅谈低年段语文教学体验

老课文教学有着许多丰富的资源,看似信手拈来、驾轻就熟,但孰知老课文教得多了难免会浅尝辄止,难免会故步自封,难免会形成思维定式,很难推陈出新,久而久之,老课文倒成了鸡肋。要改变这种现状,需要激活一股新能量。     

“年文化”要在创新中传承

改革开放以来,随着经济社会的迅速发展,传统节日或多或少出现淡化现象,春节的年味儿似乎也没有以前浓了。传统节日文化,离不开年轻一代的传承。年文化只有与时俱进,将其固有的文化内涵与现代人的价值取向和生活方式和谐     

把握学生心理脉动 让批评积极起来

为了学生的健康发展,批评是必要的。针对人性的固有特点——爱听好话,教师要因时、因地、因人切入批评的角度,运用科学合理的方法,把握学生的心理脉动,让批评积极阳光起来,以期取得良性刺激的效应。     

在语文教学中传承优秀传统文化

初中语文课程越来越重视对学生进行综合素养方面的教育,而传统文化知识也逐渐走入教师的视野,新的语文课程标准提出传承中华优秀传统文化能够有效实现立德树人的教育目标,从而培养出拥有高尚道德意识和健全人格品质的社会主义建设人才。本文结合立德树人的教育目标,探究在初中语文教学中渗透传统文化教育的有效措施。     

自读课文教学“三要”

自读课文是初中语文教材的一个重要组成部分,几乎每一个单元中都有一到两篇,它对讲读课文中的语文知识有一定的巩固、拓展和迁移的作用。引领学生自主阅读这些篇目,对帮助学生掌握语文知识,培养学生的理解、感悟能力和创新能力有着重要的意义。     

主题拓展，让课文丰满起来

埃及人阿巴斯·阿卡德说：“阅读可以给我比其他人更多的生命。”他把阅读看成足一个人个体生命的扩展。的确,在物欲横流的当代世界中,倘若还有一个精神家园需要固守的话,那阅读便是这个家园中的一道亮丽风景。     

初中语文教学中传承传统文化的对策

传统文化是我国劳动人民付出劳动乃至心血的结晶,并被烙上了鲜明的时代特征,具有较为显著的指导性作用。当然,传统文化的重要性也展现在方方面面,尤其体现在初中语文教学活动过程中。因而,必须深入挖掘传统文化在语文教学的重要作用,积极引导学生感受传统文化带给人的美。以下主要是对我国初中语文教学中传承传统文化展开的研究和探讨,并对其传承对策进行了合理化分析和阐述。     

熟悉的地方也有风景,“老”课文也有“新”价值

"老"课文具有潜在的、丰富的语文教学"新"价值,这些"新"价值也是品味语文味的"源头",语文教师必须引起重视。这些"老"课文中的非重点语文往往存在丰富的语文味"新"价值,教师只有深入研究教材才会发现这些价值,对文本进行"新"的解读,使语文教学日趋科学合理。     

让初中语文课堂教学“活”起来

初中语文是初中教育学科中的重要内容,在初中语文教学工作中,如何通过有效手段提高初中语文教学工作的水平和质量,构建初中语文高效课堂,活跃课堂氛围,打造具有活力和生命力的语文课堂,是初中语文教师的重要工作内容。通过探究让初中语文课堂教学活起来的有效策略,为相关工作的开展提供参考。     

让文言文教学成为传承优秀文化的主要渠道

初中文言文教学往往注重字词的落实而远离学生的生活体验、忽视学生的人文素养和精神世界。而初中入选的文言文都是经典,既有规范人行为道德的伦理价值观念,又有中国式的智慧,蕴涵着传统文化的基因,在传承文化中具有不可替代的地位和作用     

农村英语教学中要让学生“背”起来

当前,农村中学的英语教学质量跟城市中学仍然存在一定差距,学生普遍存在着学习心理素质较低、学习的积极性和主动性差等问题。要改变学生的学习状况,使学生扎实掌握英语语言知识,"背"就成为了农村学生学习英语的重要手段,但"背"也是需要方法的。文章对农村英语教学中如何让学生"背"起来展开探究,以供参考。     

初中语文教学中传承传统文化的策略

部编版语文教材中含有丰富的传统文化因素,如汉字、文学及哲学等。语文教师在教学中,要通过做学生学习传统文化的榜样,营造良好的传统文化学习氛围,挖掘语文教材中的传统文化等手段,促进传统文化的传播,拓展初中生的视野,培养初中生的文化自觉意识和文化自信,为初中生热爱、保护与传承优秀的传统文化奠定基础。     

在初中语文教学中传承传统文化的途径和方法

在现代社会不断发展的过程中,外来文化的影响已经成为了当前教育工作中所应该重点关注的一个问题。作为语文学科的教师,在展开教学活动的过程中,要对语文学科自身的特殊功能进行更好地发挥,有意识地对传统文化教育进行渗透,实现对传统文化的全面传承,对传统文化缺失问题进行更好地弥补。     

课文之中“问题”多

课堂，是学生思维进发火花的摇篮，是学生展现个体特性的空间，他们是课的挖掘，是课的探讨。在课堂教学时，我鼓励学生自己探究，尽情发挥，常常被他们的奇特想象所征服。     

课文阅读中写作能力的培养方法

在语文教学中,阅读是最为基本的环节,阅读教学也是提高学生写作素养和写作技能的重要途径。可是平时阅读课文,不少教师和学生仅仅把它视为分析鉴赏的"例子",而没有形成一种从课文中学习写作的强烈意识。用心阅读课文,从课文阅读中积累写作的"能量",也可以是作文走向成功的基石。     

创设交流情境,让高中英语课文教学“活”起来

正高中英语课文的讲解是学习课文的核心,也是整个教学的核心。学生在课文中学习大量的语言知识,同时获取信息,拓宽知识面。课文贴近生活和社会实际,内容反映了学生的生活和学习。教师若能充分挖掘教材,通过创设各种相关情境调动学生,英语课文的学习将不再枯燥,而是一个学生愿     

浅谈初中语文教学中传统文化的传承

中华传统文化是世界文化的灿烂遗产,是炎黄子孙的根基,是中华民族的灵魂,作为一名合格的初中学子,应始终秉持弘扬并继承传统文化的不屈精神,在语文学习中尽全力发挥自己所能,为多彩文化的传承之路出力。在初中语文教学过程中,教师首先要深度整合学习资料,将传统文化的内涵与核心融合到课堂教学内容中,让文化气息洋溢于整个校园,使传统美德得以科学传承,这种教学途径既有利于提升学生文化素养,又能从整体入手帮助初中生们了解中华传统美德,建设社会主义和谐新社会。     

如何让老课文焕发新光彩

看一看人教课标版必修1至必修5的全套教材，我们不难发现，课改前的老课文占近70％，而新入选的篇目，绝大部分是非文学文本。在新课程背景下，面对这么多相伴多年、早已没有新鲜感的老课文，怎样才能打破思维定式，在常规课堂中有所创新？我以为下面几种方法值得一试：     

在初中语文教学中传承传统文化的途径和方法

在新时代发展下,传承传统文化已经成为了当代教育发展的重点。所以,教师在教学中就要从语文教材出发,在挖掘传统文化内涵的同时展现课堂教学作用,做好传统文化渗透与引入工作,利用课外活动开展文化教育,培养学生的传统文化素养。